近些年，我國(guó)民辦院校發(fā)展得越來(lái)越快，但隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，升學(xué)壓力的逐漸減緩，生源競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激勵(lì)，這在很大程度上影響了民辦院校的健康可持續(xù)發(fā)展。而民辦院校的發(fā)展對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)有著直接影響，通常，成功的教學(xué)要尊重學(xué)生的主體地位，要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)本質(zhì)與特征，所以，大學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)策略是提升學(xué)習(xí)效率、教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才的主要手段。本文主要就基于民辦院校特點(diǎn)的大學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)策略進(jìn)行了分析與探討。

一直以來(lái)，大學(xué)英語(yǔ)教師都在積極培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，制定合理教學(xué)方法，提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，事實(shí)上，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)存在一定的難度。與公立院校相比，民辦院校具有自身特殊性，為此，英語(yǔ)教師應(yīng)將民辦院校特點(diǎn)視作入手點(diǎn)，通過(guò)分析教學(xué)模式、方法、策略，找到適宜的英語(yǔ)教學(xué)策略。本文將針對(duì)民辦院校特點(diǎn)探討大學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)策略。

一、民辦院校特點(diǎn)及其英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1.民辦院校特點(diǎn)

我國(guó)民辦院校建立于上個(gè)世紀(jì)八十年代初，其發(fā)展特點(diǎn)在于不依靠國(guó)家經(jīng)費(fèi)，自立辦學(xué)，與市場(chǎng)相貼近，優(yōu)勝劣汰。就招生來(lái)說(shuō)，我國(guó)民辦院校一直遵循“寬進(jìn)嚴(yán)出”原則，為高考落榜生及社會(huì)有志青年提供了上大學(xué)的良機(jī)，在幫助公立院校解決難題的同時(shí)又培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。但也正因?yàn)檫@些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較落后，對(duì)學(xué)生沒(méi)有濃厚的興趣，在步入民辦院校后依舊很難掌握現(xiàn)有知識(shí)。

一般來(lái)說(shuō)，民辦院校較注重社會(huì)職業(yè)型與適應(yīng)型等，并以此為目標(biāo)進(jìn)行專業(yè)開(kāi)設(shè)，所以畢業(yè)于民辦院校的學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性相對(duì)較強(qiáng)，且具有良好的自身定位、專業(yè)知識(shí)與技能，可以較好的滿足用人單位需求。然而，民辦院校教育是一種新型模式，沒(méi)有充足的教育積累，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在我國(guó)，不少民辦院校都是由高職高專院校經(jīng)過(guò)改造演變而來(lái)，院校形象不高，雖然得到了人們的廣泛關(guān)注，但很多優(yōu)秀生源還是處于觀望狀態(tài)，不敢盲目就讀，且資金不充足，相比于公立院校，民辦院校的師資隊(duì)伍與教學(xué)設(shè)施都有待改善。這些特點(diǎn)對(duì)院校日后發(fā)展及院校招生都有著直接影響。

2.英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

雖然現(xiàn)在民辦院校發(fā)展得越來(lái)越快，但其英語(yǔ)教學(xué)還存在一些問(wèn)題，具體來(lái)說(shuō)：有些英語(yǔ)教師過(guò)于信任教材，依舊延續(xù)傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式，即教師盲目講授教材內(nèi)容，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，這樣的方法可以暫時(shí)幫助學(xué)生掌握知識(shí)，但學(xué)生沒(méi)有將知識(shí)內(nèi)化于心，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)忘記。另外，也有部分英語(yǔ)教師完全不依賴教材，通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解，制定了很多與學(xué)生個(gè)性特征、興趣愛(ài)好相符合的歌曲、影片、動(dòng)畫(huà)等聽(tīng)力材料，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種的教學(xué)模式雖然可以吸引學(xué)生的注意力，但對(duì)于成績(jī)不夠理想的民辦院校學(xué)生而言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提升十分困難，最終導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)喪失了教學(xué)價(jià)值。

從心理角度來(lái)說(shuō)，民辦院校的學(xué)生學(xué)習(xí)自信心較低，擔(dān)心失敗，一旦考試成績(jī)不理想，便會(huì)垂頭喪氣，甚至產(chǎn)生抵觸心理，同時(shí)他們自尊心較強(qiáng)，不愿承認(rèn)自己存在的不足，對(duì)教師、同學(xué)的評(píng)判指正較為反感厭倦，難以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。相對(duì)來(lái)說(shuō)，民辦院校學(xué)生更期盼得到別人的肯定與認(rèn)可，但過(guò)于注重自我，沒(méi)有較強(qiáng)的集體意識(shí)與合作精神，在科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步的今天，越來(lái)越多的學(xué)生習(xí)慣利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識(shí)，對(duì)抽象畫(huà)知識(shí)有著濃厚的興趣，樂(lè)于接受新信息，反而對(duì)實(shí)用性知識(shí)、技能比賽不感興趣。可以說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)的日益普及在給院校帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)了相應(yīng)的挑戰(zhàn)，所以民辦院校應(yīng)緊隨潮流，依據(jù)自身實(shí)際創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)，從而促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的有效提升，為復(fù)合型人才的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、基于民辦院校特點(diǎn)的大學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)策略

