周艷艷 江西衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院

高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)探究

周艷艷 江西衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院

隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用給我們生活帶來了很多的便利，同時(shí)對(duì)于一個(gè)國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面都有一定的影響。本文具體探究高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的相關(guān)現(xiàn)狀，同時(shí)具體論述高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)的相關(guān)策略。

高職院校 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 專業(yè)建設(shè)

計(jì)算機(jī)教育應(yīng)該隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展不斷更新，不斷改革，才能夠面向社會(huì)需求，緊跟時(shí)代潮流，高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)一直是高職院校的發(fā)展重點(diǎn)，所以必須要加強(qiáng)有關(guān)措施的建設(shè)，促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)健康平穩(wěn)的發(fā)展，才能夠培養(yǎng)出社會(huì)所需要的人才。

1 高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)落后于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展

目前信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展速度非常快，同時(shí)，計(jì)算機(jī)專業(yè)也與其他學(xué)科有效的融合起來，高校院校逐漸成立了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，每一個(gè)學(xué)科的成立都需要經(jīng)過長時(shí)間的驗(yàn)證，并不斷的實(shí)踐探索。而對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育來說，成立速度比較快，所以在短時(shí)間內(nèi)，不能夠形成更加完善的學(xué)科體系。同時(shí)在職業(yè)技能培訓(xùn)過程中，也缺乏一定的實(shí)踐操作性，不能夠有效的培養(yǎng)出學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

1.2 傳統(tǒng)教學(xué)模式具有局限性

我國大多數(shù)的高職院校在進(jìn)行教學(xué)過程中，依然會(huì)采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的改革以及發(fā)展，不利于高職院校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)質(zhì)量提升，傳統(tǒng)教學(xué)模式限制了學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

1.3 師資力量不足

近幾年來，我國高校規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生的數(shù)量也逐年在增加，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新速度比較快，所以比較缺乏教師資源。然而從目前的教學(xué)實(shí)際來看，高職院校很難吸引人才，師資力量的不足，會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

2 高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)策略

2.1 設(shè)置科學(xué)合理的課程體系

設(shè)置科學(xué)合理的課程體系有著比較重要的作用，高職院校應(yīng)該緊密聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)具體特點(diǎn)，有效的分析網(wǎng)絡(luò)專業(yè)面對(duì)的人群，再根據(jù)具體的課程設(shè)置課程體系。課程體系的質(zhì)量會(huì)直接影響學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，決定了學(xué)生是否能夠滿足社會(huì)的具體需求。具體應(yīng)該從以下方面入手，首先應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向，做好市場(chǎng)調(diào)查，分析市場(chǎng)人才需求，可以通過三種渠道來獲取市場(chǎng)信息，比如說，可以通過專家的建議，可以通過職業(yè)中介機(jī)構(gòu)獲取，還可以學(xué)校派出專業(yè)的教師隊(duì)伍做市場(chǎng)調(diào)查，有效分析市場(chǎng)崗位群，收集市場(chǎng)對(duì)人才的需求。其次，還應(yīng)該有效的將課程設(shè)置與行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)的相關(guān)認(rèn)證進(jìn)行結(jié)合。課程體系的建設(shè)，應(yīng)該引入企業(yè)的教育理念，具體結(jié)合市場(chǎng)的需求，結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程的特點(diǎn)，圍繞學(xué)生就業(yè)之后所要面向的崗位群進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?，制定最為恰?dāng)、最為專業(yè)的課程體系。

2.2 增強(qiáng)教學(xué)模式的多樣性

高職院校應(yīng)該積極改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用多樣化的教學(xué)方法，首先需要結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程特點(diǎn)，有效的發(fā)揮學(xué)生的主體性，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)教、學(xué)、做一體化模式有效應(yīng)用。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程實(shí)踐性非常的強(qiáng)，所以在授課時(shí)，應(yīng)該都在實(shí)訓(xùn)基地練習(xí)。但是可以具體通過案例，引出多個(gè)教學(xué)情境，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手操作。在此要注意，教師應(yīng)該靈活的應(yīng)用理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生能夠掌握其理論知識(shí)，之后再加強(qiáng)實(shí)踐，確保學(xué)生能夠從理論知識(shí)階段過渡到實(shí)踐能力階段，從而培養(yǎng)出社會(huì)所需要的高技能人才。

2.3 加強(qiáng)建設(shè)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍

高職院校應(yīng)該加強(qiáng)建立面向社會(huì)崗位群體的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，要建設(shè)一支具有特色的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，要積極擴(kuò)大師資隊(duì)伍，不斷提升教師的教學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)應(yīng)該選擇專業(yè)的帶頭人，促進(jìn)其能夠發(fā)揮榜樣作用，在選擇帶頭人時(shí)，應(yīng)該選擇綜合實(shí)力突出，教學(xué)能力較強(qiáng)的優(yōu)秀教師。確保其不僅擁有專業(yè)扎實(shí)的理論知識(shí)，同時(shí)還具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，有良好的組織能力，能夠帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行改革，熟練的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代化技術(shù)。其次，還可以有效的構(gòu)建雙師型教學(xué)隊(duì)伍，也就是說，可以建立專職與兼職相互結(jié)合的隊(duì)伍，這種措施能夠?qū)崿F(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，能夠有效的培養(yǎng)教師的實(shí)踐能力。

3 結(jié)束語

高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)要想得到長遠(yuǎn)的發(fā)展，就應(yīng)該積極面向市場(chǎng)，做好市場(chǎng)調(diào)研，明確市場(chǎng)需求，設(shè)置科學(xué)合理的課程體系，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，采用多樣化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。從多方面入手，大大提高高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的含金量。

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