為滿足現(xiàn)代社會、市場及企業(yè)對工商管理專業(yè)實踐性人才的需求，應(yīng)用型本科院校設(shè)置了一定比例的實踐課程，但均存在著同質(zhì)化、落后性、理論與實際不匹配、雙師型教師短缺等問題，介于工商管理專業(yè)實踐課程體系改革的必要性，文章以西安財經(jīng)學(xué)院行知學(xué)院為例，對其工商管理專業(yè)實踐課程體系的現(xiàn)狀進行分析，找出其實踐課程體系設(shè)置共性化、形式化及非動態(tài)化的問題，并提出了相應(yīng)的改革思路及方法。

一、現(xiàn)狀

（一） 強調(diào)實踐重要性、明確其學(xué)時及學(xué)分

經(jīng)過近十幾年不斷探索和經(jīng)驗的積累，西財行知學(xué)院從建校最初一味“克隆”母校西安財經(jīng)學(xué)院的培養(yǎng)方案、教學(xué)體制和培養(yǎng)計劃等，開始結(jié)合學(xué)院的發(fā)展方向及自身條件探索應(yīng)用型本科院人才的培養(yǎng)定位及方向，在具體的實施過程中開始強化實踐課程的重要性。工商管理專業(yè)從2010年設(shè)立之初到目前為止，已經(jīng)過三次培養(yǎng)方案的調(diào)整和修訂，不僅在原有09培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上增加了理論課程中的實踐比重，在課程設(shè)置中也明確設(shè)置了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時及學(xué)分，而且將綜合實踐部分進行單列，同時，修訂和完善其實踐教學(xué)大綱，并將實踐課程的實現(xiàn)方式也由最初的撰寫實踐報告轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)經(jīng)營沙盤模擬或社會調(diào)研等。

（二）改變實踐授課方式、建立實驗實訓(xùn)室

工商管理教研室結(jié)合其專業(yè)特點和課程實際內(nèi)容的需要，于2014年申請建立了具有現(xiàn)代化技術(shù)水平的企業(yè)ECM（企業(yè)危機管理）實訓(xùn)室和企業(yè)經(jīng)營管理（ERP）沙盤模擬實驗室，這種現(xiàn)代化的“課堂企業(yè)”能將學(xué)生置身于更真實的企業(yè)模擬環(huán)境，幫助學(xué)生將所學(xué)理論知識轉(zhuǎn)化為思維模式及綜合能力，這不僅突破過去傳統(tǒng)的紙上談兵的實踐教學(xué)模式，還使學(xué)生更形象直觀的理解和掌握其所學(xué)知識。

（三）保留傳統(tǒng)實習(xí)方式、擴展新型實習(xí)渠道

西財行知學(xué)院工商管理專業(yè)從最初的培養(yǎng)方案開始即設(shè)定了6周6學(xué)分的畢業(yè)實習(xí)模塊，從2010級學(xué)生就一直采用傳統(tǒng)的集中實習(xí)與分散實習(xí)相結(jié)合的老辦法，但從2014年開始，工商管理專業(yè)開始實施“兩手抓”的新舉措，即保留校外實習(xí)的“老辦法”，但同時采用校內(nèi)實習(xí)的“新辦法”。也就是說，沿用傳統(tǒng) “走出去”的老辦法，把學(xué)生安置到實習(xí)基地從事為期8周的具體崗位實習(xí)工作，同時采用“引進來”的新方法，將實習(xí)企業(yè)的工作人員引入到學(xué)院，對學(xué)生進行為期兩周的職業(yè)或技能實踐培訓(xùn)。

二、問題

（一）實踐課程設(shè)置共性化

西財行知學(xué)院工商管理專業(yè)在最初的培養(yǎng)方案中，對實踐課程進行設(shè)置和安排時，以其母體院校西安財經(jīng)學(xué)院為參照，在具體內(nèi)容、開課方式及課時安排上均有很強的共性，并沒有結(jié)合自身院校特點及學(xué)生綜合素質(zhì)來具體開設(shè)，因此，不能很好的突顯其應(yīng)用型、綜合性人才的培養(yǎng)目標(biāo)。近些年，雖然經(jīng)歷了三次大的修改和調(diào)整，也在一定程度上強調(diào)了實踐課程的重要性，增設(shè)了理論中實踐部分及單列實踐課程的比重，但在新修訂的培養(yǎng)方案中，依舊能發(fā)現(xiàn)實踐課程的共性化問題：如：實踐課程結(jié)構(gòu)的雷同性、實踐形式的相似性，實踐內(nèi)容比重一致性，實踐課程分值分配和計算方法的統(tǒng)一性等問題。

（二）實踐課程設(shè)置形式化

為強化實踐課程的重要性，西財行知學(xué)院工商管理專業(yè)在其培養(yǎng)方案中，對重點理論課程設(shè)置了一定課時的實踐部分。但在具體執(zhí)行中，由于各種原因可能會導(dǎo)致實際進度與計劃進度的不一致，授課老師為完成最終的理論教學(xué)任務(wù)，就會最大限度的壓縮實踐課程部分的學(xué)時，使得培養(yǎng)方案中的實踐部分成為擺設(shè)，沒有發(fā)揮其真正的作用。另外，大多數(shù)單列實踐教學(xué)內(nèi)容通常會集中安排在第七學(xué)期，此時很多學(xué)生要么忙于考證考研，要么忙于四處奔波找工作，或者在匆忙應(yīng)對畢業(yè)論文寫作等，難以全身心投入到實踐課程的學(xué)習(xí)上。

