在我國的教學(xué)中，英語學(xué)科對于學(xué)生來說是比較有難度的，主要在于聽與說這兩個(gè)環(huán)節(jié)，加上傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)的內(nèi)容較為枯燥，教學(xué)方式單一，以至于很多學(xué)生都失去學(xué)習(xí)英語的興趣，就使得許多學(xué)生的英語成績難以提高。而英文電影的應(yīng)用，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使其的注意力能夠轉(zhuǎn)移到英語課堂中，更有利于英語教學(xué)。

英語的應(yīng)用范圍越來越廣，國家是不斷發(fā)展的，避免不了與各國的經(jīng)濟(jì)友好往來，因此，英語也越來越受到重視。大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)，不能僅僅因?yàn)橐瓿纱髮W(xué)四級、六級的考試，還要學(xué)會(huì)如何運(yùn)用英語的聽書讀寫。隨著教育的改革，英文電影教學(xué)也逐漸走入大學(xué)的教學(xué)課堂中。這種新穎的英語教學(xué)模式，可以更好的激發(fā)學(xué)生興趣，在娛樂中逐漸增強(qiáng)英語能力，在純英文語言環(huán)境中，提高英語水平。

一、英文電影在聽說教學(xué)中的優(yōu)勢

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

電影往往來源于生活而又高于生活，優(yōu)秀的英文電影不僅是一種綜合藝術(shù)，還具有極強(qiáng)的感染力，富有情感、內(nèi)涵的電影情節(jié)，更容易引起觀看者的共鳴。英文電影擁有地道的發(fā)音，還能向觀看者展現(xiàn)不同的國家文化與風(fēng)俗。也能間接的提高大學(xué)生與其他國家交流的能力，起到十分明顯的教育作用。英文電影作為新時(shí)代的教學(xué)資源，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，具有無法比擬的優(yōu)勢。

（2）了解異國文化

電影中涉及的范圍非常廣，能夠清楚的反映出各國文化差異，從多角度的了解歐美、澳洲等國家的文化差異。其中還有一些電影有風(fēng)俗習(xí)慣，也包含了許多思維方式，民族文化，增強(qiáng)學(xué)生跨文化交際意識。例如《阿甘正傳》、《加勒比海盜》、《泰坦尼克號》等影片，均具有較強(qiáng)的美國色彩，正因?yàn)槿绱?，才能在讓學(xué)生深入了解美國文化，提高跨文化的交際能力。

（3）感受地道的英語

在大學(xué)的聽說教學(xué)中，聽、說、讀、寫等都是必要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。而英文電影之所以特別受到廣大師生的青睞，是因?yàn)殡娪叭宋锏膶υ捑哂蟹浅５氐赖陌l(fā)音，語速也是非常正常的現(xiàn)實(shí)語速，快于考試中的語速。對于應(yīng)試中的考試語音語速較慢，學(xué)生更應(yīng)該挑戰(zhàn)和訓(xùn)練自己的聽力和語速。尤其是在特定的情況下，學(xué)生就很容易在英文電影中學(xué)會(huì)簡單的表達(dá)方式，逐漸習(xí)慣較快的語速，感受地道純正的英語。例如，以《肖申克的救贖》為例，其中有一句：“Hope is a good thing andmaybethe best ofthings.And no good thing ever dies.”都能讓學(xué)生在感受地道的英語同時(shí)，慢慢的積累語句成為自己的知識。

（4）提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)

有一些英文電影是通過文學(xué)作品進(jìn)行改編的，例如：“WutheringHeights”、“Jane Eyre”、“Gone with the Wind”、“PrideandPrejudice”等的精彩影片都是由小說改編而成。這些小說通過電影的展現(xiàn)讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)到文學(xué)作品，更好的理解文學(xué)作品中的內(nèi)涵所在。通過影片，使學(xué)生能夠?qū)ξ膶W(xué)有一定的了解，看完電影再看小說、原著，對提高學(xué)生的文化修養(yǎng)也有一定的幫助。

二、英文電影在聽說教學(xué)中的應(yīng)用

（1）觀影前準(zhǔn)備

教師要根據(jù)學(xué)生的不同水平、特點(diǎn)等挑選影片，對于剛剛進(jìn)入大學(xué)的大一學(xué)生，可能筆試成績不錯(cuò)，但是在聽、說方面相對較弱，因此，教師在為學(xué)生挑選影片的時(shí)候可以選擇發(fā)音、語言等都相對簡單的英文電影。例如，可以選擇一些迪士尼出品的動(dòng)畫片，或是奧斯卡動(dòng)畫電影等，詞匯相對簡單，并在觀影前將重點(diǎn)詞匯答應(yīng)出來，引導(dǎo)學(xué)生在觀影時(shí)要注意這些重點(diǎn)與難點(diǎn)，也便于學(xué)生的接受和理解。對于大二學(xué)生來說，已經(jīng)有了一定的聽、說基礎(chǔ)，那么可以選擇如《羅馬假日》等具有現(xiàn)實(shí)題材的英文電影，在提高英語水平的同時(shí)，也增加一些文學(xué)涵養(yǎng)。

（2）觀影中活動(dòng)

在觀看電影的過程中，教師要把握好電影的節(jié)奏，觀影前向?qū)W生簡單的對電影的背景、人物、故事等進(jìn)行介紹，并向?qū)W生提出幾個(gè)問題，讓學(xué)生能夠帶著問題去觀看影片。有目的的觀看更能夠讓學(xué)生全神貫注，并在觀看中，學(xué)會(huì)思考，探索答案。教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)泛聽與精聽的把握，才能將英語聽、說水平提高。例如，針對要播放的《羅馬假日》，教師可以挑選經(jīng)典的片段反復(fù)播放，并讓學(xué)生試著將這一段復(fù)述出來，并針對真一段的重點(diǎn)詞匯，語法的運(yùn)用進(jìn)行詳細(xì)講解，使學(xué)生能夠與教材中的知識相聯(lián)系起來。另外，教師還可以提出經(jīng)典片段進(jìn)行舞臺劇表演，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，能夠提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。

（3）觀影后鞏固

影片播放完之后，許多學(xué)生會(huì)感到意猶未盡，這時(shí)候教師要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們根據(jù)播放的影片，說一說自己對這部電影的理解與感受，用英語來表達(dá)出自己的思維和想法。教師還要要求學(xué)生能夠用簡短的英語回答在觀影前提出的問題，引導(dǎo)他們?nèi)ふ掖鸢?，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力，同時(shí)，試著把影片復(fù)述一遍。另外，還可以布置相關(guān)的影片作業(yè)，讓學(xué)生能夠自由發(fā)揮，評論讓自己印象最深的人物或事件，加深對電影的理解，以及提高寫作水平。

在大學(xué)聽說教學(xué)中加入英文電影的形式，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，將課程建立在學(xué)生的興趣上，能夠更好的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。大學(xué)英語教師要把握好觀影前影片的選擇，觀影中的互動(dòng)，以及觀影后的鞏固復(fù)習(xí)，讓學(xué)生不僅僅只是觀看影片，而是通過觀看影片提高學(xué)生英語的聽、說、讀、寫能力，同時(shí)增加學(xué)生對各國文化的學(xué)習(xí)以及文學(xué)素養(yǎng)等，切實(shí)的提高學(xué)習(xí)效率。

（作者單位：黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院）