姜靜 重慶信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

云計(jì)算在高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用探討

姜靜 重慶信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

近年來，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，在社會(huì)的各行各業(yè)都有廣泛的應(yīng)用，極大的方便了人們的生產(chǎn)和生活。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，云計(jì)算的概念產(chǎn)生了，給人們的互聯(lián)網(wǎng)體驗(yàn)帶來了明顯的提高。本文對(duì)云計(jì)算的概念和特點(diǎn)進(jìn)行了闡述，并指出目前高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的不足，提出了一些云計(jì)算在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用策略，從而提高高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果。

云計(jì)算 高職院校 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課 教學(xué)應(yīng)用

互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)普及，深入到人們生活的方方面面，在這種背景下，云計(jì)算的出現(xiàn)是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果，云計(jì)算擁有安全可靠的存儲(chǔ)空間和強(qiáng)大的數(shù)據(jù)共享能力，同時(shí)又對(duì)用戶的設(shè)備沒有要求，因此，極大的方便和拓寬了人們的網(wǎng)絡(luò)生活。在高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，應(yīng)用云計(jì)算技術(shù)能夠有效避免設(shè)備更新不及時(shí)和地區(qū)教學(xué)資源差異給教育造成的影響。

1 云計(jì)算的概念

所謂云計(jì)算是通過網(wǎng)絡(luò)把龐大的計(jì)算處理程序分解成若干個(gè)子程序，然后再經(jīng)過多個(gè)服務(wù)器系統(tǒng)查找、計(jì)算、分析之后的結(jié)果反饋給用戶，屬于一種分布式的計(jì)算技術(shù)。通過云計(jì)算技術(shù)，可以在短短數(shù)秒完成龐大的數(shù)據(jù)信息處理，具有規(guī)模大、可靠性高、通用性強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)性高等特點(diǎn)，而且能夠根據(jù)不同的需求，選擇不同類型。

2 高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀

在我國高等教育中，高職院校是重要的組成部分，其目的是為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型和技術(shù)型的人才，在高職院校中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課是一門公共必修課，但是由于地區(qū)差距和公辦與民辦的差異，高職院校培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平存在很大差異。一些高職院校的機(jī)房沒有對(duì)硬件設(shè)施進(jìn)行及時(shí)的更新，教學(xué)模式相對(duì)落后，教學(xué)過程中教學(xué)資源也沒有實(shí)現(xiàn)共享。除此之外，還有一個(gè)重要情況是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的教師之間也存在一些差距，例如教研室的教師少、有經(jīng)驗(yàn)的教師身兼多職，導(dǎo)致精力不夠，資歷欠缺的教師對(duì)教學(xué)的方法和課程的設(shè)置上都把握不好，教師的發(fā)展就不在同一水平線上。

3 云計(jì)算在高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 通過云計(jì)算改進(jìn)教師教學(xué)方法

隨著云計(jì)算的出現(xiàn)和發(fā)展，高職院校的教師可以根據(jù)學(xué)校以及專業(yè)的要求和學(xué)生的需求，通過云計(jì)算技術(shù)，建立一個(gè)基于云計(jì)算技術(shù)的網(wǎng)站，將資源共享在云空間上，從而有效的組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，基于云計(jì)算的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，不但能夠方便教師及時(shí)的發(fā)布教學(xué)信息，還能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)環(huán)境，只要在有網(wǎng)絡(luò)的地方，利用手機(jī)、平板、電腦等設(shè)備，就能及時(shí)的獲取自己所需的信息，并實(shí)現(xiàn)與教師實(shí)時(shí)的互動(dòng)和交流。

3.2 通過云計(jì)算改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

學(xué)生也可以通過云計(jì)算技術(shù)龐大又安全的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，在云端上搜索自己所需的信息資源，如果遇到在課堂上沒有及時(shí)完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以在課后進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)，或者是根據(jù)自己的需要，選擇更有難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有針對(duì)性的提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄，掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，并有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生開展差異化的教學(xué)策略，使每個(gè)學(xué)生的能力都能得到提高。

3.3 通過云計(jì)算增加師生之間互動(dòng)

通常在平時(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，教師與學(xué)生之間互動(dòng)的機(jī)會(huì)并不多，但是通過云計(jì)算的平臺(tái)，教師能夠?qū)崿F(xiàn)與學(xué)生之間的實(shí)時(shí)互動(dòng)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，解決學(xué)生在學(xué)校過程中遇到的困難，除此之外，學(xué)生還可以在留言區(qū)將自己的問題發(fā)表出來，與其他同學(xué)和老師進(jìn)行有效的溝通，從而提高學(xué)習(xí)的效果。

3.4 通過云計(jì)算建立虛擬實(shí)驗(yàn)室

現(xiàn)階段，高等教育在我國的普及程度逐年增大，同時(shí)也擴(kuò)大了高職院校的辦校規(guī)模，但是學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量明顯難以滿足日益增長(zhǎng)的學(xué)生人數(shù)，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，但是如果通過云計(jì)算建立起虛擬實(shí)驗(yàn)室，這就給每一個(gè)教師和學(xué)生提供了屬于自己的虛擬實(shí)驗(yàn)室，能夠在云空間獲得實(shí)驗(yàn)資源、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，從而提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，有助于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4 結(jié)束語

總而言之，目前云計(jì)算技術(shù)已經(jīng)給人們的生產(chǎn)和生活創(chuàng)造了極大的便利，在高職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，應(yīng)用云計(jì)算技術(shù)，能夠有效解決硬件設(shè)施更新慢、教學(xué)資源分布不均勻的情況，一方面節(jié)省了成本的投入，另一方面還能提高高職院校的教學(xué)效果，從而提升高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

[1]樓丹.云計(jì)算在高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2016,12(13):143-144.

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