近年來(lái)，地方本科高校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型。圖書(shū)館作為高校重要文化活動(dòng)場(chǎng)所，應(yīng)對(duì)當(dāng)下應(yīng)用型轉(zhuǎn)型這個(gè)大背景，以高校圖書(shū)館館藏資源推廣利用為主旨，通過(guò)對(duì)圖書(shū)館基礎(chǔ)設(shè)施結(jié)構(gòu)及館藏資源建設(shè)的調(diào)整達(dá)到空間、服務(wù)模式的轉(zhuǎn)變，探討與地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展相適應(yīng)的高校圖書(shū)館“第三文化空間”的創(chuàng)建研究。

一、引言

“第三空間概念是美國(guó)社會(huì)學(xué)家雷·奧登伯格提出來(lái)的，他稱(chēng)居住空間為第一空間，職場(chǎng)為第二空間，不受功利關(guān)系限制的博物館、圖書(shū)館、咖啡店、城市公園等則為第三空間?！备咝D書(shū)館是“第三文化空間”構(gòu)建的最佳載體。從目前我國(guó)高等教育大學(xué)生“就業(yè)難”和企業(yè)“用工荒”的現(xiàn)狀看，學(xué)生就業(yè)以及高等教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面存在一些障礙。轉(zhuǎn)型高校的圖書(shū)館也應(yīng)根據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)模式的變化而調(diào)整自身的發(fā)展定位，調(diào)整空間布局、創(chuàng)新服務(wù)模式，更好地配合學(xué)校的應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展。

二、“第三文化空間”創(chuàng)建實(shí)踐

以浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院圖書(shū)館為例，近年來(lái)，為應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下高校圖書(shū)館服務(wù)職能新變，切合學(xué)院應(yīng)用型轉(zhuǎn)型方針下人才培養(yǎng)方案轉(zhuǎn)變，目前已經(jīng)開(kāi)展實(shí)施一些新的服務(wù)，空間整改，閱讀資源整合推廣，取得良好成效，也是應(yīng)用型轉(zhuǎn)型背景下高校圖書(shū)館創(chuàng)建第三文化空間的具體體現(xiàn)。

1.應(yīng)用型文獻(xiàn)信息資源建設(shè)與共享。為了配合學(xué)校應(yīng)用型建設(shè)，激發(fā)讀者的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)與拓寬視野設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)圖書(shū)專(zhuān)欄。同時(shí)落實(shí)數(shù)字資源普及推廣工作，引導(dǎo)讀者使用應(yīng)用型文獻(xiàn)、視頻等數(shù)據(jù)庫(kù)，這些舉措，既能使讀者博覽大師風(fēng)采，又能汲取思想精華；既能拓展大學(xué)生視野，又能幫助就業(yè)指導(dǎo)。為學(xué)院應(yīng)用型建設(shè)提供學(xué)習(xí)、科研有力保障。

2.創(chuàng)建地方特色文化空間。依托當(dāng)?shù)匚幕瘎?chuàng)辦開(kāi)放一個(gè)具有明式古典風(fēng)格的文化空間，該空間采用優(yōu)質(zhì)紅木家具，用于收藏記載當(dāng)?shù)匚幕蜌v代名人著作的著作集、手稿、海寧地方志、年鑒等文獻(xiàn)，并收錄四庫(kù)全書(shū)以及當(dāng)?shù)厝宋亩嗝襟w視頻文獻(xiàn)。同時(shí)圖書(shū)館可以依托這個(gè)文化空間舉辦各類(lèi)研討會(huì)，書(shū)評(píng)，比賽等閱讀推廣實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)環(huán)境古樸雅致的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也是一個(gè)激發(fā)創(chuàng)意的交流空間，不定期組織讀者參與當(dāng)?shù)匚幕涣鲗?shí)踐活動(dòng)，近距離體驗(yàn)他們的文化遺產(chǎn)，豐富文化內(nèi)涵。

