當(dāng)前新課改的一個(gè)顯著特征就是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。根據(jù)新課程的要求，教師在教學(xué)過(guò)程中必須運(yùn)用全新的教學(xué)理念，倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主活動(dòng)中感知、體驗(yàn)做人的品質(zhì)，鍛煉各種能力，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。因此，優(yōu)化課堂心理氣氛顯得至關(guān)重要。課堂心理氣氛是指師生在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出某種占優(yōu)勢(shì)的情感與態(tài)度，是課堂教學(xué)心理效應(yīng)的總體反映，是學(xué)生之間、師生之間關(guān)系長(zhǎng)期發(fā)展的結(jié)果，是生生關(guān)系、師生關(guān)系的一種潛在反映。它可以分為積極良好的課堂心理氣氛和消極的課堂心理氣氛。在不同的課堂心理氣氛中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情感的體驗(yàn)、學(xué)習(xí)注意力有很大差異，這些必然會(huì)影響學(xué)習(xí)效率。

一、政治課堂教學(xué)心理氣氛的基本特征

政治課堂教學(xué)心理氣氛是建立在師生之間信任、支持又互相尊重、負(fù)責(zé)，人與人之間的心理溝通非常和諧的基礎(chǔ)上，它具有以下基本特征。

1.相互信任的情感

每個(gè)人都渴望尊重與信任，現(xiàn)在的中學(xué)生自尊心都比較強(qiáng)，更希望得到家長(zhǎng)、老師的尊重、信任與鼓勵(lì)。尊重學(xué)生最有效的方法就是信任學(xué)生，如果教師能信任和支持學(xué)生，學(xué)生將更加相信自己；如果學(xué)生信任和支持教師，教師也將更加容易實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)計(jì)劃，在某種意義上，信任是一種巨大的推動(dòng)力。

2.獨(dú)立自由的氛圍

在政治課堂教學(xué)中，傳遞政治知識(shí)并不是教師工作的全部，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性以及自主學(xué)習(xí)的能力更是政治教師工作的重點(diǎn)。因此，創(chuàng)設(shè)獨(dú)立、自由的課堂心理氣氛是學(xué)生的思維得以發(fā)揮擴(kuò)散的基礎(chǔ)。

3.輕松和諧的交流

有效的溝通是師生之間培養(yǎng)良好感情的先決條件。當(dāng)學(xué)生能輕松、愉快地表達(dá)自己的情感與見(jiàn)解時(shí)，他們就會(huì)感覺(jué)到自己被理解、被接受，就會(huì)由衷地認(rèn)識(shí)到課堂上那種不同凡響的氣氛。和諧的氛圍，師生的雙向互動(dòng)以及相互關(guān)注，必然要求課堂改變?cè)瓉?lái)的“一言堂”為“群言堂”，也就是要將課堂中的“合作”和“競(jìng)爭(zhēng)”整合起來(lái)，將學(xué)生的積極參與和靈活的教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而使課堂心理氣氛走向更高層次的和諧。

二、優(yōu)化政治課堂心理氣氛的措施

1.正確評(píng)價(jià)，提高期望

教師對(duì)學(xué)生的期望值的高低對(duì)學(xué)生發(fā)展有重要的影響。教師在課堂教學(xué)中往往是通過(guò)一些特定的行為來(lái)向?qū)W生傳達(dá)他的期望信息。只有當(dāng)教師采取恰當(dāng)?shù)姆绞?，?zhǔn)確把握、合理評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，形成適度的期望，才可能形成良好的課堂心理氣氛。特別是班級(jí)中成績(jī)處于中下水平的學(xué)生，有時(shí)教師一句鼓勵(lì)的話，可以成為他學(xué)習(xí)的新動(dòng)力，使他在原有基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步，用自己的勤奮創(chuàng)造一片屬于自己的新天地。

