漫畫由于符合青少年的閱讀心理，能夠引起他們的情感共鳴，輔助他們表達對成長的追求而廣受青睞。新媒體漫畫對青少年閱讀既有積極影響也有消極影響，我們不能一味否定青少年閱讀漫畫，應看到它對青少年成長的積極作用，重視他們閱讀新媒體漫畫的動機，提高青少年的漫畫閱讀品質并凈化新媒體閱讀環(huán)境，引導青少年閱讀優(yōu)質的漫畫。

2016年第十三次全國國民閱讀調查顯示，我國國民的閱讀方式已發(fā)生嬗變。廣大青少年是推廣全民閱讀的重點對象，新媒體閱讀方式已深入到他們的日常學習和生活中。漫畫深受廣大青少年的喜愛，漫畫閱讀在青少年的成長過程中具有重要的地位和作用。本文將探討在新媒體漫畫出版的浪潮下，如何幫助青少年提高篩選、鑒別漫畫作品的能力，保障青少年漫畫閱讀的水平和質量。

1新媒體漫畫對青少年閱讀的影響

1.1什么是新媒體漫畫

作為漫畫產(chǎn)業(yè)鏈中的重要傳播環(huán)節(jié)，漫畫出版可分為傳統(tǒng)出版和數(shù)字出版兩種類型，有漫畫圖書、期刊、數(shù)字出版等多種方式。根據(jù)使用的不同媒介載體，新媒體漫畫出版涵蓋了漫畫數(shù)字化出版的所有形式，包括數(shù)字化的傳統(tǒng)媒體、網(wǎng)絡媒體、移動終端媒體、電子期刊等。新媒體漫畫的傳播速度快且互動性強，出版和傳播門檻也相對較低，為漫畫出版提供了更為廣闊的平臺。

1.2新媒體漫畫對青少年閱讀的影響

我國近3 億的青少年網(wǎng)民從小就開始接觸網(wǎng)絡、手機等新媒體，新媒體閱讀已漸漸取代紙媒閱讀成為當代青少年最主要的閱讀方式。原先漫畫的出版?zhèn)鞑デ朗菃蜗虻?，青少年作為讀者只是接受終端。但在新媒體漫畫出版時代，青少年可以輕松迅速地獲取大量的漫畫資源，也可以利用微博、微信和APP在線實時互動，上傳自己認為好的或是原創(chuàng)的漫畫，在漫畫同好間實現(xiàn)信息的交流共享，從而促進青少年的個體社會化，給他們的漫畫閱讀帶來全新體驗。

新媒體漫畫出版和傳播相對傳統(tǒng)漫畫降低了門檻，既為大眾參與制作提供了新的契機，又可能造成品質良莠不齊的情況出現(xiàn)。如今，除了漫畫的虛擬性容易使意志不堅定的青少年出現(xiàn)人格形成和角色認同困難，并沉迷其中不可自拔外，新媒體漫畫資源也不乏暴力、低俗、色情的內(nèi)容出現(xiàn)，不利于為青少年樹立正確的人生觀和價值觀 。許多成年人怕漫畫會讓青少年遠離課本和經(jīng)典閱讀，因而對青少年閱讀漫畫持否定態(tài)度。但即便在老師、家長的嚴令禁止下，青少年對漫畫依然表現(xiàn)出極大的閱讀興趣。那么我們就需要重新審視漫畫閱讀，思考青少年為何如此青睞漫畫了。

2漫畫深受青少年喜愛的原因

2.1漫畫表達更為感性，符合閱讀心理

青少年正處在形象思維特別活躍的階段，而漫畫所用的圖畫表達是感性的，個性突出的人物形象、美輪美奐的場景色彩更容易引起青少年閱讀的興趣，給他們帶來感性的閱讀體驗。青少年心思敏感、充滿幻想，喜愛閱讀的內(nèi)容大多是搞笑、言情、魔幻類的，而漫畫的主題也多集中在這些方面。因而無論是從表現(xiàn)方式還是題材上，漫畫都迎合了青少年的口味，符合他們的閱讀心理，自然廣受歡迎。

