德育一向以來(lái)都是教育的重要部分，是社會(huì)、學(xué)校、家庭教育的重要組成部分。學(xué)校是教育的主陣地，德育更不容忽視。同樣，德育工作不光是思想品德課和班主任工作的內(nèi)容，每位科任教師都有不可推卸的責(zé)任。而作為除班主任外與學(xué)生最緊密接觸的數(shù)學(xué)教師，德育工作開展的機(jī)會(huì)和時(shí)間絕對(duì)不比班主任少。那么，如何正確開展德育工作，如何抓住機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育呢？我談?wù)勛约旱囊粦T做法：

一、以自身的人格魅力促學(xué)生健康人格的形成

說(shuō)到德育，每位教師首要談到的就是以身立教，以德服人，以德

育人。也就是強(qiáng)調(diào)教師要做到以身作則，為人師表。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都是學(xué)生的鏡子、明燈和榜樣。因此，教師在學(xué)生面前一定要注意自己言行，以正氣、陽(yáng)光的形象做學(xué)生的楷模。這一點(diǎn)，作為數(shù)學(xué)教師更要注意提醒自己，并且要巧妙地以自身的人格魅力來(lái)感染學(xué)生，促學(xué)生健康人格的養(yǎng)成。在學(xué)生的心目中，對(duì)于班主任和科任的態(tài)度是有區(qū)別的，他們會(huì)很自然地“偏愛”班主任，覺得班主任才是管理和評(píng)價(jià)他們的人，往往會(huì)看見科任老師不會(huì)自覺打招呼，在科任老師的課堂上放縱一些。那數(shù)學(xué)老師怎樣在學(xué)生面前立好自己的形象，樹立自己的威信，讓學(xué)生敬仰你，能受到你的渲染，接受你的教育呢。具體做法如下：

1、主動(dòng)跟孩子打招呼

打招呼不但是一種禮貌的表現(xiàn)，更是人與人之間溝通的第一步。我每次接手一個(gè)新班級(jí)的時(shí)候，總會(huì)在開學(xué)的幾周提前到課室跟孩子們打招呼，“早上好！”“下午好！”，孩子們會(huì)很自然地回應(yīng)老師，并且會(huì)很快感受到老師是一個(gè)很親近的人，不是個(gè)高高在上的老師；平時(shí)在走廊、路上跟孩子們碰面時(shí)，一定會(huì)給孩子們一個(gè)微笑，看見孩子低著頭當(dāng)作不認(rèn)識(shí)你的時(shí)候，我會(huì)先主動(dòng)地跟他打招呼，或許這孩子第一次不想叫“老師好！”第二次還不敢叫“老師好！”，但看見每次都是老師先跟他打招呼，他一定會(huì)想到下次要比老師快。

2、多跟孩子們說(shuō)謝謝

說(shuō)謝謝不僅是一種禮貌，更是人與人之間和諧共處的一種方式。當(dāng)孩子們課堂表現(xiàn)好，使課堂按時(shí)完成任務(wù)時(shí)，我會(huì)跟孩子們說(shuō)“這節(jié)課順利、按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，真謝謝同學(xué)們的配合！”當(dāng)孩子們收好作業(yè)拿到我面前跟我匯報(bào)情況時(shí)，我會(huì)跟孩子們說(shuō)“辛苦了，謝謝你們！”這樣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們請(qǐng)教你問題的時(shí)候，他也會(huì)跟你說(shuō)聲“謝謝！”

3、適當(dāng)放下架子，跟孩子們共同去做

教師要在學(xué)生面前樹立的是尊嚴(yán)，不是威嚴(yán)，所以跟孩子們相處時(shí)，不能老擺出老師的架子，在某些時(shí)候也要適當(dāng)?shù)胤畔录茏樱⒆觽児餐プ?。?dāng)來(lái)到課室準(zhǔn)備上課時(shí)，看見黑板還沒擦的時(shí)候，我會(huì)自己拿起粉刷先擦，很快負(fù)責(zé)擦黑板的孩子就會(huì)過(guò)來(lái)了；當(dāng)發(fā)現(xiàn)地面有紙屑時(shí)，我會(huì)順手撿到垃圾桶里去，慢慢就會(huì)發(fā)現(xiàn)，就算你不開口，拍拍孩子的肩膀，指一指地上的紙屑，他們都會(huì)自覺地?fù)炱饋?lái)，不會(huì)說(shuō)“不是我丟的”。我記得曾有一批新接手的學(xué)生總是喜歡在課堂上隨意喝水，水壺一個(gè)個(gè)地?cái)[在桌面，我就好奇地問“上課時(shí)可以隨意地喝水的嗎？”孩子們說(shuō)“我們以前的數(shù)學(xué)老師都是天天帶著一壺水來(lái)上課的，口渴就喝。”可見，教師的言行就是學(xué)生的表率，教師的人格會(huì)直接影響到學(xué)生健康人格的發(fā)展，教師要注意自身的人格，用正氣的人格促學(xué)生健康人格的形成。

二、以和諧的師生關(guān)系促學(xué)生良好品格的養(yǎng)成

師生關(guān)系是教育過(guò)程中最基本、最主要的人際關(guān)系。它不僅是知識(shí)傳授的重要條件，還是學(xué)生人生初期人際交往的重要組成部分。和諧的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)有效進(jìn)行的重要保證，有利于學(xué)生心理健康，有利于學(xué)生人際交往能力的發(fā)展，更有利于學(xué)生良好品格的養(yǎng)成。作為數(shù)學(xué)老師，與學(xué)生建立起和諧的師生關(guān)系，我著重做了如下幾點(diǎn)：