3.設(shè)立咖啡吧。溫馨優(yōu)雅的咖啡吧和注重交流性、休閑性和舒適性為一體的學(xué)習(xí)空間和讀者休息交流空間，也是應(yīng)對(duì)應(yīng)用型轉(zhuǎn)型模式下圖書(shū)館實(shí)踐的一項(xiàng)新舉措。咖啡吧愜意的氛圍，不僅僅是一個(gè)藏書(shū)和閱讀的場(chǎng)所，同時(shí)開(kāi)辟出歡快、自由、促進(jìn)交流與發(fā)展的流動(dòng)式開(kāi)放平臺(tái)，吸引到不少讀者的同時(shí)，增加了圖書(shū)館的休閑交流功能，是現(xiàn)今圖書(shū)館滿足日益增長(zhǎng)的文化需求推出的一項(xiàng)新舉措，同時(shí)也是應(yīng)對(duì)應(yīng)用型建設(shè)轉(zhuǎn)型圖書(shū)館在空間利用上的目標(biāo)定位。

4.開(kāi)設(shè)真人圖書(shū)館。新媒體時(shí)代，隨著紙質(zhì)和數(shù)字文獻(xiàn)共同發(fā)展的復(fù)合型圖書(shū)館的誕生，人與人之間的交流變得越來(lái)越便利，因此，人與人之間通過(guò)直接交流而發(fā)生的知識(shí)傳播成為圖書(shū)館的新興文化服務(wù)，從而衍生了真人圖書(shū)館。真人圖書(shū)館是一種新型的服務(wù)理念，旨在創(chuàng)造學(xué)者、專(zhuān)家、作者、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等人才與讀者面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，在這個(gè)平臺(tái)上，無(wú)論你是誰(shuí)，來(lái)自哪里，只要有故事，你就是一本書(shū)，在這里，可以分享你的創(chuàng)業(yè)故事，旅行故事，讀書(shū)體會(huì)，創(chuàng)作歷程等等，通過(guò)舉辦此類(lèi)活動(dòng)，結(jié)交一群志同道合的朋友，同時(shí)也給讀者營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)交流氛圍，推動(dòng)文化多元化發(fā)展。

三、未來(lái)設(shè)想

在經(jīng)歷一些成功經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，結(jié)合國(guó)內(nèi)外其他高校成功案例，在地方本科高校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型思路指導(dǎo)下，對(duì)圖書(shū)館未來(lái)創(chuàng)建第三文化空間的發(fā)展戰(zhàn)略，作以下大膽設(shè)想：

1.創(chuàng)建信息共享空間。美國(guó)北卡羅萊納大學(xué)圖書(shū)館信息共享空間前負(fù)責(zé)人Donald Beagle認(rèn)為“信息共享是一種新的基礎(chǔ)設(shè)施， 是圍繞綜合的數(shù)字環(huán)境而特別設(shè)計(jì)的組織和服務(wù)空間”。是圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新的新潮流。該空間整合使用數(shù)字圖書(shū)館、計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)施及互聯(lián)網(wǎng)，提供一站式服務(wù)，促進(jìn)讀者學(xué)習(xí)和研究，培養(yǎng)讀者信息素養(yǎng)。結(jié)合高校圖書(shū)館應(yīng)用型轉(zhuǎn)型政策，可以創(chuàng)建數(shù)字多媒體體驗(yàn)區(qū)、學(xué)術(shù)討論空間、音樂(lè)圖書(shū)館、影視播放廳等場(chǎng)所，為師生們帶來(lái)個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間和休閑閱覽交流空間，體現(xiàn)數(shù)字化和人性化的特征，迎合讀者需求。在多媒體體驗(yàn)區(qū)可以引進(jìn)高端電腦設(shè)備，安裝影音剪輯、圖片處理軟件等。有調(diào)查表明越來(lái)越多的讀者希望能夠在校園里找到一個(gè)集文獻(xiàn)、信息技術(shù)工具、網(wǎng)絡(luò)資源、獨(dú)立空間與一體的地方，進(jìn)行探討性的協(xié)作學(xué)習(xí)、師生學(xué)術(shù)研討等學(xué)習(xí)方式。他們聚集在那里，看書(shū)學(xué)習(xí)，也可以從事個(gè)人研究、完成老師布置的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此設(shè)立大中小型學(xué)術(shù)討論空間，以滿足不同需求，增進(jìn)學(xué)生之間的合作交流、提高學(xué)生信息獲取的能力，也是圖書(shū)館開(kāi)辟第三文化空間的一種有效途徑。這種信息共享空間促使圖書(shū)館成為一個(gè)共同學(xué)習(xí)的社會(huì)空間。

