田云輝+常巍

【摘要】經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生是大學(xué)生群體的重要組成部分。根據(jù)《教育法》規(guī)定，國(guó)家和社會(huì)應(yīng)該對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生給予其各種形式的資助。就目前的現(xiàn)狀而言，我校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)率較低。我校已經(jīng)為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生開(kāi)發(fā)了多條渠道并提供了許多機(jī)會(huì)獲得國(guó)家和學(xué)校的資助，但不符合獲獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)很普遍的問(wèn)題。本文針對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行探究，并以英語(yǔ)四級(jí)過(guò)級(jí)率為研究重點(diǎn)，希望能夠以提高經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的英語(yǔ)四級(jí)過(guò)級(jí)率為突破點(diǎn)，提高經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)率。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生 獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)率 英語(yǔ)四級(jí)過(guò)級(jí)率

一、獎(jiǎng)學(xué)金的鼓勵(lì)作用

高校學(xué)生是未來(lái)社會(huì)發(fā)展建設(shè)的主要群體，全面培育高校學(xué)生是當(dāng)前高校教育的主要責(zé)任。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，高校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)制度也在不斷變化，現(xiàn)階段呈現(xiàn)出多項(xiàng)制度協(xié)同作用的局面，其中獎(jiǎng)學(xué)金制度是全國(guó)高校不可或缺的培養(yǎng)制度之一。獎(jiǎng)學(xué)金制度是一種采用物質(zhì)和精神的激勵(lì)，對(duì)提升高校學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以及鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展有著不可替代的作用。

經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生是大學(xué)生群體中的一部分，根據(jù)《教育法》第五章受教育者第三十八條規(guī)定，“ 國(guó)家、社會(huì)對(duì)符合入學(xué)條件、家庭經(jīng)濟(jì)困難的兒童、少年、青年，提供各種形式的資助”。這條法律奠定了獎(jiǎng)學(xué)金作為對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策的法律基礎(chǔ)，日前我國(guó)已經(jīng)建立起來(lái)了獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)生貸款、勤工助學(xué)、困難補(bǔ)助和學(xué)費(fèi)減免為主體的、多元化資助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的政策體系。我校也對(duì)這一規(guī)定進(jìn)行了積極響應(yīng)，為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生開(kāi)發(fā)了多條渠道和提供了許多機(jī)會(huì)獲得學(xué)校和國(guó)家的資助，制定了一系列對(duì)于經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)措施。

然而在現(xiàn)有體系中，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生達(dá)不到獲獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)很普遍的問(wèn)題，本文則針對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行探究，并以英語(yǔ)四級(jí)過(guò)級(jí)率為研究重點(diǎn)，希望能夠以提高經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的英語(yǔ)四級(jí)過(guò)級(jí)率為突破點(diǎn)，提高經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)率。

二、影響評(píng)獎(jiǎng)的主要因素

英語(yǔ)四級(jí)成績(jī)不達(dá)標(biāo)。英語(yǔ)四級(jí)考試未通過(guò)，根據(jù)我校的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)辦法規(guī)定，本科三、四、五年級(jí)學(xué)生的全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)四級(jí)考試須達(dá)到425分及以上為評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金的重要條件之一，因此，很多高年級(jí)學(xué)生尤其是經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生因英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，未能通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試故未能獲得獎(jiǎng)學(xué)金。

這就是本文主要探討的部分，下面將分析經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生英語(yǔ)薄弱的原因并針對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生英語(yǔ)能力薄弱的現(xiàn)狀提出解決方法和建議。

三、如何提高經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生英語(yǔ)四級(jí)過(guò)級(jí)率

1.經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生英語(yǔ)能力薄弱的主客觀原因探究?？陀^上，大部分經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生來(lái)自一些比較偏遠(yuǎn)貧困的地區(qū)，這些地區(qū)的教育水平相對(duì)落后。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的硬件設(shè)施要求相對(duì)較高，“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”在學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)缺一不可?！奥?tīng)”則需要大量的英語(yǔ)教材和英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，“說(shuō)”則需要脫口而出的勇氣和專業(yè)教師的指導(dǎo)。中國(guó)學(xué)生在“說(shuō)”這一環(huán)節(jié)問(wèn)題較為突出，這一過(guò)程需要教師和同學(xué)的鼓勵(lì)與認(rèn)同，而在物質(zhì)資源都比較匱乏的地區(qū)，很難達(dá)到精神層面的教育需求。因此，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)和潛移默化的過(guò)程，沒(méi)有好的教育基礎(chǔ)和好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，很難學(xué)習(xí)好英語(yǔ)。

主觀上，教育基礎(chǔ)差引起思想認(rèn)識(shí)不足，一直以來(lái)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題也來(lái)自學(xué)生的心理問(wèn)題，例如：比較典型的“自暴自棄”型，這類型的同學(xué)多半認(rèn)為自己沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的天賦，通常都是沒(méi)有努力就打起退堂鼓。諸多類似的因素的存在已嚴(yán)重影響到正常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)期集中在初中和高中時(shí)期，也是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，基礎(chǔ)是否打牢與大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有至關(guān)重要的關(guān)系。

