馬春輝 綏中縣中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校

多媒體技術(shù)在體育課中的應(yīng)用研究

馬春輝 綏中縣中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校

隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，多媒體作為輔助教學(xué)的重要手段，也滲入到不同的領(lǐng)域與學(xué)科之中，多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用也取得了顯而易見的效果，即可以使學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲取得到體育課的相關(guān)基礎(chǔ)知識，同時又可以通過視頻與音頻等多媒體手段對學(xué)生的智力與綜合能力進(jìn)行提升，激發(fā)學(xué)生的積極性與主動性，增強(qiáng)學(xué)生的體育能力。

多媒體技術(shù) 體育課 教育研究

1 傳統(tǒng)體育課教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.1 傳統(tǒng)體育課教學(xué)內(nèi)容陳舊落后

傳統(tǒng)體育課的教學(xué)內(nèi)容過于陳舊，許多內(nèi)容都是從小學(xué)，到初中、高中，甚至是大學(xué)都一成不變的，這樣就很難吸引學(xué)生們的興趣，對于教學(xué)過程中的重點(diǎn)與難點(diǎn)很難進(jìn)行分析，因?yàn)轶w育課有著自身的特點(diǎn)，通過傳統(tǒng)的落后的教學(xué)手段對于一些重點(diǎn)的動作過程及要領(lǐng)，學(xué)生們是很難把握的，使教學(xué)中存在了諸多不足。

1.2 傳統(tǒng)體育課教學(xué)制約條件較多

傳統(tǒng)體育課在教學(xué)的過程中，會收到許多客觀因素的制約，比如天氣、場地、環(huán)境等不同因素，比如同學(xué)們盼望著體育課，結(jié)果這天下雨了，就只能改為教室進(jìn)行或者串課，學(xué)生們要想上好體育課，就必須要有豐富得的教學(xué)場地與資源做充足的保障，才可以解決這樣的難題，傳統(tǒng)體育課存在諸多弊端，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等起到阻礙和限制的效果。

1.3 傳統(tǒng)體育課教學(xué)手段過于單一

教師在傳統(tǒng)體育課中采用的教學(xué)模式通常是按照教學(xué)大綱進(jìn)行備課，采用的是示范—講解—示范—糾錯的固守模式，盡管這樣的模式可以將內(nèi)容進(jìn)行闡述，看起來比較符合教學(xué)內(nèi)容，但是這樣會使學(xué)生的自主性受到制約，學(xué)生的創(chuàng)造思維不能得到啟發(fā)，教學(xué)應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的需要，使學(xué)生通過自己的揣摩來領(lǐng)域動作的要領(lǐng)，對自己的錯誤進(jìn)行自查，教師對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，單一的教學(xué)手段會使學(xué)生對體育課的興趣減弱。

2 多媒體在體育課中的應(yīng)用

2.1 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生情操

首先要進(jìn)行圖片的導(dǎo)入，通過教師運(yùn)用多媒體的圖片進(jìn)行體育課等的導(dǎo)入，可以使學(xué)生的注意力得到吸引，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)得到喚起，通過多媒體手段的導(dǎo)入可以使學(xué)生與老師的情感建立起來，使體育課更加的有趣和生動活潑。

其次通過多媒體的動畫等的展示，將多媒體的集動畫、視頻、音頻等集成的優(yōu)勢展示出來，可以將體育課作為一種充滿快樂的課程，學(xué)生的興趣得到激發(fā)，通過一些動畫可以全方位、全角度的活躍課堂的氣氛，動畫又可以將晦澀難懂的體育動作進(jìn)行簡單化，更加的淺顯易懂，使學(xué)生的信心增強(qiáng)，也便于加強(qiáng)記憶，尤其是示范的動作，可以慢放或是暫停等，更加容易收獲到理想的教學(xué)效果。

