王冀 貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

淺析面向高職院校在線教育的“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)應(yīng)用

王冀 貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展成熟，我們真正迎來了“互聯(lián)網(wǎng)+時代”?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的在線教育呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展態(tài)勢。本文將對基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職院校在線教育模式變革進(jìn)行探討研究。

互聯(lián)網(wǎng)+ 在線教育 教學(xué)模式變革

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)

近年來，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)與智能手機(jī)的普及，4G技術(shù)的推廣，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境得到了空前改善。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展成熟，我國網(wǎng)民的速度急劇增加，而我們也真正迎來了“互聯(lián)網(wǎng)+時代”。

“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)是對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的升華和發(fā)展，旨在促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會的深度融合，推動經(jīng)濟(jì)社會的更新更快發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”技術(shù)力求提供方便的海量信息互聯(lián)與訪問，改善網(wǎng)絡(luò)管理與互聯(lián)性能，支持便捷訪問與交互、適應(yīng)工業(yè)化與信息化的融合、面向生產(chǎn)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不再僅僅是信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)設(shè)施，更為重要的是成為了改進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會實(shí)體管理、生產(chǎn)和經(jīng)營方式的創(chuàng)新要素。

2 在線教育模式

憑借大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、移動互聯(lián)等技術(shù)優(yōu)勢，加上“免費(fèi)使用”的互聯(lián)網(wǎng)思維，互聯(lián)網(wǎng)在教育領(lǐng)域掀起了一股革命性的浪潮?；ヂ?lián)網(wǎng)在線教育呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展態(tài)勢，互聯(lián)網(wǎng)用戶投入到碎片化學(xué)習(xí)時間逐漸增多，這也促使在線教育市場用戶規(guī)模增長迅速。數(shù)據(jù)顯示2014年在線教育用戶規(guī)模為7796．9萬人，同比增長16．03%；未來幾年，在線教育用戶規(guī)模將保持15%以上的速度繼續(xù)增長。此外，亞洲是全球在線教育市場增長最快的地區(qū)，其增長速度高達(dá)17．3%。

“中國互聯(lián)網(wǎng)教育的熱度從2012年開始發(fā)酵，而且有愈演愈烈的趨勢。它的本質(zhì)就是在師生分離的情況下，如何借助互聯(lián)網(wǎng)和IT技術(shù)，有效實(shí)施教學(xué)和學(xué)習(xí)活動的新型教育形式”?；ヂ?lián)網(wǎng)教育研究院院長呂森林在接受科技日報(bào)記者采訪時說，“在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，新的人機(jī)交互模式、人工智能、游戲設(shè)計(jì)正在重構(gòu)學(xué)習(xí)的過程和體驗(yàn)。”但總體給人感覺依然是“易進(jìn)入，難做大”。各類教育機(jī)構(gòu)在這條路上依然有大量工作要做，應(yīng)須另辟蹊徑，創(chuàng)新出更多用戶粘性強(qiáng)、互動性高的在線教育產(chǎn)品。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的在線教育

雖然大量研究資金涌入在線教育領(lǐng)域，但是實(shí)際上全國在線教育的水平仍處于初級階段，甚至有一大部分高職院校仍然是沿用傳統(tǒng)的教育方式，高職院校的在線教育面臨的問題依然有很多：

①多種教育形式的規(guī)范管理問題尚需建立統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)及管理細(xì)則，對于如何加強(qiáng)事中事后監(jiān)督管理，在線教育的質(zhì)量保障體系仍待完善；

②目前大多數(shù)高職院校仍以教師的課堂教學(xué)為主，如何打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念以及既有合作辦學(xué)模式，需要解決在線教育技術(shù)、人才及經(jīng)費(fèi)投入大等相關(guān)問題。

在這樣的形勢下，發(fā)展高職院校在線教育需要各級教育管理部門及辦學(xué)機(jī)構(gòu)提出多層次規(guī)范化的應(yīng)對策略：

①主動服務(wù)于國家戰(zhàn)略，優(yōu)化教育布局與結(jié)構(gòu)，落實(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計(jì)劃，大力提升高職院校在線教育的信息化水平和服務(wù)能力；創(chuàng)新高職院校體制機(jī)制，鼓勵學(xué)校與行業(yè)企業(yè)需求及國家發(fā)展戰(zhàn)略需求共同實(shí)施繼續(xù)教育，加快新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式的人才培養(yǎng)。

②高職院校要建立統(tǒng)籌管理、職責(zé)明確、規(guī)范有序的在線教育通道，與校內(nèi)全日制教育的專業(yè)、課程、師資等資源共建共享；互聯(lián)網(wǎng)+下，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和面授教學(xué)、自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)和師徒傳承學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)等相結(jié)合的混合式教學(xué)模式。

③創(chuàng)新高職院校與行業(yè)企業(yè)合作辦學(xué)機(jī)制，通過與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作等方式，對線上線下教育資源，提供網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)輔導(dǎo)。

④建立個人學(xué)習(xí)賬號和學(xué)分積累制度，健全在線教育監(jiān)督管理通道，保證在線學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4 總結(jié)

綜上所述，高職院校的在線教育迅速升溫，在線教育迎來了“井噴式”發(fā)展，在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，在線繼續(xù)教育將激發(fā)更大活力。下一步，應(yīng)從高職院校的在線教育管理、教師的在線教育方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)校在線教育資源開發(fā)及學(xué)生在線學(xué)習(xí)的考核評價等方面提出適合于高職院校實(shí)際情況的在線教育模式。

[1]饒幫華,楊石華.在線教育:“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下傳統(tǒng)教育出版轉(zhuǎn)型的藍(lán)海[J].出版發(fā)行研究,2016(7)

[2]劉思宇.淺談對互聯(lián)網(wǎng)+教育的思考——以大規(guī)模在線課堂為例[J].市場周刊（理論研究）,2016(1)

[3]劉東梅.在線教育二十年:從“教育+互聯(lián)網(wǎng)”到“互聯(lián)網(wǎng)+教育”[J].互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì),2015(7)

王冀（1978—），女，漢族，碩士，貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，主要研究方向?yàn)檐浖夹g(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。