（三） 實踐課程設(shè)置非動態(tài)化

從目前對西財行知學(xué)院工商管理專業(yè)實踐課程體系設(shè)置及實驗實訓(xùn)室的建設(shè)來看，對本專業(yè)學(xué)生的實踐能力提高及專業(yè)知識的掌握有一定的促進和幫助作用。但培養(yǎng)方案的制定有一定的提前性和使用的階段性，并不會隨環(huán)境的變化而更新，這就意味既定的實踐課程內(nèi)容有可能很快與社會需求相脫節(jié)，且陳舊的教學(xué)內(nèi)容無法適應(yīng)快節(jié)奏的社會發(fā)展。同時，學(xué)生也面臨著一個遠非既定的模擬環(huán)境和實踐課堂就能夠概括的實際工作環(huán)境，而引入的實踐教學(xué)軟件及建立實驗實訓(xùn)室的大量投入，會導(dǎo)致學(xué)院無法根據(jù)社會及企業(yè)環(huán)境的動態(tài)變化隨時進行軟件升級及硬件的更新，那么課程中使用的軟件版本過低或者干脆是已經(jīng)被淘汰的工具，使學(xué)生學(xué)習(xí)后步入工作崗位不能適應(yīng)企業(yè)的需求。

三、對策

（一）打造特色鮮明的應(yīng)用型實踐課程體系

西財行知學(xué)院工商管理專業(yè)要不斷吸取及借簽先進經(jīng)驗，在參考西安財經(jīng)學(xué)院實踐課程設(shè)置方法的基礎(chǔ)上，充分考慮本院工商管理專業(yè)的現(xiàn)實狀況和學(xué)生情況，以打造創(chuàng)新型、應(yīng)用型的實踐課程體系為目標(biāo)，不斷改善現(xiàn)有實踐課程架構(gòu)，正確的設(shè)置應(yīng)用型本科院校工商管理專業(yè)的理論及實踐課程，合理分配實踐比例，對大綱中明確的具體課程重點、難點進行規(guī)劃和強調(diào)，使學(xué)生在實踐當(dāng)中抓住要點，強化實踐內(nèi)容，同時中，注重形式內(nèi)容的多樣化，考慮實踐課程分值分配和計算方法的合理性，并保證實踐課程內(nèi)容的真正落實。

（二）完善實踐教學(xué)體系，制定合理的教學(xué)計劃

為保證實踐教學(xué)計劃的落實，首先，西財行知學(xué)院工商管理專業(yè)可采用“實踐課程教學(xué)甘特圖”的形式，將專業(yè)基礎(chǔ)和核心課程的理論教學(xué)和實踐教學(xué)進行合理搭配，當(dāng)理論教學(xué)模塊實現(xiàn)到一定的程度后，緊接著就開設(shè)實踐課程。這樣不僅能夠避免壓縮實踐教學(xué)學(xué)時的情況發(fā)生，而且能夠幫助學(xué)生真正的理論聯(lián)系實際。其次，行知學(xué)院需要逐步建立工商管理專業(yè)實踐教學(xué)的規(guī)章制度和實施辦法，細化實踐教學(xué)內(nèi)容和形式，使實踐教學(xué)活動制度化和規(guī)范化。

（ 三） 與時俱進的完善實踐課程體系

西財行知學(xué)院工商管理專業(yè)在修訂人才培養(yǎng)方案中需要注重時代發(fā)展特點，明確其專業(yè)人才培養(yǎng)的具體定位，緊貼社會對工商管理專業(yè)人才的專業(yè)需求和質(zhì)量要求，考慮如何在實踐課程體系的設(shè)置中充分體現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)的特色。同時，還要考慮到具體實踐內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，前后的延伸性，進行不同實踐課程的合理搭配和安排，以前后相錯、有序的開展教學(xué)，另外，實踐教學(xué)軟件的要持續(xù)的進行適當(dāng)?shù)耐度肱c更新，使學(xué)生在掌握前延理論知識的同時，能持續(xù)不斷的從實踐方面獲取更多的工商管理專業(yè)先進和方法和技術(shù)。

四、結(jié)語

西財行知學(xué)院工商管理專業(yè)需要切實從社會對應(yīng)用人才的需求、學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的個性特征出發(fā)，努力改變現(xiàn)有的實踐課程體系狀況，不斷探索符合本院校特征的、行之有效的實踐課程體系改革路徑，為社會培養(yǎng)更受歡迎、理論基礎(chǔ)扎實、實踐能力較強的應(yīng)用型工商管理人才。（作者單位為西安財經(jīng)學(xué)院行知學(xué)院工商管理系）

基金項目：西安財經(jīng)學(xué)院行知學(xué)院2016年度教育教學(xué)研究項目（項目編號：16JY03）