2.創(chuàng)建校史陳列館。結(jié)合校園文化建設(shè)，努力營(yíng)造“書(shū)香校園”，歷史是文化與精神的永恒依托，是薪火傳承、繼往開(kāi)來(lái)的不竭動(dòng)力。在圖書(shū)館設(shè)置校使陳列館，打造圖書(shū)館進(jìn)一步成為校園文化的重要陣地和重要的育人場(chǎng)所。通過(guò)大量圖片、實(shí)物分別展現(xiàn)了高校的辦學(xué)歷史和辦學(xué)成果，不僅可以豐富學(xué)校的閱讀資源，有助于課堂教學(xué)的拓展，更有助于師生在網(wǎng)絡(luò)化的模式下將“閱讀”真正轉(zhuǎn)化成“悅讀”。為全體校友和在校師生提供一個(gè)了解校史和學(xué)校文化的窗口和基地，從中汲取不斷前進(jìn)的精神動(dòng)力和思想營(yíng)養(yǎng)。

3.設(shè)立創(chuàng)客空間。創(chuàng)客空間運(yùn)動(dòng)正在圖書(shū)館界迅猛發(fā)展，創(chuàng)客空間是游離在傳統(tǒng)教育制度之外的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所舊，以館藏資源、數(shù)字技術(shù)、創(chuàng)新工具為支撐形成的復(fù)合型學(xué)習(xí)空間。圖書(shū)館可以設(shè)立一個(gè)以工作坊為中心的技術(shù)性空間，嘗試引入3D打印機(jī)、計(jì)算機(jī)、錄音設(shè)備、工藝器具等優(yōu)化傳統(tǒng)服務(wù)模式，聚類(lèi)有創(chuàng)作靈感的人，激發(fā)讀者創(chuàng)造性潛能，從而開(kāi)辟一個(gè)創(chuàng)新性空間。同時(shí)，圖書(shū)館可以依托創(chuàng)客空間，定期舉辦創(chuàng)客沙龍以及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，為大學(xué)生發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意提供良好平臺(tái)，在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)習(xí)新知識(shí)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力打下良好基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

圖書(shū)館是一個(gè)以書(shū)為媒介，集知識(shí)、情感和信息的交流場(chǎng)所，在這里可以放松心情，與更多有共鳴的人共享知識(shí)，分享心得。印度著名的圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)家阮岡納贊說(shuō)過(guò)：“圖書(shū)館是一個(gè)不斷發(fā)展的有機(jī)體”。無(wú)論圖書(shū)館被定義為什么空間，它首先是一個(gè)文化空間。讀者來(lái)到圖書(shū)館，不僅可以借閱書(shū)籍或查詢文獻(xiàn)，還可以感受當(dāng)?shù)匚幕?，咖啡音?lè)文化，聆聽(tīng)講座，討論學(xué)習(xí)、激發(fā)創(chuàng)意、提高實(shí)踐能力、感受校使文化、結(jié)交一群志同道合的朋友等等，高校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型背景下的圖書(shū)館通過(guò)多元化的功能，為讀者開(kāi)辟了多元的文化享受。因此，應(yīng)對(duì)高校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型思路，讓圖書(shū)館成為校園生活中不可或缺的第三文化空間，是今后圖書(shū)館工作的主要方向。

（作者單位：浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院）