2.2漫畫形象夸張幽默，引起情感共鳴

漫畫無論是圖畫還是文字，都采用幽默夸張的表現(xiàn)手法將日常生活荒誕化幽默化地展現(xiàn)出來，從而描繪出一個超現(xiàn)實的世界。漫畫情節(jié)所表現(xiàn)的想象力可謂天馬行空，而青少年的思維世界正是現(xiàn)實與幻想的結合，符合青少年的情感體驗和邏輯思維。這讓處在心理過渡期和學業(yè)緊張期的青少年獲得了極度的刺激與放松，仿佛漫畫描繪的主人翁就是自己，從而在閱讀漫畫的過程中產(chǎn)生情感共鳴和代理滿足。

2.3漫畫反映流行文化，表達成長追求

漫畫同小說、電視劇一樣是流行文化的組成部分，而青少年正處于個體意識覺醒、追逐流行時尚的心理階段。在這個半幼稚半成熟的矛盾時期，青少年充滿了對成長的自發(fā)探索。他們對漫畫等流行文化不是只單純喜歡其內(nèi)容，更重要的在于流行文化本身所代表和表達的對抗權威的色彩與意義。而漫畫的主人翁多具有個人英雄主義的色彩，對強烈渴望標榜個性、追尋外界認同的青少年無疑有巨大的吸引力。

3漫畫對青少年成長的積極作用

3.1促進青少年閱讀習慣的養(yǎng)成

青少年時期是一個人閱讀興趣和閱讀習慣形成的關鍵時期。許多青少年對枯燥乏味的知識讀本毫無興趣，卻不會討厭看漫畫，因為漫畫通常能提供比較多的樂趣。但無論是漫畫還是別的圖書，當青少年愿意開始閱讀，也就意味著他開始走上了閱讀之路。閱讀不但能使青少年汲取知識，還能引發(fā)讀者對圖書內(nèi)容的延伸性思考。如果讀者用大量的時間精力去理解書中深奧的知識，那么留給讀者延伸性思考的余地就相應地減少了。而漫畫中文字不多卻留給讀者較大思考空間，這種方式可以減少青少年在閱讀中的挫敗感，從而獲得滿足感并愛上閱讀。

3.2 輔助文化知識的吸收理解

青少年的求知欲強，對于很多知識都充滿了好奇，但他們卻不愛讀枯燥的文字，對深奧的知識也較為難以理解和接受。而漫畫中即便是有晦澀難懂的內(nèi)容也會處理地簡單易懂，例如對一些比較抽象的邏輯運算、科學現(xiàn)象等能夠用圖畫簡單明了地表達出來，或是用圖片解說更詳細和形象地闡述事物的發(fā)生和發(fā)展規(guī)律，使青少年在放松的狀態(tài)下不知不覺地理解和吸收知識。這樣青少年閱讀漫畫的初衷即便不是學習，卻也能意外地收獲科學文化知識。且現(xiàn)代社會是一個讀“圖”時代，圖畫、符號等能夠提供很多文字無法傳遞的信息，例如廣告、標識等，閱讀漫畫還將培養(yǎng)青少年這方面的抽象思維和理解能力。

3.3建立積極樂觀的人格品質

青少年正處于心智品格形成的關鍵階段，此時受到的影響非常重要。優(yōu)秀的漫畫可以啟迪智慧、開闊思維，也可以影響青少年的世界觀和人生觀。與傳統(tǒng)的說教不同，漫畫運用藝術的手法將世間百態(tài)刻畫地淋漓盡致，通過故事中對美好的贊頌和對丑惡的批判來潛移默化地影響青少年對世界的看法。因而優(yōu)秀的漫畫可以使青少年在閱讀故事的過程中體會生活和人生的真諦。在競爭日益激烈的今天，漫畫可以幫助青少年正確釋放負面情緒，影響青少年形成健康的人格，用輕松、積極、幽默的心態(tài)去面對人生。

