一、前言

當(dāng)前，我國高校圍繞培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定、道德品質(zhì)高尚、科學(xué)素養(yǎng)良好、創(chuàng)新能力卓越的人才培養(yǎng)目標(biāo)，陸續(xù)出臺了一系列與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)的政策，以解決“大問題、真問題、難問題”為導(dǎo)向，鼓勵(lì)教師開展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索，推廣專業(yè)和通識相結(jié)合、基礎(chǔ)與個(gè)性相結(jié)合、指導(dǎo)與自主相結(jié)合、知識和能力相結(jié)合、國內(nèi)和國外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)和個(gè)性化培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，倡導(dǎo)以本科學(xué)生為主體的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)改革，調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性，培育學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題的能力； 其次，推動實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)投入制度化。通過高校對實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的經(jīng)費(fèi)投入，使中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行有了穩(wěn)定的、制度化的經(jīng)費(fèi)支持。除了硬件改善，高校還在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程體系建設(shè)上加大了投入力度。按照社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的未來需求和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的政策要求，研究制定了本科人才培養(yǎng)路線圖。路線圖著眼于“研究型學(xué)習(xí)制度體系”建設(shè)，特別設(shè)立研究實(shí)踐制度，完善人才培養(yǎng)方式，通過組織實(shí)施社會調(diào)查和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃；通過一系列的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和優(yōu)化，為培育出具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、高?；趯W(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革措施

（一）創(chuàng)新高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行和管理機(jī)制

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與設(shè)備管理處對全校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和建設(shè)管理。在運(yùn)行和管理機(jī)制上，高校一方面應(yīng)督促實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心加強(qiáng)規(guī)范和制度建設(shè)、并給予宏觀指導(dǎo)，另一方面在具體運(yùn)行上充分發(fā)揮中心的主觀能動性、鼓勵(lì)發(fā)揮專業(yè)特色，特別是以創(chuàng)新、開放的模式實(shí)現(xiàn)高校與政府、企業(yè)、社會的對接和資源整合。培養(yǎng)復(fù)合型人才，除了在知識結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)多學(xué)科融合，還需要打通學(xué)科之間的壁壘，引進(jìn)跨學(xué)科的方法和技能，拓展學(xué)生的視野，加強(qiáng)不同學(xué)科之間的技能整合。通過跨學(xué)科實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的訓(xùn)練，學(xué)生可以突破典型思維定式，有利于將不同學(xué)科的思維方式和技能有機(jī)結(jié)合起來，形成綜合、全方位的與時(shí)代發(fā)展和行業(yè)發(fā)展同步的專業(yè)知識體系和結(jié)構(gòu)。通過教學(xué)環(huán)節(jié)的跨學(xué)科訓(xùn)練，來激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生面向職業(yè)生命全周期的持續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。

（二）創(chuàng)新高校教學(xué)理念和課程體系

堅(jiān)持傳授知識與培養(yǎng)實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力并重的原則，在合理規(guī)劃理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，秉承“參與”，“創(chuàng)新”，“服務(wù)”的理念，將實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)貫穿于學(xué)生在校期間的整個(gè)培養(yǎng)過程。圍繞現(xiàn)代化、綜合性、高層次、創(chuàng)新型卓越人才的培養(yǎng)目標(biāo)，把課程體系優(yōu)化、分解為多個(gè)模塊，這些不同模塊在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)中相互結(jié)合、相互支撐。通過對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索實(shí)踐，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系、教學(xué)方法，打造創(chuàng)新型、開放式的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)模式，并逐漸形成與理論教學(xué)相輔相成又相對獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)三大實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程體系。這三個(gè)教學(xué)體系涵蓋了專業(yè)知識教學(xué)的主要領(lǐng)域，使學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)室和各種實(shí)踐基地模擬專業(yè)知識運(yùn)行的全過程。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)

實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)主要通過“兩個(gè)參與”來實(shí)現(xiàn)：一是教師參與、引導(dǎo)實(shí)踐活動；二是學(xué)生自發(fā)組織、參與活動，通過廣泛的參與活動達(dá)成理論與實(shí)踐、教育與教學(xué)的統(tǒng)一。學(xué)生不僅通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂學(xué)習(xí)實(shí)務(wù)實(shí)踐技能，同時(shí)通過對外的實(shí)踐活動、活動組織來提供社會服務(wù)，在提供社會服務(wù)的過程中不斷提高實(shí)踐水平，將志愿服務(wù)與實(shí)踐教育有機(jī)結(jié)合。實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)立足于服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于社會兩個(gè)方面。通過面向社會的各種形式的實(shí)踐服務(wù)平臺，每年通過積極組織和開展實(shí)地調(diào)研、社會調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析等多種形式的社會實(shí)踐調(diào)研方法，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

（四）加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)

高校通過制定科學(xué)合理的評價(jià)辦法，鼓勵(lì)名師參加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織和管理，以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革創(chuàng)新，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平。以此來初步形成一支以高水平專職教師為核心、兼職教師為骨干的教學(xué)隊(duì)伍。終堅(jiān)持“以高水平教授負(fù)責(zé)和牽頭，實(shí)行實(shí)驗(yàn)實(shí)踐與理論教學(xué)互通，專、兼職結(jié)合，固定人員與流動人員結(jié)合”的隊(duì)伍建設(shè)基本理念，把青年教師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)工作的情況與其教學(xué)、科研成果的考核相結(jié)合，將實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)作為青年教師工作的必要環(huán)節(jié)；鼓勵(lì)教師在職參加課外實(shí)踐、學(xué)歷進(jìn)修、專業(yè)技能培訓(xùn)和現(xiàn)代教育手段培訓(xùn)，逐步提高教師隊(duì)伍的實(shí)踐能力、科研水平、學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)素質(zhì)；同時(shí)，高?？赏ㄟ^每年對實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教師、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐管理人員和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐技術(shù)人員進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)室硬件、軟件、安全、管理、設(shè)備操作技術(shù)、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰λ刭|(zhì)等方面專門知識的培訓(xùn)和測評，組織實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)人員積極參加相關(guān)學(xué)術(shù)會議和專業(yè)課程培訓(xùn)，以便他們及時(shí)了解并掌握最新的實(shí)驗(yàn)技術(shù)、實(shí)踐技能以及實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)手段。

三、結(jié)語

近年來，我國高校通過大力推進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)改革，形成了“多層次、立體化”的改革發(fā)展新思路，諸項(xiàng)改革措施均得到高校的政策支持、資金支持和其他物質(zhì)條件、教學(xué)環(huán)境等方面的協(xié)調(diào)保障?！皡⑴c、創(chuàng)新、服務(wù)”的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)理念也得以貫徹落實(shí)和發(fā)揚(yáng)光大的同時(shí)也要求高校繼續(xù)堅(jiān)持基于學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，保證高校的教學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步。（作者單位為江西應(yīng)用科技學(xué)院）