1.創(chuàng)新教學(xué)模式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

一般來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教學(xué)的目的在于提升大學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力，即在現(xiàn)實(shí)情景中靈活運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言，既可以聽(tīng)懂他人的英語(yǔ)表述，又可以翻譯英語(yǔ)文章，使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。民辦院校的英語(yǔ)教學(xué)將重點(diǎn)放在聽(tīng)說(shuō)教學(xué)上，為此需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，轉(zhuǎn)單一灌輸式教學(xué)為雙向互動(dòng)式教學(xué)，最大限度地培養(yǎng)大學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，提升大學(xué)生英語(yǔ)自信心。策略又稱大方法，英語(yǔ)教師需要具備合理轉(zhuǎn)換策略、方法的能力，以此提升英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效與質(zhì)量，同時(shí)還要依據(jù)民辦院校特點(diǎn)制定教學(xué)方法，并以甄別選擇教學(xué)方法的方式形成與大學(xué)生實(shí)際相符合的有效教學(xué)策略。同時(shí)教師還要引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力與興趣愛(ài)好歸納總結(jié)適宜的學(xué)習(xí)策略，并轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)策略為學(xué)習(xí)方法，從某種程度上說(shuō)，適宜的學(xué)習(xí)方法是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要手段，進(jìn)而提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

2.營(yíng)造寬松學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口

在我國(guó)，英語(yǔ)閱讀、語(yǔ)法練習(xí)一直受到廣大英語(yǔ)教師的重視。在具體的教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)言氛圍欠缺，課堂練習(xí)不多，忽視聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)，導(dǎo)致不少學(xué)生害怕說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)使用英語(yǔ)交流存在畏懼感，部分心理素質(zhì)較差的學(xué)生過(guò)于緊張，這都不利于學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的學(xué)習(xí)與發(fā)揮。從某種程度上來(lái)說(shuō)，這是學(xué)生缺乏自信心的表現(xiàn)，為此，英語(yǔ)教師應(yīng)營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，提升學(xué)習(xí)自信心，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解，從而以更加飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中。同時(shí)，教師還要合理糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，把握好態(tài)度，在學(xué)生表述過(guò)程中即使發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，也要等學(xué)生完整表述完再進(jìn)行糾正，這樣才能不影響學(xué)生思路，不打斷學(xué)生對(duì)話，緩解學(xué)生心理壓力，且在完成對(duì)話后，教師要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于進(jìn)步給予肯定與稱贊，對(duì)于錯(cuò)誤則要委婉地進(jìn)行指導(dǎo)，另外，教師還要多與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，成為他們的良師益友，使學(xué)生的愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，真正消除學(xué)生心理障礙。

3.開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能

英語(yǔ)教師可以依據(jù)學(xué)生實(shí)際開(kāi)展一些教學(xué)活動(dòng)，最大限度地為學(xué)生創(chuàng)建與學(xué)生年齡特征相符的交際氛圍，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)相應(yīng)提問(wèn)，進(jìn)一步刺激學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言，強(qiáng)化學(xué)生使用英語(yǔ)分析推敲，提升學(xué)生使用英語(yǔ)交流互動(dòng)的欲望，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的增強(qiáng)，并能夠利用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。為此，英語(yǔ)教師要緊隨潮流，借助現(xiàn)代化手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，形成教和學(xué)的雙向互動(dòng)方式，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)與交流，這樣的方式在鞏固了學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)還挖掘了學(xué)生內(nèi)在潛能，可以促使他們心智完善，英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心提高，推動(dòng)他們?nèi)姘l(fā)展。

4.有效結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)復(fù)合型人才

在社會(huì)不斷進(jìn)步的今天，用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求越來(lái)越高，為了使學(xué)生畢業(yè)后能夠快速融入社會(huì)，找到理想工作，民院院校在加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)還要有效結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐，將學(xué)生培養(yǎng)成既具有豐富的英語(yǔ)知識(shí)，又具有應(yīng)用型知識(shí)與現(xiàn)代技能的優(yōu)秀的復(fù)合型人才，這樣的人才在社會(huì)上才更加吃香。為了更好地發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的作用，英語(yǔ)教學(xué)除了需要教授學(xué)生教材基本知識(shí)，還要依據(jù)民辦院校特點(diǎn)及學(xué)生需求合理拓展英語(yǔ)知識(shí)，引進(jìn)實(shí)用型英語(yǔ)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生日常英語(yǔ)的訓(xùn)練。這樣一來(lái)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以提升課堂教學(xué)質(zhì)量。與其他內(nèi)容相比，學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的了解程度更高，知識(shí)結(jié)構(gòu)較豐富，這無(wú)疑為課程教學(xué)的順利開(kāi)展鋪墊了基礎(chǔ)，使學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中。

結(jié)論

總而言之，針對(duì)民辦院校特點(diǎn)探討大學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)策略有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義，既可以加深大學(xué)生對(duì)民辦院校的認(rèn)識(shí)與了解，又可以培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。作為一名合格的英語(yǔ)教師，應(yīng)將讀書(shū)育人視作己任，利用切實(shí)可行的教學(xué)策略，用心對(duì)待所有學(xué)生，尊重所有學(xué)生，幫助他們克服困難，建立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而取得理想的教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（作者單位：陜西國(guó)際商貿(mào)學(xué)院）