2.大學(xué)英語(yǔ)教育如何提高經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的英語(yǔ)能力。

（1）明確評(píng)獎(jiǎng)機(jī)制。大學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的第一課就是入學(xué)教育，我校入學(xué)教育新生教育采取課堂授課、自學(xué)、體驗(yàn)活動(dòng)、參觀學(xué)習(xí)等相結(jié)合的形式。課程由心理疏導(dǎo)、生活向?qū)?、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、行為督導(dǎo)以及思想教導(dǎo)5個(gè)模塊組成。

《學(xué)生手冊(cè)》是考察內(nèi)容的重點(diǎn)，輔導(dǎo)員應(yīng)該把明確的評(píng)獎(jiǎng)機(jī)制及時(shí)貫徹到同學(xué)們的認(rèn)知當(dāng)中去。《昆明理工大學(xué)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)辦法》中指出，英語(yǔ)專業(yè)本科三、四年級(jí)學(xué)生高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試（TEM4）低于60分者，藝術(shù)類學(xué)生《大學(xué)英語(yǔ)》課程成績(jī)不及格者，其他專業(yè)本科三、四、五年級(jí)學(xué)生全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試成績(jī)未達(dá)到425分者。并且，在《昆明理工大學(xué)學(xué)生素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)辦法》中指出，本科學(xué)生在全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試中成績(jī)達(dá)425分者，在考試當(dāng)學(xué)期加9分?？梢?jiàn)，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要助推器，一部分同學(xué)是因?yàn)椴幻鞔_評(píng)獎(jiǎng)要求而錯(cuò)過(guò)了評(píng)獎(jiǎng)。因此明確評(píng)獎(jiǎng)機(jī)制是第一步，也是非常重要的一步。

（2）大學(xué)英語(yǔ)課程。請(qǐng)各學(xué)院輔導(dǎo)員與英語(yǔ)任課老師進(jìn)行必要的溝通和交流，把輔導(dǎo)員了解到的學(xué)生的情況傳達(dá)給任課老師，方便老師進(jìn)行專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)。比如多點(diǎn)名回答問(wèn)題，多給這一部分學(xué)生機(jī)會(huì)在同學(xué)面前展示和講英語(yǔ)以彌補(bǔ)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在中學(xué)學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中客觀條件上的一些缺失。

輔導(dǎo)員和英語(yǔ)任課老師可以形成合力，全力配合，加強(qiáng)課堂管理。通過(guò)聽(tīng)課、查課，配合英語(yǔ)老師搞好課堂教學(xué)，同時(shí)豐富學(xué)生課余的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。這是教學(xué)上常態(tài)學(xué)習(xí)中的一些建議，希望能夠在日常學(xué)習(xí)中逐漸提高經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的英語(yǔ)水平。

（3）課外輔導(dǎo)。參加過(guò)全國(guó)英語(yǔ)四級(jí)考試的同學(xué)可能都深有體會(huì)，做模擬題和往年真題是非常必要的。因此可以組織英語(yǔ)能力較為薄弱的學(xué)生統(tǒng)一安排時(shí)間做題，模擬考試現(xiàn)場(chǎng)情況和要求。聘請(qǐng)專業(yè)老師在學(xué)生批改考卷之后解疑答惑，在考四級(jí)前準(zhǔn)確把握考試題型和攻破自身考試難關(guān)。

（4）開(kāi)展經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校要求，針對(duì)提高貧困生能力需要開(kāi)展一系列課外活動(dòng)。如送溫暖、素質(zhì)拓展等等。組織者可以針對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生對(duì)于提高英語(yǔ)能力的需求開(kāi)展一系列活動(dòng)，如英語(yǔ)角、英語(yǔ)話劇和英語(yǔ)舞臺(tái)劇等等。以活動(dòng)促學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極主動(dòng)性，在趣味的活動(dòng)中提高英語(yǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

我校學(xué)生四級(jí)通過(guò)率的提高一方面需要學(xué)生積極主動(dòng)的加強(qiáng)自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)，另一方面更需要教師合理安排、積極組織動(dòng)員、給予學(xué)生合理正確的思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，同時(shí)也可以合理的聚集任課老師、家長(zhǎng)等多方力量，提高學(xué)生英語(yǔ)水平，尤其是經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的英語(yǔ)水平。在提高英語(yǔ)水平的同時(shí)提高我校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)率，為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生搭建更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，在以考促學(xué)、以獎(jiǎng)促學(xué)的大環(huán)境下提高經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的各方面水平。

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作者簡(jiǎn)介：田云輝（1983-），女，滿族，內(nèi)蒙古呼倫貝爾人，昆明理工大學(xué)學(xué)生工作部（處），講師，碩士，研究方向：學(xué)生思想政治教育。endprint