◎陸蓓 陳淼

高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)行為研究

◎陸蓓 陳淼

隨著高校招生的規(guī)模的擴大，大學生數(shù)量不斷增加，進而引發(fā)了大學生就業(yè)難問題，為此部分高校畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，以解決畢業(yè)即失業(yè)的的處境。本文主要對高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)行為行為進行深入研究，探討影響高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)行為的綜合因素，并從社會、學校、家庭三個角度提出了提高高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功率的有效途徑。

隨著大學生數(shù)量的增多，大學生就業(yè)為日加嚴峻，引起了社會各界的廣泛關注，大學生創(chuàng)業(yè)作為緩解大學生就業(yè)問題的有效的途徑，受到了國內(nèi)教育學及經(jīng)濟學專家的研究，并取得了豐富的研究理論成果。本文主要針對高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)行為因素進行研究，為大學生創(chuàng)業(yè)指明了前進的方向。

高校畢業(yè)生創(chuàng)新現(xiàn)狀及存在的問題

創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者利用各種社會資源、為社會提高各種產(chǎn)品和服務，進而創(chuàng)作出一定經(jīng)濟效益的過程，而創(chuàng)業(yè)行為則是指創(chuàng)業(yè)過程中的一切行為活動，包括創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃及創(chuàng)業(yè)落實等。高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)行為是對畢業(yè)生是否具有創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)意向進行預測和規(guī)劃，通過調(diào)查表明，一所高校至多只有30%左右的學生在校期間有過創(chuàng)業(yè)行為，并且其成功率相對較低，原因主要有以下幾方面：

第一，創(chuàng)業(yè)資金不足。創(chuàng)業(yè)資金是限制和阻礙大學生創(chuàng)業(yè)的關鍵環(huán)節(jié)，由于大學生社會經(jīng)驗少、成功率低，很多金融機構(gòu)不愿為學生提供資金帶貸款，這就導致學生在創(chuàng)業(yè)初期很容易因為沒有資金支持而夭折，此外盡管政府部門和高校建立大學生創(chuàng)業(yè)資金支持政策，但是僅依靠政府的資金支持是遠遠不夠的，創(chuàng)業(yè)過程中的各種成本費用極大地降低了大學生創(chuàng)業(yè)成功率。

第二，創(chuàng)業(yè)教育模式理論化?，F(xiàn)階段高校對大學生的創(chuàng)業(yè)指導仍舊停留在理論知識上，缺乏具體的實踐教學內(nèi)容，導致大學生實踐能力相對薄弱，無法獨立進行創(chuàng)業(yè)行為。

第三，創(chuàng)業(yè)支持力度較低。盡管目前社會及高校都鼓勵大學生進行自出創(chuàng)業(yè)，以緩解畢業(yè)生就業(yè)難、就業(yè)率低的問題，然而實際很少有學生愿意主動進行創(chuàng)業(yè)，社會及高校提出的優(yōu)惠政策難以吸引大學生，導致大學生創(chuàng)業(yè)行為較少，怕失敗、安于現(xiàn)狀是當今大學生的主要狀態(tài)。

影響高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)行為的主要因素

意向是影響行為的直接因素，而人的意向又會受到主觀情緒、外部環(huán)境的影響而動搖和改變，個人意向越強烈其行為能力也就越強，成功率也會得到提高。高校畢業(yè)生是否選擇創(chuàng)業(yè)會受到其意向的影響，畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)行為會受到由淺到深三個層次的影響：一是高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意向是否強烈，決定了其是否選擇創(chuàng)業(yè)；二是高校畢業(yè)生的行為態(tài)度、主觀情緒會影響其創(chuàng)業(yè)意向；三是高校畢業(yè)生受到外界環(huán)境的因素。具體來說影響高校畢業(yè)生行為的主要因素包括個人及外部因素兩大方面：

