徐晴 鄭州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院

淺談高職計算機教學(xué)中案例教學(xué)法的運用

徐晴 鄭州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院

案例教學(xué)法，是計算機教學(xué)較為常見的一種教學(xué)方法。但這種教學(xué)方法尚不完善，需要探索一條適合當前教學(xué)的可行出路。本文從計算機案例教學(xué)法、計算機案例的選擇與設(shè)計、計算機案例教學(xué)法的運用三大方面為主線起點，尋找一條適合高職院校老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的案例教學(xué)道路。

高職教學(xué) 案例教學(xué) 選擇與設(shè)計 案例運用

當前，高職院校的老師在計算機教學(xué)時，為強調(diào)課程的生動性、形象性，這就要求任課老師的教學(xué)內(nèi)容豐富，以便更好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而掌握課堂上的知識。老師在教學(xué)時，要以案例教學(xué)法的方式開展教學(xué)活動，通過一個個生動有趣的案例，豐富的課堂內(nèi)容，嫻熟的進行案例教學(xué)法的運用，幫助學(xué)生理解知識要點，以掌握課堂中所學(xué)計算機的知識。

1 計算機教學(xué)案例的選擇與設(shè)計

1.1 教學(xué)案例的選擇

任課老師在選擇教學(xué)案例時，要結(jié)合學(xué)生所學(xué)的課程，確保所選擇的案例內(nèi)容有兩方面的特征：一是代表性，二是難易度適中。選用有代表性的案例，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時更為透徹地理解知識點，更好地掌握所學(xué)的內(nèi)容。選用難易度適中的案例，能讓學(xué)生在難易程度不同的案例上對知識的掌握更為牢固，也更容易接受所學(xué)的知識。

1.2 教學(xué)案例的設(shè)計

教學(xué)案例設(shè)計得好不好，會直接影響任課老師的教學(xué)質(zhì)量。所以，任課老師在對選用的案例進行設(shè)計時，應(yīng)該根據(jù)高職院校的學(xué)生特點進行精心設(shè)計，使用的教學(xué)案例要符合學(xué)生的知識層次。較為常見的教學(xué)案例有三種：第一種是用于課堂引導(dǎo)的案例；第二種是用于課堂討論的案例；第三種是用于課后思考的案例。做好教學(xué)案例的設(shè)計后，在進行計算機教學(xué)的時候會更加得心應(yīng)手。

2 計算機案例教學(xué)法的運用

2.1 合理地進行案例制作

任課老師選定好案例的選擇與設(shè)計后，接著便是利用計算機媒介對選用的案例進行制作，以方便教學(xué)。案例的制作也是一件頗費工夫的事情，在制作的時候，要考慮使用與主題相關(guān)的圖片、文字，甚至某個元素，使所用的案例在運用的時候有利于學(xué)生對知識點的理解，這樣就更容易達到教學(xué)目標。比如，任課老師在講授“電影構(gòu)圖”知識點時，需要用計算機制作一個“電影構(gòu)圖”案例，案例中包括構(gòu)圖的概念、電影構(gòu)圖的方式，構(gòu)圖需要的畫面元素：主體、陪襯、背景、空白等，在計算機的案例中都要有體現(xiàn)。而電影構(gòu)圖用到的幾種構(gòu)圖法，如三分構(gòu)圖法，可給出一組三分構(gòu)圖法的人物畫面；平衡構(gòu)圖法，可給出一組人與大雁的平衡畫面；三角構(gòu)圖法，可給出一組帶著植物的三角構(gòu)圖畫面，這些都是制作“電影構(gòu)圖”知識點的案例舉例。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，無論是概念、元素，還是構(gòu)圖方法都能較好地掌握。另外，老師還可給學(xué)生安排課后作業(yè)，要求其據(jù)所學(xué)的內(nèi)容拍幾張課堂上所學(xué)的構(gòu)圖畫面，用于檢驗學(xué)生對電影構(gòu)圖的掌握情況。這種電影構(gòu)圖案例教學(xué)法，也是計算機案例制作的成果反饋。

2.2 對案例進行妥善運用

一般來說，用計算機媒介將選用的案例運用于課堂中，一共分為兩個步驟：第一個步驟是案例的導(dǎo)入；第二個步驟是把握好案例教學(xué)法的時機。任課老師在開展教學(xué)時，案例的導(dǎo)入是為課堂上知識點的學(xué)習(xí)做好鋪墊，導(dǎo)入的知識點要與教學(xué)內(nèi)容相符，每一個知識點的案例都要與內(nèi)容有很強的銜接性。通過老師提問、學(xué)生分組討論、學(xué)生動手操作的方式，激發(fā)學(xué)生對每個知識點的興趣，使學(xué)生在參與中吸收所學(xué)的知識。任課老師在把握案例教學(xué)法的時機時，要把學(xué)生放在主體地位，觀察學(xué)生對知識點的吸收消化情況。一個知識點難以理解，需要借于一個更加形象生動的方式表達時，這時就是引入案例的最好時機，好的時機往往能夠強化學(xué)生腦海里的“十萬個為什么”，更有助于其加深對所學(xué)知識的理解和掌握。

比如，任課老師在講解Word文檔如何合并郵件的知識點時，可以制作一個“邀請函”的案例，通過對“邀請函”案例中郵件的合并、表格的插入要點和文本框的運用方式，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生形成自己的知識。從而觸類旁通，也能制作出不同類型的“邀請函”。事實上，任課老師在教學(xué)過程中，只要遵循以案例向?qū)W生展示所學(xué)知識的方法，通過學(xué)生的思考和運用，就能使其掌握所學(xué)的知識，而老師的教學(xué)目標也能獲得很好的實現(xiàn)。

在計算機教學(xué)中實施案例教學(xué)法，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對所學(xué)的知識產(chǎn)生更為形象的理解，有利于學(xué)生對知識點的把握，能夠起到由易變難的作用。因此，課堂教學(xué)中，要善于利用各種媒介對學(xué)生要掌握的知識以案例教學(xué)法的方式進行傳播，重視案例教學(xué)法的運用，精選案例，重視案例的設(shè)計。通過對案例教學(xué)法的運用，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好每一個知識點，這也是教學(xué)模式取得成就的一大體現(xiàn)。

[1]馮巧玲，許偉雄.案例教學(xué)法在高職計算機實訓(xùn)教學(xué)中的研究與應(yīng)用——以《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》在初等教育專業(yè)教學(xué)為例[J].安徽：電腦知識與技術(shù)，2016

[2]廉祥麗.多媒體案例教學(xué)法在高職計算機專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].北京：中國新通信，2016

[3]趙勇.淺談案例教學(xué)法在高職計算機課程中的應(yīng)用[J].吉林：才智，2015

[4]李哲.基于案例教學(xué)法在高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)研[J].河北：科技風(fēng)，2012

徐晴，1982—，女，漢族，籍貫：河南省永城市，當前職務(wù)：教師，當前職稱：助教，學(xué)歷：研究生，研究方向：計算機科學(xué)技術(shù)。