2.2 多媒體輔助課堂 教學(xué)精彩紛呈

首先通過多媒體的輔助課堂可以強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的思維，要培養(yǎng)學(xué)生正確的體育學(xué)習(xí)動機(jī)，教師通過利用多媒體中的手段可以對學(xué)習(xí)目標(biāo)的重點(diǎn)進(jìn)行突出，可以促進(jìn)學(xué)生對于知識的探究，使學(xué)生之間的互動與師生之間的互動增強(qiáng)。

其次是通過課堂中的互動，可以使學(xué)生的個性得到張揚(yáng)。由于多媒體課件的靈活多樣，手法較為新穎，又有很強(qiáng)的趣味性，可以使較為枯燥的課堂內(nèi)容更加的生動有趣，通過在課堂中的互動，為學(xué)生身體素質(zhì)提高以及學(xué)生的合作團(tuán)隊精神等得到充分的發(fā)揮。

2.3 激發(fā)學(xué)生興趣 突出課程特點(diǎn)

一項教育心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)表明，對于認(rèn)識的興趣中最重要得到因素就是學(xué)習(xí)動機(jī)，這種最現(xiàn)實(shí)的以及最活躍的因素是人們在進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中一切可能的源由，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到體育課程之中，可以使學(xué)生對于體育的知識、認(rèn)識、地位、意義等熱情培養(yǎng)起來，通過對體育教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體的與應(yīng)用，可以使學(xué)生的興趣得到激發(fā)，比如對于籃球的進(jìn)攻與防守，通過多媒體技術(shù)就可以形象的將對于籃球的防守等動作要領(lǐng)進(jìn)行分解的展示，學(xué)生能夠更加的清晰動作的概念，清晰的掌握此項技能。

其次，多媒體的教學(xué)可以對于難點(diǎn)、重點(diǎn)等進(jìn)行分析，因?yàn)轶w育課本身的教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)都是在特別快速的情況之下完成的，因而很難看清某一個動作的分解，通過多媒體技術(shù)的慢動作進(jìn)行演示，就可以使學(xué)生看清任意一個細(xì)節(jié)，全方位多角度的，必須在進(jìn)行足球的射門操作時，進(jìn)行的如果是正腳背射門，學(xué)生就很難通過教師的演示來懂得要領(lǐng)，但是多媒體技術(shù)手段就可以彌補(bǔ)這一不足，通過多媒體就可以將腳觸球的那一剎那細(xì)節(jié)慢慢的展示給同學(xué)們，這樣就可以將體育課中的重點(diǎn)難點(diǎn)等課程特點(diǎn)進(jìn)行突出。

2.4 改變教師教學(xué)思維 豐富課堂教學(xué)手段

將多媒體應(yīng)用到體育課中，使教師的教學(xué)思維得到極大的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的思維更加的開放與發(fā)散，教學(xué)內(nèi)容的選擇也更加的符合學(xué)生的需求，在教學(xué)內(nèi)容上更加適合不同的學(xué)生因材施教，教學(xué)手段也不在單一，教師通過多媒體的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以自主的進(jìn)行錯誤糾正，教師只要對學(xué)生起到正確的引導(dǎo)即可，這樣極大的豐富了課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生興趣。

3 結(jié)束語

總之，體育課作為一門可以陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生意志的學(xué)科，對于學(xué)生的身體素質(zhì)等各方面發(fā)展都起著重要的作用，體育課教學(xué)更是要符合時代發(fā)展潮流，將多媒體輔助教學(xué)引入到課堂之中，教師也要努力營造愉快、和諧的教學(xué)氛圍，使課堂充滿活力，讓學(xué)生的想象力和自主性施展開來，將體育的娛樂性體現(xiàn)出來，將體育的基礎(chǔ)知識與教學(xué)完美的融合，使體育課的教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。

[1]趙星．CAI多媒體技術(shù)對體育教學(xué)的作用分析［J］．媒介教育，2012．4：252－253

[2]崔蘭英．多媒體在兵與球教學(xué)中的應(yīng)用研巧［J］．科技資訊，2014．10：185