莊雨楨 成都市中和中學(xué)

淺談小語(yǔ)種知識(shí)

莊雨楨 成都市中和中學(xué)

隨著全球各個(gè)國(guó)家之間的交流日趨頻繁，小語(yǔ)種也成為了熱門的專業(yè)，受到不少學(xué)生的追捧。而如何學(xué)好小語(yǔ)種語(yǔ)言，則需要對(duì)小語(yǔ)種的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了解。本文首先闡述了小語(yǔ)種的相關(guān)含義，分析了關(guān)于小語(yǔ)種的一些知識(shí)。然后結(jié)合當(dāng)下實(shí)際情況，研究了學(xué)習(xí)小語(yǔ)種的一系列方法，希望能以此為廣大學(xué)生提供參考和啟發(fā)。

小語(yǔ)種 語(yǔ)言知識(shí) 語(yǔ)系 學(xué)習(xí)方法

在當(dāng)今社會(huì)中，小語(yǔ)種這個(gè)詞匯對(duì)于大部分學(xué)生而言，已經(jīng)越來越不陌生。而近年來，我國(guó)和全球其他國(guó)家之間的來往也呈現(xiàn)出日漸頻繁的趨勢(shì)，在這樣的背景下，小語(yǔ)種的作用也被明顯地展示了出來。有愈來愈多的學(xué)校開辦了小語(yǔ)種專業(yè)，同時(shí)也有愈來愈多的學(xué)生選擇了小語(yǔ)種專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，研究小語(yǔ)種的相關(guān)知識(shí)以及學(xué)習(xí)方法，對(duì)于廣大學(xué)生來說具有十分重要的意義。

1 小語(yǔ)種的相關(guān)含義和知識(shí)分析

通常情況下，人們把小語(yǔ)種的定義分成兩類，第一指的是聯(lián)合國(guó)的通用語(yǔ)種，也就是除了英語(yǔ)、漢語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)和西班牙語(yǔ)之外的其他全部語(yǔ)種。第二則指的是除了英語(yǔ)之外的其余語(yǔ)種，多數(shù)情況下都是以第一種定義為準(zhǔn)。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)各大高?？偣查_設(shè)有三十多種小語(yǔ)種專業(yè)，例如意大利語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)、越南語(yǔ)、泰國(guó)語(yǔ)、老撾語(yǔ)、印尼語(yǔ)、土耳其語(yǔ)、朝鮮語(yǔ)、波蘭語(yǔ)、菲律賓語(yǔ)、芬蘭語(yǔ)、保加利亞語(yǔ)、瑞典語(yǔ)、柬埔寨語(yǔ)、荷蘭語(yǔ)、烏克蘭語(yǔ)、馬來語(yǔ)等等。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，目前全球范圍內(nèi)總共有5600多種語(yǔ)言，其中還包括有1400多種正在消亡的語(yǔ)言，并且也有許多種語(yǔ)言現(xiàn)在還難以被識(shí)別。

對(duì)于這些語(yǔ)言的分類，可以采用三種辦法進(jìn)行，可根據(jù)形態(tài)變化分類，特征分類，以及譜系分類法。其中，運(yùn)用最為廣泛的方法就是譜系分類法，其主要是根據(jù)各種語(yǔ)言之間的聯(lián)系，將全球的語(yǔ)言按照語(yǔ)種、語(yǔ)系、語(yǔ)族和語(yǔ)支進(jìn)行逐一分類。語(yǔ)系就是語(yǔ)言譜系分類當(dāng)中最為廣泛的單位，在同樣一個(gè)語(yǔ)系當(dāng)中，其所含有的語(yǔ)言都來自于同一中原始語(yǔ)言，而這部分語(yǔ)言不論是在發(fā)音方面，還是在語(yǔ)法和詞匯方面，都或多或少地存有一定相同點(diǎn)。而語(yǔ)族則屬于譜系分類的第二級(jí)單位，有的語(yǔ)言雖同處一個(gè)族系當(dāng)中，但是它們?cè)跇?gòu)成與發(fā)展的過程中，也會(huì)產(chǎn)生一定差別，存在親疏遠(yuǎn)近之分。[2]有些語(yǔ)族含有極為豐富的語(yǔ)言，因此便可以進(jìn)一步劃分出語(yǔ)支。而有的語(yǔ)族所含有的語(yǔ)言較為有限，因此就不用再作細(xì)分。語(yǔ)種便是語(yǔ)言譜系中最小的單位，一個(gè)語(yǔ)種即代表著一種語(yǔ)言，例如英語(yǔ)、漢語(yǔ)、德語(yǔ)等。

