章捷

2016年9月11日至9月19日，我們作為2016年度第一批中國高中生代表團(tuán)成員赴日本進(jìn)行了交流訪問。我們考察了日本國會(huì)議事堂、科學(xué)未來館、大阪煤氣公司等；參觀了金閣寺、藥師寺等古跡；訪問了關(guān)東國際高等學(xué)校、大阪府立櫻塚高中等學(xué)校，乘坐了新干線，體驗(yàn)了河村能舞臺(tái)，更有幸來到被稱作“日本人心靈故鄉(xiāng)”的明日香村開展了民宿活動(dòng)。所到之處，都受到了熱情而友善的接待，師生感到非常高興，獲益匪淺。

日本國民素質(zhì)較高，其教育不僅重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，更重視學(xué)生生活能力、生存能力、綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。來到日本我們就是希望能多看、多聽、多了解，學(xué)習(xí)和體會(huì)日本基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)和做法。

一、對考察交流的兩所日本學(xué)校的印象

我們考察的關(guān)東國際高等學(xué)校位于首都東京，它建立于1924年，是一所私立高等學(xué)校，學(xué)制為3年。學(xué)校與國際接軌，不僅重視本國的教育，而且將視野投向國際，重視培養(yǎng)學(xué)生友愛與相互尊重的精神。學(xué)校大約1380名學(xué)生，130余名教職員工，許多教師來自其他國家，都投身國際教育理念事業(yè)中。學(xué)校宗旨是“真實(shí)，培養(yǎng)好奇心，培養(yǎng)良好的判斷力”。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生在追求世界和平方面起積極作用，心胸開闊，培養(yǎng)對其他文化的敏感性，培養(yǎng)他們真正的國際學(xué)生所有必備的品質(zhì)。

大阪府立櫻塚高中成立于1937年，是大阪一所公立高中，當(dāng)時(shí)的名字是大阪第十四女子高中，實(shí)施全日制課程；1948年改名為大阪府立櫻塚高中，并實(shí)施了改制，開始同時(shí)招收男女學(xué)生，并開始設(shè)置了定時(shí)制課程。學(xué)校自成立至今，培養(yǎng)了諸多日本政界、文化、藝術(shù)、教育界的知名人士，如日本著名詩人、作家富岡多惠子、作曲家坂東慧、前豐中市市長一色貞輝、教育家尾崎哲夫等，他們在日本的文化、藝術(shù)等相關(guān)領(lǐng)域都有杰出成就。

同兩所學(xué)校參觀交流后，首先很明顯地感覺到日本私立學(xué)校的教育教學(xué)的硬件設(shè)施遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于公立學(xué)校，但如果將日本私立學(xué)校與中國城市的中學(xué)來比較，中國的學(xué)校會(huì)要更好一點(diǎn)，這與多年來我國對教育的重視和大力投入息息相關(guān)。但兩所學(xué)校的學(xué)生，在課堂內(nèi)外都呈現(xiàn)出的對紀(jì)律的敬畏和勃勃生機(jī)的共同特性讓人印象深刻。從英語和數(shù)學(xué)課堂了解到的情況來看，日本高中生所學(xué)教材的難度要低于中國高中生，現(xiàn)場解題答問也是中國學(xué)生更快、準(zhǔn)確率更高。在與關(guān)東國際高等學(xué)校高中學(xué)生分組進(jìn)行PPT相互介紹《我們的學(xué)?！泛汀段覀兊慕值馈穬蓚€(gè)課題中，中國高中生的課件精美、內(nèi)容豐富，雖然日本學(xué)生的課件和介紹都很簡單，但他們始終堅(jiān)持以小組每一成員都上臺(tái)介紹、講解的形式來完成。盡管每人只講了一張或兩張幻燈片，個(gè)人語言表達(dá)的能力也有較大差距，但團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)人都有參與感和成就感。

在日本的學(xué)?；緵]有寄宿的學(xué)生，中餐通常是從家中帶便當(dāng)，中午也都沒有太多休息時(shí)間，均是13：10上課。下午的社團(tuán)活動(dòng)課內(nèi)容豐富，讓人印象深刻，有劍道、茶道、空手道、音樂、美術(shù)、籃球等，每個(gè)社團(tuán)都有從校外聘請的專業(yè)人士到校指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)參與的積極性也非常高。

二、日本人做事認(rèn)真細(xì)致，時(shí)間觀念非常強(qiáng)，并有著強(qiáng)烈的民族自豪感

從到訪的第一天起，我們就感受到了日本人做事的細(xì)致縝密，每一張裝房卡的紙?zhí)咨隙紭?biāo)注了出入住者基本信息，每位領(lǐng)隊(duì)都會(huì)有一張仔細(xì)的學(xué)生入住房間情況表，連酒店Wi-fi密碼和附近主要建筑設(shè)施路線圖都被標(biāo)注得一清二楚。

