目前高職財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)形勢并不樂觀，其主要原因是這些畢業(yè)生并沒有具備豐富的專業(yè)知識或技能，這就導(dǎo)致他們不能很好地滿足社會相關(guān)企業(yè)的需求。造成這一問題的原因是多方面的，而其中一個最主要的原因就是高職院校財務(wù)管理專業(yè)的課程教學(xué)缺乏實踐性，這直接導(dǎo)致學(xué)生實踐操作能力的不足。因此，為了解決目前財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，高職院校必須積極促進(jìn)專業(yè)課程實踐教學(xué)體系的逐漸完善。

一、高職財務(wù)管理課程實踐教學(xué)體系建設(shè)中存在的不足

（一）專業(yè)教師的實踐教學(xué)意識及能力有待提升

多數(shù)高職院校財務(wù)管理專業(yè)老師的實踐教學(xué)方面仍存在很大問題，主要表現(xiàn)在以下兩點：首先，專業(yè)教師的實踐教學(xué)意識淡薄。多數(shù)老師沒有對財務(wù)管理專業(yè)的實踐教學(xué)引起足夠的重視，這是造成財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生技能水平不高的主要因素。其次，專業(yè)教師的實踐教學(xué)能力不足。當(dāng)前高職院校的很多老師盡管是本專業(yè)出身，但是他們一般是畢業(yè)后就直接從事相關(guān)教學(xué)工作，因此，嚴(yán)重缺乏社會實踐這一環(huán)節(jié)，這導(dǎo)致財務(wù)管理專業(yè)老師的專業(yè)技能水平嚴(yán)重不足，使這些老師們有一種力不從心的感覺。

（二）校外實踐配套教學(xué)不夠完善

高職院校在進(jìn)行財務(wù)管理實踐教學(xué)體系建設(shè)中往往出現(xiàn)相關(guān)社會企業(yè)、單位實習(xí)安排不理想的情況。造成這一問題的原因有：首先，隨著社會的發(fā)展，高職院校學(xué)生的數(shù)量也在不斷增加，這造成目前的財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難度增大。因此，這就給社會企業(yè)為在校學(xué)生安排相關(guān)崗位實習(xí)帶來了更大的難題。為了實現(xiàn)自己的經(jīng)濟效益，企業(yè)更多的傾向于選擇那些具備較多經(jīng)驗的人員來到企業(yè)工作。其次，由于財務(wù)管理專業(yè)自身具有一定的特殊性，這一特性就致使很多企業(yè)并不想對學(xué)生進(jìn)行很多有關(guān)信息技術(shù)等方面的指導(dǎo)，這導(dǎo)致社會企業(yè)的實踐教學(xué)僅僅停留在形式層。

（三）實踐教學(xué)內(nèi)容不合理

目前我國高職院校財務(wù)管理的實踐教學(xué)內(nèi)容不合理，具體體現(xiàn)在以下幾方面：第一，教材的實用性不夠。很多高職學(xué)校的財務(wù)管理實踐教學(xué)教材是本校老師依據(jù)自己的日常教學(xué)內(nèi)容來定的，這就使各個學(xué)校的本專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容很難達(dá)到一致，這就對學(xué)生更全面的學(xué)習(xí)財務(wù)管理知識及業(yè)務(wù)技能形成了一定的阻礙。第二，教學(xué)內(nèi)容不符合企業(yè)的實際工作需要。財務(wù)管理專業(yè)的實踐教學(xué)一般是在模擬實訓(xùn)室或是在教室內(nèi)來進(jìn)行的，這就使部分財務(wù)管理內(nèi)容的實踐教學(xué)受到了局限，從而無法實現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行較全面的實踐教學(xué)，進(jìn)而也就使學(xué)生很難滿足未來社會的需要。

二、完善高職財務(wù)管理課程實踐教學(xué)體系建設(shè)的主要措施

（一）完善校外實踐教學(xué)相關(guān)配套體系

第一，高職院校應(yīng)該積極地進(jìn)行校企合作，通過與校外企業(yè)的聯(lián)合來共同實現(xiàn)學(xué)生相關(guān)技術(shù)技能水平的提高。例如校外企業(yè)可以根據(jù)自身情況來設(shè)定實習(xí)崗位，學(xué)校通過鼓勵學(xué)生積極參與來促進(jìn)學(xué)生實踐能力的提高。第二，學(xué)校與相關(guān)單位共同建立對學(xué)生的約束及考核機制。由于很多社會單位時常到學(xué)校自主選擇實習(xí)生，這就給在學(xué)學(xué)生提供了很多鍛煉的機會。因此，為了督促學(xué)生更好的珍惜這些機會，嚴(yán)格對待實習(xí)這件事，學(xué)校與社會單位可以通過建立一套考核約束機制來提升學(xué)生的積極性，最終有利于推動學(xué)生社會實習(xí)過程的順利進(jìn)行。

（二）不斷創(chuàng)新實踐教學(xué)形式

首先，在對財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實踐教學(xué)過程中，可以積極引入一些較優(yōu)秀的案例，從而帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，我國高職院校還可以通過向國外學(xué)校積極學(xué)習(xí)并吸取國外的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗來順利實現(xiàn)財務(wù)管理專業(yè)的實踐教學(xué)。最后，努力實現(xiàn)與企業(yè)工作的充分結(jié)合。這里主要只是實踐教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)工作的充分結(jié)合，只有保證這一點才能更有針對性地對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教學(xué)與指導(dǎo)，最終實現(xiàn)學(xué)生操作水平的提高。總之，通過實踐教學(xué)形式的不斷改進(jìn)與創(chuàng)新，可以使學(xué)生學(xué)會防范及控制財務(wù)風(fēng)險，熟練掌握會計處理方法，不斷提高其自身的職業(yè)素養(yǎng)，最終為未來的工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

（三）促進(jìn)專業(yè)教師素質(zhì)與能力的提高

第一，學(xué)?？梢試?yán)把教師關(guān)，在進(jìn)行專業(yè)教師招聘時不能只是重視學(xué)歷，還要加強對應(yīng)聘人員專業(yè)能力的重視。這就使財務(wù)管理專業(yè)教師的能力從源頭上得到保證。第二，學(xué)習(xí)應(yīng)該為老師提供較多的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)機會，并積極支持老師參加相關(guān)專業(yè)技能資格考試，通過對老師的不斷鼓勵與引導(dǎo)來實現(xiàn)財務(wù)管理專業(yè)教師隊伍素質(zhì)與能力的整體上升。第三，為老師安排到企業(yè)實踐的機會。通過這一方法的運用可以對老師進(jìn)行積極的鞭策，并有利于老師及時發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，為自身未來的努力指明方向。

三、結(jié)語

財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)的實施不僅能夠解決幫助學(xué)生實現(xiàn)財務(wù)管理技術(shù)技能水平的提高，還能為社會企業(yè)提供更多優(yōu)秀的專業(yè)人才，所以財務(wù)管理專業(yè)的實踐教學(xué)逐漸引起了各個高職院校的重視。盡管在實踐教學(xué)道路的探索中存在很多問題，但是通過各學(xué)校及廣大老師的共同努力一定能夠?qū)崿F(xiàn)本專業(yè)實踐教學(xué)體系的不斷完善。（作者單位為湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院）