當(dāng)前情況下，人們通常是將全球語(yǔ)言分成九個(gè)語(yǔ)系，即漢藏語(yǔ)系、伊比利亞-高加索語(yǔ)系、印歐語(yǔ)系、達(dá)羅毗荼語(yǔ)系、阿爾泰語(yǔ)系、閃-含語(yǔ)系、馬來-波里尼西亞語(yǔ)系、烏拉爾語(yǔ)系、南亞語(yǔ)系。另外，也還包含了一系列美洲、非洲等地的語(yǔ)言，或是其他一些不明系屬的語(yǔ)言。其中，印歐語(yǔ)系是全球最大的語(yǔ)系，同時(shí)其分布范圍也最為廣泛，囊括了美洲、歐洲的大多數(shù)地區(qū)。

2 學(xué)習(xí)小語(yǔ)種的方法淺談

要學(xué)習(xí)小語(yǔ)種，首先要做的就是“聽”。在剛開始接觸一門語(yǔ)言時(shí)，一定要先傾聽，熟悉這門語(yǔ)言的大致情況，而不是一來就急著去說或是寫。如果聽力沒有跟上，那么口語(yǔ)訓(xùn)練也會(huì)遇到很大的難題。因此，必須先打下扎實(shí)的小語(yǔ)種聽力基礎(chǔ)，如此才能有益于今后的學(xué)習(xí)。而在聽的過程中，不要隨意選擇聽力材料，也不必每天都花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間聽錄音，而是要有針對(duì)性，結(jié)合自身的實(shí)際情況，把材料按照難易程度劃分出來，然后再循序漸進(jìn)地聽。例如，學(xué)生可以多觀看中央9臺(tái)，里面會(huì)涉及到許多外語(yǔ)知識(shí)。在收聽的同時(shí)，借助一些主流媒體，把聽和看結(jié)合起來，從而達(dá)到良好的效果。

其次就是“說”，在基本可以聽清楚一種語(yǔ)言后，就要思考如何去表達(dá)，用這種語(yǔ)言把自己的思想闡述出來。在日常生活中，學(xué)生也可以隨時(shí)鍛煉自己的口語(yǔ)，如果缺乏相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生也可以自行創(chuàng)造。例如有的學(xué)生平時(shí)的英語(yǔ)能獲得高分，但由于缺乏實(shí)踐，其一旦到了國(guó)外也同樣會(huì)遇到語(yǔ)言難關(guān)。所以，學(xué)生要在平時(shí)的生活中多積累和運(yùn)用，達(dá)到口語(yǔ)熟練的境界。

接下來就是“讀”，在學(xué)習(xí)小語(yǔ)種的過程中，學(xué)生需要將讀和說結(jié)合在一起，把自己的學(xué)習(xí)時(shí)間擠出來，以此來提升自己的閱讀學(xué)習(xí)效率?？梢园岩恍┝闵⒌臅r(shí)間充分利用起來，比如等車的時(shí)間、排隊(duì)的時(shí)間等，抓緊運(yùn)用這些時(shí)間進(jìn)行閱讀，在日積月累后能夠獲得出乎意料的成果。此外，在閱讀過程中學(xué)生盡量避免查字典，如果遇到自己不熟悉的詞匯，可以聯(lián)系上下文進(jìn)行猜測(cè)。除非碰到實(shí)在無法理解的單詞，再通過詞典來了解，并將其記錄下來，便于今后復(fù)習(xí)。學(xué)生也可以多瀏覽一些國(guó)外的網(wǎng)站，或是挑選一些精煉的文章進(jìn)行閱讀，以此提高小語(yǔ)種閱讀水平。

3 結(jié)束語(yǔ)

從上述分析可以看出，小語(yǔ)種在當(dāng)前社會(huì)中可以發(fā)揮出十分重要的作用。在這樣的情況下，學(xué)生應(yīng)多了解和小語(yǔ)種相關(guān)的知識(shí)，并掌握好小語(yǔ)種的正確學(xué)習(xí)方法，通過對(duì)小語(yǔ)種的基本含義、分類方法及學(xué)習(xí)方法有一定了解后，將知識(shí)融入到自己的日常生活中，以此提高學(xué)習(xí)效率和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

[1]魯錦松.試論小語(yǔ)種專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新[J].山西師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2013,40(S1):170-172.

[2]肖平,王紅靜.全球化背景下小語(yǔ)種人才的培養(yǎng)與教育改革[J].才智,2011,(18):281.

[3]郭科研.近兩年小語(yǔ)種就業(yè)調(diào)查及未來需求預(yù)測(cè)[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2011,27(04):93-94+97.