每天回到酒店，所有日本工作人員都會(huì)馬上聚集開會(huì)，匯總當(dāng)天的情況和做好下一步工作安排。第二天早上，所有工作人員都會(huì)比集合時(shí)間提前至少半小時(shí)以上到指定地點(diǎn)等候。在歡送會(huì)上，工作人員特意精心安排了一個(gè)環(huán)節(jié)，為交流期間4位過生日的學(xué)生慶祝生日，全場同唱生日歌場面溫馨動(dòng)人。這一幕必將會(huì)被每位師生牢牢記住。

一路上，隨車的兩位工作人員高木美芳和長谷川曜子精通漢語且知識(shí)儲(chǔ)備豐富，對每一處參觀地點(diǎn)的情況非常了解，而且會(huì)在乘車過程中不斷地介紹日本的歷史、教育、風(fēng)土人情和文化科技。

在體驗(yàn)乘坐日本新干線的過程中，相比較而言，師生明顯地感受到我國高鐵更加得平穩(wěn)舒適，大家都很欣喜地小聲議論。這時(shí)兩位隨行的日本工作人員非常敏感，馬上師生宣講：“大家要特別注意到一點(diǎn)，那就是日本新干線早在1964年10月1日東京奧運(yùn)前夕就開始通車營運(yùn)……還有，為保證列車不會(huì)發(fā)生延遲，新干線的清潔人員要在7分鐘內(nèi)完成車內(nèi)所有地方的清潔，這在日本被稱為‘新干線的7分鐘劇院。難以置信的服務(wù)贏得了全世界的敬佩，哈佛大學(xué)的教授訪問后，將他們的工作方式寫進(jìn)了教材……”

三、中國的傳統(tǒng)文化被日本借鑒沿用得很好

在大巴車上，日本工作人員很自豪地講到，日本對于星期的表示，一直保持傳統(tǒng)做法。這一做法源于中國，卻在日本得到較好的沿用和保存。

日曜日（にちようび）星期日 ；

月曜日（げつようび）星期一；

火曜日（かようび）星期二 ；

水曜日（すいようび）星期三 ；

木曜日（もくようび）星期四 ；

金曜日（きんようび）星期五；

土曜日（どようび）星期六 。

我認(rèn)真地查了一下，在中國上古時(shí)代，古人就以日、月與金、木、水、火、土五大行星為“七曜”，亦作“七耀”。東晉范寧《榖梁傳序》中就有七曜為之“盈宿”的記載。中國在中華民國成立后改稱“星期”，其中的“星”字便是指這“七曜”，但在日本、韓國和朝鮮仍沿用此名稱。

在交流期間有一件事情讓我感觸頗深。一名日方工作人員在大巴車上對大家說：“老師們、同學(xué)們，日本東京塔是東京的地標(biāo)性建筑，整體高度332.6米，大家來自湖南，作為湖南的省會(huì)城市長沙的最高建筑有多高？”我舉手回答說：“目前長沙的最高建筑是2017年6月份封頂?shù)木琵垈}國際金融中心，整體高度為452米，還有一個(gè)超高的待建工程，叫‘天空之城，設(shè)計(jì)高度838米，比迪拜塔還要高10米……”聽聞此番對話，日本工作人員覺得長沙作為一個(gè)中國內(nèi)地城市能發(fā)展得如此之好都很驚訝，紛紛表示有機(jī)會(huì)一定要去長沙看看。翻譯人員高木美芳是一名遠(yuǎn)嫁日本24年的廣東人。她對我感慨道：“中國發(fā)展得越好，我們這些海外華人就活得更有底氣！”

四、帶著文化創(chuàng)新這一主題，考察歸來后的一點(diǎn)隨感

作為青年學(xué)生必須廣泛參加社會(huì)實(shí)踐，走出家門，走出書本，走進(jìn)自然，走向世界，深入生活中，去觀察、去體驗(yàn)、去思考、去發(fā)現(xiàn)，“發(fā)前人之所未發(fā)之感慨，說前人之所未說之話語，論前人之所未論之論題?！?/p>

文化繼承是文化創(chuàng)新的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)文化是民族歷史文明演化而匯集成的民族文化，是古代文明的歷史積淀。著眼于文化的繼承，“取其精華，去其糟粕”“推陳出新，革故鼎新”是文化創(chuàng)新的基本原則。我們不能離開傳統(tǒng)文化空談文化創(chuàng)新，對于一個(gè)民族和國家來說，如果漠視對傳統(tǒng)文化的批判性繼承，其民族文化的創(chuàng)新就會(huì)失去根基；對于一所學(xué)校來說，如果忽略優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育和傳承，則不能實(shí)現(xiàn)育人的目標(biāo)。

實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)新，需要面向世界，博采眾長。民族文化之間的交流、借鑒與融合，是文化創(chuàng)新的另一個(gè)重要途徑。文化的交流、借鑒和融合，是各民族相互借鑒、取長補(bǔ)短的過程，學(xué)習(xí)和吸收各民族優(yōu)秀文化成果，以發(fā)展本民族文化的過程；是在文化交流和文化借鑒的基礎(chǔ)上，發(fā)展本民族文化，實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)新的過程。

