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        在體育課堂中進行體育安全教育的策略研究

        2017-12-28 16:20:12巢慧
        教師·下 2017年11期

        巢慧

        摘 要:要降低體育傷害事故的發(fā)生頻率重在預(yù)防,文章通過分析體育傷害事故發(fā)生的原因,研究體育課堂中有效進行體育安全教育的策略,通過鍛煉習(xí)慣、動作技能、健康知識和心理調(diào)節(jié)四個方面的教育,提高學(xué)生的體育安全意識,豐富學(xué)生的體育鍛煉知識,提升學(xué)生體質(zhì)健康水平,保障學(xué)生、教師和學(xué)校的合法利益,并為學(xué)生的終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

        關(guān)鍵詞:體育傷害事故;原因分析;體育安全教育

        體育鍛煉能促進學(xué)生的生長發(fā)育,調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)氛圍,增強學(xué)生心理素質(zhì)。體育運動是由身體練習(xí)和身體活動構(gòu)成的,但鍛煉的同時又伴隨著運動風(fēng)險,學(xué)生因參加體育活動而發(fā)生意外傷害事故的現(xiàn)象時有發(fā)生。由于中學(xué)生自身生理和心理發(fā)育未完全成熟,導(dǎo)致他們對危險的抵抗能力較弱,因此,學(xué)校體育要重點促進體育安全的教育。

        一、體育傷害事故原因分析

        為了了解學(xué)生發(fā)生體育傷害事故的主要原因,本人做了有關(guān)體育傷害事故的問卷調(diào)查和教師訪談。經(jīng)過統(tǒng)計,其中粗心大意、體育基礎(chǔ)薄弱、注意力不集中、冒險行為這四個原因占了所列舉原因的49%,具體分布如下圖。

        體育傷害事故的發(fā)生不是單一的原因,而是各種因素的綜合。這其中包含了安全意識、生理健康知識、合理鍛煉等知識的缺乏。

        二、教師利用體育課進行安全教育的策略

        一名日本小學(xué)校長就這樣說過:“孩子的安全不僅是在校期間的安全,還是一輩子的安全,讓孩子學(xué)會規(guī)避危險的知識,鍛煉他們的身體素質(zhì),以增強他們抗危險和保安全的能力才是最根本的?!?/p>

        (1)良好習(xí)慣與體育安全。良好的習(xí)慣能使人終身受益。體育課中要培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣,包括穿戴的物品、器械的檢查等,這些在體育課中都是常規(guī)教育,所以常規(guī)教育要有持續(xù)性,使之成為習(xí)慣。

        (2)體育技能與體育安全。體育課堂就是身體素質(zhì)的練習(xí)和體育鍛煉技能的培養(yǎng)。掌握良好的運動技能是進行體育鍛煉的基礎(chǔ)。通過技能學(xué)習(xí)和練習(xí)提高運動能力,讓學(xué)生了解自身差異,學(xué)會合理安排鍛煉的運動難度,不在沒有教師指導(dǎo)的情況下做出超出自身能力范圍的動作。教師要講解傳授保護注意事項和保護的位置、動作,增強學(xué)生的互助意識。

        (3)健康知識教育與體育安全。體育課是體育與健康課,包括了科學(xué)鍛煉、生理、解剖等健康知識。教師要給學(xué)生講解一些生理衛(wèi)生知識,科學(xué)鍛煉知識,擴大學(xué)生的知識面,讓學(xué)生了解自身的身體狀況。對于特異性體質(zhì)的學(xué)生,要安排對他們身體有益無害的運動,并教育他們學(xué)會自己合理安排課外鍛煉,避免傷害身體。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,不盲目節(jié)食和禁食,更不能暴飲暴食,要控制糖分的攝入。有研究表明,糖分攝入過多會引起肥胖等健康問題,也會影響鈣等元素的吸收,甚至導(dǎo)致骨折的發(fā)生。

        (4)心理教育與體育安全。體育技能的學(xué)習(xí)由易到難,在不斷練習(xí)的過程中學(xué)生能提高自信心和抗挫折能力。運用體育教學(xué)中的游戲環(huán)節(jié),恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計游戲,能有效提高學(xué)生的實際應(yīng)變能力,激發(fā)學(xué)生心理潛能,培養(yǎng)學(xué)生良好個性,從而提高學(xué)生的體育安全意識,避免體育傷害事故的發(fā)生。

        體育教師還要在平時的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生的情緒,避免學(xué)生因為爭強好勝或其他原因引起的沖突,并及時處理,安撫并調(diào)節(jié)學(xué)生情緒。

        體育活動是個動態(tài)過程,體育安全意識需要貫穿學(xué)生整個運動過程,教師在體育課中要時刻關(guān)注安全,提高學(xué)生運動技能和自我評估、預(yù)測風(fēng)險的能力,教會學(xué)生如何科學(xué)安全地參加體育鍛煉,避免人為的傷害。

        參考文獻:

        [1]趙子建,李 捷.學(xué)校體育傷害事故的風(fēng)險規(guī)避與應(yīng)對策略[J]. 少林與太極(中州體育),2012(3):18-21,50.

        [2]毛振明,賴天德. 論體育課程教學(xué)改革的十大關(guān)系⑥——論“體育教學(xué)”與“促進學(xué)生社會適應(yīng)”的關(guān)系[J].中國學(xué)校體育,2005(4):54-56.

        [3]毛振明,賴天德.體育教學(xué)中的安全和安全教育[J].中國學(xué)校體育,2006(6):24-26.

        [4]姬上兵,馮要輝,張朋炬.體育教學(xué)中的心理健康教育研究[J].四川教育學(xué)院學(xué)報,2004(12):64-65,72.

        (作者單位:江蘇省丹陽市華南實驗學(xué)校)

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