2.積極參與，體驗(yàn)成功

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的成功體驗(yàn)所產(chǎn)生的快樂(lè)情緒，有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。蘇霍姆林斯基告誡教師：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在力量消失。缺少這種力量，教育上任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的?！痹谡谓虒W(xué)中，教師可以利用學(xué)生合作探究、課堂展示等環(huán)節(jié)，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

例如講授《正確對(duì)待金錢(qián)》一節(jié)內(nèi)容時(shí)，設(shè)置以下幾個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一、金錢(qián)是什么？是魔鬼還是天使？活動(dòng)二：錢(qián)能做什么，不能做什么？活動(dòng)三：取之有道，用之有度——我的金錢(qián)觀。持相反意見(jiàn)的雙方各抒己見(jiàn)，據(jù)理力爭(zhēng)，有的還聯(lián)系古今中外正反面人物加以論證，課堂氣氛十分活躍。這節(jié)課學(xué)生通過(guò)討論，明白了金錢(qián)是財(cái)富的代表，財(cái)富是由勞動(dòng)創(chuàng)造的，獲取金錢(qián)必須以勞動(dòng)為基礎(chǔ)，任何公民，只有遵紀(jì)守法，通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)，才能獲得家庭和個(gè)人的物質(zhì)財(cái)富，才會(huì)利國(guó)利民。合法獲取金錢(qián)的方式是受?chē)?guó)家法律保護(hù)的。牟取不義之財(cái)，用貪污受賄、行竊搶劫、走私詐騙、摻雜使假等非法手段攫取錢(qián)財(cái)，必將受到法律的制裁。金錢(qián)雖很重要，但它不是萬(wàn)能的。在我們的社會(huì)中，有許多東西是金錢(qián)買(mǎi)不到的，如親情、友情、愛(ài)心等等。我們切不可做像葛朗臺(tái)那樣的守財(cái)奴，也不要做像夏洛克那樣的金錢(qián)機(jī)器，更不要做像葛朗臺(tái)那樣的吝嗇鬼。金錢(qián)既能給人帶來(lái)快樂(lè)，又能導(dǎo)致罪惡。我們要正確對(duì)待金錢(qián)，要使金錢(qián)成為我們的奴隸，而不是成為金錢(qián)的奴隸。同時(shí)也通過(guò)積極參與課堂教學(xué)，獲得了成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)習(xí)的熱情。

3.投入情感，激活課堂

師生的情感共鳴是課堂心理氣氛的重要變量。教學(xué)過(guò)程不僅是傳授知識(shí)的過(guò)程，更是師生在理性、情感方面的互動(dòng)過(guò)程。學(xué)生是否樂(lè)于接受教師所傳授的信息，關(guān)鍵在于這些信息能否滿足學(xué)生的情感需要。當(dāng)教師增加情感投入，給知識(shí)、信息附加情感色彩，實(shí)施情感性教學(xué)，以教師自身情感體驗(yàn)營(yíng)造良好和諧的課堂心理氣氛，可以使學(xué)生受到潛移默化的影響，使課堂出現(xiàn)積極良好的氛圍。良好的課堂心理氣氛的形成，還要求教師能深入到學(xué)生內(nèi)心，體驗(yàn)學(xué)生的情感，重視與學(xué)生的情感交流。

4.師生合作，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)

良好的師生關(guān)系是學(xué)生獲得知識(shí)的前提和關(guān)鍵。和諧的課堂心理氣氛，常常是良好師生關(guān)系最直接的體現(xiàn)。因此，在課堂上教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心的課堂模式，多鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)中；多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，展示合作學(xué)習(xí)的成果，幫助他們解決問(wèn)題。這樣，師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)效果也就好了。

綜上所述，政治教學(xué)中課堂心理氣氛是客觀存在的一種復(fù)雜的心理現(xiàn)象。政治教師應(yīng)處理好教與學(xué)的關(guān)系，注意創(chuàng)設(shè)信任的、自由的、和諧的課堂心理氣氛，爭(zhēng)取提高課堂效率。

（作者單位：貴州省銅仁市萬(wàn)山區(qū)民族中學(xué)）