這次出訪活動(dòng)就是一次很好的文化交流活動(dòng)，讓我們在交流中相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、共同提高。

學(xué)校是文化創(chuàng)新的重要陣地。要實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)新就必須推進(jìn)教育創(chuàng)新?？疾鞖w來，我想湖南省長沙市第六中學(xué)作為一所有著111年辦學(xué)歷史的三湘名校，首先我們要注重創(chuàng)新教育理念。學(xué)校秉承“公、勇、誠、樸”的校訓(xùn)，樹立“立德、明理、務(wù)實(shí)、篤行”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持特色亮校、文化興校，不斷推進(jìn)教育理念的更新，推動(dòng)學(xué)校成為既有深厚文化底蘊(yùn)又有鮮明時(shí)代特色的充滿活力的現(xiàn)代化學(xué)校。

另外，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，加強(qiáng)個(gè)性化教育與自主學(xué)習(xí)。在對教師的引導(dǎo)上，學(xué)校要進(jìn)一步營造自由、民主、合作、科學(xué)的教育教學(xué)研究氛圍，構(gòu)建對話、合作、反思、共享的研修文化，鼓勵(lì)教師積極參與教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，鼓勵(lì)教師自主提升、自我發(fā)展，提升教學(xué)水平。

對學(xué)生的教育引導(dǎo)上，學(xué)校更要突出學(xué)生自主教育特色。當(dāng)前高中生的情況較以往同齡人已經(jīng)有了很大的變化。學(xué)生的入學(xué)基礎(chǔ)、行為習(xí)慣在變化，對世界的認(rèn)識(shí)更加多元，個(gè)人需求更加多樣。面對這樣一個(gè)群體，中學(xué)教育要提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)人格健全、善于創(chuàng)造、實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生，就要根據(jù)學(xué)生的需要，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)和資源特點(diǎn)，開展多種形式的教學(xué)和輔導(dǎo)，探究中學(xué)個(gè)性化教育的路子。教育的個(gè)性化程度越高，取得預(yù)期目標(biāo)的可能性就越大。學(xué)校注重學(xué)生在班級(jí)管理體系中的主體地位，通過班級(jí)文化的建設(shè)，激發(fā)學(xué)生自我教育、自我管理的潛能，加強(qiáng)對學(xué)生和學(xué)生干部的培訓(xùn)，做到目的、計(jì)劃、評價(jià)、激勵(lì)并行，不斷提高學(xué)生自主管理的水平。

課堂文化建設(shè)的要旨在于推進(jìn)教育教學(xué)創(chuàng)新。 我們需要通過構(gòu)建多元、開放的學(xué)習(xí)氛圍，堅(jiān)持多元視角，考慮不同學(xué)生個(gè)性和智力發(fā)展的不同，營造開放的課堂教學(xué)文化。引導(dǎo)學(xué)生做人做事要有前瞻性，敢于標(biāo)新立異，敢于打破常規(guī)，通過創(chuàng)新突破自我，實(shí)現(xiàn)卓越，從而最終培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和主動(dòng)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)造性思維。

我們需要不斷創(chuàng)新學(xué)校文化，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。學(xué)校文化建設(shè)注重遵循文化發(fā)展規(guī)律，挖掘?qū)W校傳統(tǒng)文化。我們推行學(xué)校形象文化建設(shè)，凸顯文化標(biāo)識(shí)的品牌效應(yīng)。充分利用學(xué)校名稱，校訓(xùn)、校歌、校旗、?；?、校慶日等各類形象文化標(biāo)識(shí)，樹立學(xué)校厚重的歷史文化形象。同時(shí)，在對傳統(tǒng)校園文化繼承和發(fā)揚(yáng)的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展創(chuàng)新，開拓校園文化建設(shè)新局面。在這方面，要堅(jiān)持不斷創(chuàng)新校園文化活動(dòng)內(nèi)容和形式，打造校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)，學(xué)生心理健康咨詢?nèi)?、青年志愿行?dòng)活動(dòng)日，高考、學(xué)考“喊樓加油”活動(dòng)等一系列文化品牌活動(dòng)，凸顯校園文化氛圍。還要加強(qiáng)校園物質(zhì)景觀文化建設(shè)，豐富設(shè)備的基礎(chǔ)作用。物質(zhì)景觀文化是校園的文化傳承和創(chuàng)新的“見證人”和“守望者”，它是校園文化的外在表現(xiàn)形式和物質(zhì)載體，還是集學(xué)校的歷史性、文化性和藝術(shù)性于一體的綜合表達(dá)。學(xué)校圖書館、體育館、景觀池塘、兌澤森林、正在籌劃的校史館等文化場所，要注重發(fā)揮它們的文化傳播與教育功能，讓每一面墻、每一株花草都能說話，成為廣大師生接受文化熏陶、享受文化成果、傳播文化創(chuàng)新理念的重要場所。

（作者單位：湖南省長沙市第六中學(xué)）