一方面受到大學生個體因素的影響，男生的創(chuàng)業(yè)意向要明顯高于女性，很對女生在畢業(yè)后更加傾向于選擇穩(wěn)定的工作，如國企、公務員、教師等工作，而男生則傾向于自主創(chuàng)業(yè)。同時學生的創(chuàng)業(yè)意向還會受到學生的興趣和其社會實踐經(jīng)驗有關，一般而言在校期間經(jīng)常進行勤工儉學的學生其創(chuàng)業(yè)意向和興趣要高于其他人，創(chuàng)業(yè)成功率也相對較高。

另一方面受外部環(huán)境因素的影響，學生受教育的經(jīng)歷、家庭的態(tài)度、社會及高校的政策，都會對大學生的創(chuàng)業(yè)意向產(chǎn)生意向。據(jù)調(diào)查表明家庭條件良好的學生，能夠得到父母資金的支持，在父母的幫助下大膽創(chuàng)業(yè)，此外政府實施和頒布的優(yōu)惠政策也是直接影響大學生創(chuàng)業(yè)意象的重要因素

創(chuàng)新高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)行為的對策

開設高校創(chuàng)業(yè)指導課程，做好高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)指導工作。高校是培養(yǎng)大學生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的主要場所，高校開掌的教育模式和課程對大學生產(chǎn)生深遠的影響，尤其是對于準備創(chuàng)業(yè)的大學生而言，更加需要高校為其提供專業(yè)的指導和建設性的意見，減少大學生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題，提高大學生創(chuàng)業(yè)的成功率。為此高校要積極開設大學生創(chuàng)業(yè)指導課程，引導大學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)思想，并安排專業(yè)的導師對大學生創(chuàng)業(yè)計劃進行評價和審核，指出其中的不足，提高大學生創(chuàng)業(yè)計劃的可行性。此外高校還需要加強和重視對大學生社會實踐能力的培養(yǎng)，為大學生創(chuàng)業(yè)奠定堅實的實踐基礎，豐富大學生的社會經(jīng)驗和閱歷。

加強社會及政府的支持力度，建立大學生創(chuàng)業(yè)服務公共平臺。大學生創(chuàng)業(yè)在一定程度上能夠緩解社會就業(yè)壓力，提高大學生就業(yè)率，推動我國經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展，為此社會及政府需要為高校畢業(yè)生提供公平、公正的市場發(fā)展環(huán)境，為大學生創(chuàng)業(yè)保駕護航。一方面企業(yè)了可以聯(lián)合高校利用寒暑假進行大學生創(chuàng)業(yè)模擬活動，增加大學生的社會實踐經(jīng)驗，讓更多的大學生積極主動地參與創(chuàng)業(yè)實踐中；另一方面政府需要頒布大量的優(yōu)惠政策和資金支持，吸引大學生自主創(chuàng)業(yè)熱情和積極性，如建立大學生創(chuàng)業(yè)基金、完善大學生創(chuàng)業(yè)服務平臺，幫助大學生解決創(chuàng)業(yè)過程中資金緊缺、市場信息掌握不足的問題，推動大學生創(chuàng)業(yè)的健康發(fā)展。

改變家庭教育觀念，支持和鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)行為。 大學生在成長過程中受到家庭環(huán)境教育的影響較大，父母的支持和鼓勵會提高大學生創(chuàng)業(yè)的意向和信心，激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)行為，使得大學生能夠全身心的投入到創(chuàng)業(yè)活動中。此外父母的幫助和支持，還能夠緩解大學生創(chuàng)業(yè)資金難的問題，提高大學生創(chuàng)業(yè)成功率。

隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展，高校畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)過程中面臨著諸多危機和挑戰(zhàn)，社會的競爭、高校的支持及父母的態(tài)度都是影響大學生創(chuàng)業(yè)行為的主要因素，為了提高了高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的成功率，需要充分發(fā)揮社會、高校和家庭的三者的協(xié)助，解決大學生創(chuàng)業(yè)過程中的困難，推動大學生創(chuàng)業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，實現(xiàn)我國經(jīng)濟的快速增長。

課題編號：JRS-2017-1043，課題名稱：京津冀協(xié)同發(fā)展背景下河北民辦類高校影視專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及對策研究

河北傳媒學院）