1、要善于控制自己的情緒

在小學(xué)，課堂上遇上不聽課、調(diào)皮搗蛋的孩子是正常事，如果老師控制不住自己的情緒，在課堂上大喊大叫的，大聲大罵的，不但影響到孩子們的情緒，也會(huì)給孩子們留下一個(gè)沒修養(yǎng)的印象，更會(huì)與老師產(chǎn)生隔閡。所以，在課堂上遇到這樣的問題，我一般都會(huì)采取靜默、等待的做法，長(zhǎng)久之后，當(dāng)你突然間停下來(lái)不講課，孩子們就會(huì)知道該注意遵守紀(jì)律了。這樣做，孩子們會(huì)慢慢感受到這種和諧的相處，是一種禮貌，是相互的尊重。

2、把關(guān)愛平等地分給每一位學(xué)生

數(shù)學(xué)這門思維性的學(xué)科并不是個(gè)個(gè)孩子學(xué)習(xí)起來(lái)都可以得心應(yīng)手的。越是上高年級(jí)，有些孩子的思維能力跟不上就是跟不上，數(shù)學(xué)老師一定要有一顆闊達(dá)的心，包容和理解這些孩子，遇上恨鐵不成鋼的時(shí)候，要控制好自己的情緒，要有修養(yǎng)，千萬(wàn)不可橫眉冷對(duì)，冷嘲熱諷，遷怒孩子。對(duì)待這些孩子更要多一份關(guān)愛，多一份鼓勵(lì)，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到師愛，讓他們?cè)谄降取㈥P(guān)愛的氛圍中成長(zhǎng)。這樣做，孩子們會(huì)慢慢體會(huì)到人與人之間的相處不可用有色眼鏡看代他人，不可歧視他人。

3、師愛要猶如父母家人的愛

良好師生關(guān)系的維系一定要有滿滿的師愛，教師要把孩子當(dāng)作自己的孩子那樣對(duì)待，才會(huì)表達(dá)出濃濃的愛。當(dāng)學(xué)生懶散了，教師要當(dāng)嚴(yán)厲的父親，督促他克服缺點(diǎn)；當(dāng)學(xué)生身體不舒服了，教師要當(dāng)溫柔的母親，輕聲細(xì)語(yǔ)地問候；當(dāng)學(xué)生郁郁寡歡了，教師要當(dāng)知心的姐姐，主動(dòng)關(guān)心，真誠(chéng)傾聽，化解他的愁悶。這樣師生的感情會(huì)更親近，關(guān)系更和諧，學(xué)生對(duì)你的教育和引導(dǎo)會(huì)更接受。

三、以靈活的引導(dǎo)方式促學(xué)生不良行為的改進(jìn)。

各個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，他們各自的個(gè)性不同，出現(xiàn)的問題也

不同。教師在教育的過(guò)程中要細(xì)心觀察，積累經(jīng)驗(yàn)，靈活使用有效的引導(dǎo)方式進(jìn)行教育。經(jīng)歷了快十年的高年段數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我感受到高年級(jí)數(shù)學(xué)老師平時(shí)對(duì)學(xué)生教育最多的問題是誠(chéng)信。因?yàn)橹R(shí)難了，部分孩子會(huì)學(xué)習(xí)困難，加上孩子們長(zhǎng)大了，精怪的主意會(huì)層出不窮，不想開動(dòng)腦筋，拿同學(xué)的作業(yè)抄襲，不想做作業(yè)，就老說(shuō)忘記帶回來(lái)等。對(duì)于這些問題，或許個(gè)別教師會(huì)用“懲罰”學(xué)生做幾遍的方式來(lái)禁止。但這樣，學(xué)生是不知道為什么不可以這樣做的，他們會(huì)再想別的法子逃過(guò)你的發(fā)現(xiàn)。教師一定要抓住機(jī)會(huì)，用靈活、適當(dāng)?shù)姆绞秸嬉龑?dǎo)學(xué)生才能真正達(dá)到教育效果。記得有一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)她每天一早回來(lái)抄襲同學(xué)的作業(yè)，找來(lái)談話，教育了一番后仍然無(wú)效，方式改作借同學(xué)的作業(yè)回家抄襲。后來(lái)我再次找來(lái)她談話，問她為何還是那樣做，她說(shuō)自己不懂，爸媽也沒時(shí)間教她。于是我就說(shuō)：“你想盡辦法都是為了能交上作業(yè)給老師，可見你是一個(gè)負(fù)責(zé)任，守誠(chéng)信的孩子，可是你交給老師批改的作業(yè)不是你自己的想法，有何不懂，老師不知道，又怎能幫你呢，這樣不就更吃虧嗎，不如這樣吧，你把不懂得地方空著，早上回來(lái)問老師，然后親自交給老師，好嗎？”后來(lái)，這孩子感受到自己學(xué)來(lái)的才是真正的成功。同時(shí)，也明白到誠(chéng)實(shí)的優(yōu)越和正確。孩子的行為還是學(xué)習(xí)和摸索的過(guò)程，要在過(guò)程中經(jīng)歷過(guò)碰撞和錯(cuò)誤，才會(huì)明白哪些才是正當(dāng)?shù)男袨?。教師要抓住機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的不良行為進(jìn)行教育，靈活應(yīng)對(duì)，循循善誘。

數(shù)學(xué)教師的德育工作開展要跟班主任一樣，從自身做起，從日常做起，從小事做起。這樣，才能真正達(dá)到教育的意義，實(shí)現(xiàn)教育的目的，獲得教育的成功。

（作者單位：廣州市番禺區(qū)市橋富豪山莊小學(xué)）