4引導青少年閱讀新媒體漫畫的策略

4.1重視閱讀動機

要知道青少年閱讀漫畫的根本目的不在于獲取知識，而是娛樂休閑。那么我們就得轉變思路，消除對漫畫抱持的偏見。著名的閱讀推廣人王林曾提出，閱讀經(jīng)典漫畫比做若干語文練習題對青少年的閱讀成績更有幫助。這需要我們重視青少年的閱讀動機，在滿足他們閱讀需求的同時，讓他們在新媒體漫畫的海洋中找到優(yōu)秀的漫畫作品來閱讀。如果只是一味地制止青少年在手機或電腦上看漫畫，那么結果可能不是他們開始閱讀紙質圖書，而是去看美國大片或偶像劇了。

4.2凈化閱讀環(huán)境

當前我國網(wǎng)絡漫畫大量出版但又缺乏監(jiān)管，沒有明確的分級制度不僅造成了市場定位的混亂，也使得青少年接觸到不適合其閱讀的內(nèi)容。因此，無論是從規(guī)范新媒體漫畫出版還是從青少年閱讀的視角出發(fā)，都迫切需要全社會的共同努力，為青少年營造積極、有序的閱讀環(huán)境。因此，建議政府主管部門為新媒體漫畫出臺相應的分級管理辦法并加大監(jiān)管力度，同時鼓勵漫畫出版商為青少年提供優(yōu)質漫畫，并在漫畫網(wǎng)站、APP等新媒體漫畫出版平臺上設置搜索和閱讀限制，為青少年提供漫畫閱讀綠色空間。

4.3提高閱讀品質

優(yōu)秀的漫畫作品不應僅給青少年帶來愉悅，還應圖畫優(yōu)美、內(nèi)容富有哲理、故事具有人文關懷，才能引導青少年形成健康向上的思想。當前一些新媒體漫畫出版商出于利益的驅動，一味地出現(xiàn)迎合讀者的口味，忘記了所應承擔的社會責任，制造了不少的“精神鴉片”。那些垃圾漫畫無疑會侵蝕青少年脆弱的人生觀和價值觀，嚴重影響青少年的精神健康發(fā)展。因此，新媒體漫畫出版行業(yè)要堅守職業(yè)操守，尊重青少年的身心發(fā)展特點，提升漫畫的內(nèi)容質量，開發(fā)融趣味性、知識性和教育性于一體的精品漫畫。

4.4加強閱讀引導

目前，新媒體漫畫資源的出版量十分巨大，其中有相當一部分的不良漫畫會帶來消極影響。因而從出版行業(yè)到監(jiān)管部門及漫畫網(wǎng)站或APP建設者都應負起責任，加強對青少年漫畫閱讀的引導和服務，針對他們的閱讀特點積極推薦經(jīng)典作品，提升他們的閱讀層次和閱讀能力。最為重要的是，學校、圖書館等社會教育機構要教育和引導青少年提升信息媒體素養(yǎng)和閱讀技能。只有青少年自身對漫畫內(nèi)容質量的判斷和評估能力提高了，才能在新媒體漫畫閱讀的環(huán)境下實現(xiàn)分享、轉發(fā)優(yōu)質漫畫他人進行互動交流，共建良好的閱讀環(huán)境。

5結語

在新媒體漫畫出版時代，青少年漫畫閱讀活動也受到了相應的影響。我們應充分認同漫畫對青少年成長的積極作用，重視他們閱讀漫畫的動機，并采取加強監(jiān)管力度提高漫畫品質等策略，積極引導青少年閱讀優(yōu)質的漫畫作品，為青少年在新媒體漫畫時代創(chuàng)造綠色健康的閱讀環(huán)境。

本文系河南省哲學社會科學規(guī)劃課題“動漫對兒童發(fā)展的影響與對策研究”（項目編號：2013BYS008）的研究成果之一。

（作者單位：鄭州工程技術學院）