教育是支撐我國發(fā)展的重要力量，主要是借助教育渠道來培養(yǎng)更多的人才資源，進而促進各個行業(yè)的進一步發(fā)展，以實現(xiàn)社會經(jīng)濟的全面發(fā)展。在中職教育體系中，語文屬于基礎性課程，若想進一步提升學生的綜合素質(zhì)，還要積極開展文學教育，從而提高學生文化素養(yǎng)與文學素質(zhì)。

在中職教育體系中，語文課程極其重要，為提高學生的文學素養(yǎng)與文化素質(zhì)，應重視文學教育的滲透，利于提高中職語文教學效果。從教育角度出發(fā)，文學教育擁有悠久的歷史，現(xiàn)如今，人們綜合素質(zhì)在不斷提高，越發(fā)重視文學教育意識，旨在將各類文學元素滲透到語文教學中，以熏陶和教育學生，既能提高學生的基本修養(yǎng)，還可提升人文素養(yǎng)，這對于中職生的成長意義深遠?？梢姡谥新氄Z文教學中滲透文學教育具有高度的價值意義。

一、文學教育在中職語文教學中的滲透價值分析

現(xiàn)如今，中職教育已然成為人才培養(yǎng)的一種方式之一，只要以職業(yè)性人才、技能性人才的培養(yǎng)，為增強人才資源在社會中的競爭力，提高就業(yè)率，應不斷提高中職生的綜合素質(zhì)，在基本知識教學、技能教育的基礎上，還應滲透一定的文學教育，旨在滲透一系列的文學元素，以鍛煉和培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，旨在更好的應對社會大環(huán)境所帶來的挑戰(zhàn)。在中職語文教學中，教師應增強文學教育意識，及時開展技術(shù)與素質(zhì)教育，選擇優(yōu)秀文學作品、詩歌、代表性文學人士等元素滲透到教學系統(tǒng)中，充分營造濃郁的文學氛圍，進而達到文學教育的目的，讓學生在自然而然的狀態(tài)下學習文學元素，能從根本上提高中職生的文學素養(yǎng)。部分文學作品中涉及到一些古代文學元素，中職生學習與理解起來難度大，面對此類問題，需要及時調(diào)動學生的積極性，讓學生產(chǎn)生文學學習的興趣，便于學生理解，可將趣味、故事等個性化教學模式應用其中，讓中職生在快樂而不受拘束的環(huán)境中學習，能從語文學科中吸收足夠的文學元素，是提高中職語文教學中文學教育水平的有效途徑。

二、文學教育在中職語文教學中的滲透措施

（一）增強文學教育意識

而今，中職語文教學的實施，為全面提高文學教育效果，教師在開展語文教學時，應摒棄傳統(tǒng)的語文教學理念，要求語文教學不僅僅要局限于掌握語文知識點，還要不斷提升學生的文學素養(yǎng)與語文知識點。在教學時，不斷增強文學教育意識，及時將更具文學色彩的要素滲透到語文教學中，只有營造良好的文學氛圍，才能讓學生產(chǎn)生文學知識點學習的動力，教師需要找準時機，進而從根本上提高文學教育效果。中職語文教學的實施，應滲透足夠的文學素養(yǎng)，可將趣味性教育、創(chuàng)新性教學方法滲透到教學中，充分滲透以人為本的理念，及時應對當前的考試改革，充分發(fā)揮好學生的主動性，從而實現(xiàn)教學的高效性。

（二）實施創(chuàng)新性的教學模式

中職語文教學體系中滲透文學教育，應讓整個教育系統(tǒng)變得更具文學色彩與文化氛圍，采取更具創(chuàng)意性的教學模式來實施教學，以激發(fā)學生的積極性，從而提高文學教學效果。文學教育在中職語文教學中的滲透，應選擇更具趣味性、故事性的情境來優(yōu)化教學系統(tǒng)，選擇根據(jù)代表性、教育意義的文學作品，能充分調(diào)動學生的積極性，讓學生產(chǎn)生學習興趣，這對于中職生的成長意義重大，也能增強中職生在職場環(huán)境的競爭力。

以故事情境為例，可選擇故事的形式來陳述文學作品，如劇作家曹禺所創(chuàng)作的《雷雨》，這是一部偉大的悲劇作品，教師可借助電子平臺播放關于雷雨的話劇短片，在該話劇中周樸園、周萍、魯大海、周沖、魯侍萍、魯四鳳等角色，教師可借助PPT來劃分角色關系，便于學生了解任務地位、緊抓人物性格。通過觀看完話劇片段后，為每個學生安排相應的角色，但是前期學生必須把握曹禺的實際經(jīng)歷、《雷雨》創(chuàng)作背景、角色性格等，學生會為了更好的表現(xiàn)而不斷的努力學習文學知識點，會讓學生在不知不覺中學習到文學知識點。教師將學生分為不同的小組，讓學生以小組的形式來展示《雷雨》中的相關片段，實施角色扮演教學模式，表現(xiàn)的惟妙惟肖，引得學生們哄堂大笑，以趣味而輕松的形式開展，將文學教育與中職語文教學密切結(jié)合，能達到理想的教學效果。以角色扮演的方

三、結(jié)語

綜上所述，中職語文教學的實施，應全面滲透文學元素，旨在不斷提高學生的文學素養(yǎng)與人文素質(zhì)，這對學生能產(chǎn)生一定的教育意義，能從根本上提高中職語文教學質(zhì)量。新時期，中職語文教學中文學教育的滲透，應滲透一些趣味性、科學性的教學模式，融入信息技術(shù)與電子平臺，利用全新的形式來開展文學教育，能更大程度上激發(fā)學生的學習興趣，能從根本上提高文學教育質(zhì)量。（作者單位為臨沂市農(nóng)業(yè)學校）