溫海洋 哈爾濱華德學(xué)院

應(yīng)用型本科電力電子技術(shù)教學(xué)探討

溫海洋 哈爾濱華德學(xué)院

隨著我國應(yīng)用型本科院校的教學(xué)目標(biāo)越來越清晰，社會用人單位對應(yīng)用型人才的綜合素質(zhì)要求不斷攀升，當(dāng)前應(yīng)用型本科電子電力技術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革也得到了業(yè)內(nèi)人士的認(rèn)可與關(guān)注。為了進(jìn)一步闡述應(yīng)用型本科電力電子技術(shù)的教學(xué)改革的實效性，文章主要從應(yīng)用型本科電子電力技術(shù)的理論教學(xué)以及實踐教學(xué)兩個方面進(jìn)行了闡述，分別包括轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、完善考評體系等等，最后綜合理論教學(xué)的要求提出實踐教學(xué)的建議，以期能夠提升電力電子技術(shù)的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的普遍提升。

應(yīng)用型 電子電力技術(shù) 教學(xué)

作為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的重要組成部分，電力電子技術(shù)承載著電子元器件的變換與控制等多個領(lǐng)域的內(nèi)容。電力電子器件作為眾多工業(yè)生產(chǎn)與電子設(shè)備的基礎(chǔ)原件，如何通過分析電量波形以及電路狀態(tài)來提升設(shè)備的穩(wěn)定性，促進(jìn)安全生產(chǎn)的順利開展也就成為了行業(yè)發(fā)展的重中之重。當(dāng)前我國該專業(yè)的整體發(fā)展水平較高，但是依然與國外頂尖高校存在明顯差距，特別是作為應(yīng)用型高校，在完善教學(xué)基礎(chǔ)的同時，要注重理論聯(lián)系實踐開展教學(xué)，從而提升教學(xué)的實際效果。

1 應(yīng)用型本科電子電力技術(shù)理論教學(xué)改革

1.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

作為一門邏輯性很強的應(yīng)用型學(xué)科，電子電力技術(shù)的理論教學(xué)也必須體現(xiàn)出相應(yīng)的實踐針對性。比如一些電路分析環(huán)節(jié)和電量波形圖的教學(xué)環(huán)節(jié)等等，都可以通過在電腦上使用仿真軟件的形式直觀的展現(xiàn)給學(xué)生。另外，在課堂教學(xué)活動中，一定要盡快轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)模式，盡可能的通過師生之間的溝通和交流來提升教學(xué)質(zhì)量，否則就會造成學(xué)生跟不上老師的節(jié)奏，老師完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生卻沒有聽懂的情況，降低了教學(xué)的實效性。

1.2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

電力電子學(xué)科主要是由控制理論、電子學(xué)以及電力學(xué)三門學(xué)科組成，在教學(xué)活動開展過程中，還需要學(xué)生具有一定的高等數(shù)學(xué)與電路基礎(chǔ)的功底，才能夠更好的理解和學(xué)習(xí)。另外，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，應(yīng)該體現(xiàn)出充分的適應(yīng)性與創(chuàng)新性，畢竟電子電工技術(shù)日新月異，發(fā)展迅猛，如果將已經(jīng)過時的技術(shù)展示給學(xué)生，不但會耽誤珍貴的教學(xué)時間，還會影響學(xué)生對于行業(yè)的基本判斷，不利于其未來的發(fā)展。

1.3 完善考評體系

科學(xué)合理的考評體系也是理論教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前大多數(shù)高校已經(jīng)逐步采用了課堂成績加上最終考試成績的考評方式，能夠在一定程度上反映學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，但是依然稍顯不足。筆者認(rèn)為，應(yīng)該通過將探究性的理論研究與實踐探究作為一個組成部分添加進(jìn)去，從而更好的調(diào)節(jié)教學(xué)側(cè)重點，提升學(xué)生的綜合實踐素質(zhì)水平。

2 應(yīng)用型本科電子電力技術(shù)實踐教學(xué)改革

2.1 軟件仿真教學(xué)

隨著我國信息技術(shù)與電子計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，當(dāng)前電力電子技術(shù)作為一種抽象性較強的專業(yè)，其在教學(xué)中對于計算機仿真軟件的需求也在不斷增加。通過計算機仿真軟件開展教學(xué)，不但能夠幫助學(xué)生快速建立電路設(shè)計的思維模塊，能夠直觀的展現(xiàn)出電路的整體情況，同時還能夠提升教學(xué)效率，讓教師有更多的時間和精力開展電路設(shè)計與結(jié)果分析等模塊的教學(xué)工作，從而實現(xiàn)實踐教學(xué)整

體水平的有效提升。

2.2 實驗教學(xué)改革

作為一門實踐性極強的課程，電力電子技術(shù)本身就需要學(xué)生具有一定的實驗操作能力。通過開展實驗教學(xué)改革，教師應(yīng)該為學(xué)生提供一個更為廣闊的實驗思路，盡可能的開展探究性的實驗，而不是僅僅使用課本上的實驗，照本宣科的走一遍流程，這樣不但浪費了寶貴的實驗時間，更是給學(xué)生留下了實驗課程枯燥、乏味的印象，對于其今后的進(jìn)步與發(fā)展也會產(chǎn)生許多不利的影響。為了實現(xiàn)實驗教學(xué)改革，首先要盡可能的獲得資金支持，采購先進(jìn)的實驗設(shè)備，比如單相可控整流電路、開放式電能變換器通用實驗平臺模塊等等，通過建設(shè)這些模塊來讓學(xué)生盡可能的形成獨立實驗的環(huán)境，養(yǎng)成獨立思考與探究的習(xí)慣，為其今后的發(fā)展創(chuàng)造條件。

2.3 科研訓(xùn)練

作為實現(xiàn)高等學(xué)校教學(xué)職能的環(huán)節(jié)之一，科研訓(xùn)練是指高校教師通過帶來學(xué)生一起做自己申請到的科研項目，通過將科研項目的探究流程融入到教學(xué)實踐中的方式來帶給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗。由于科研項目的探究流程往往包括了邏輯思維、技術(shù)分享、綜合實踐探究等多個環(huán)節(jié)，對于學(xué)生的綜合實踐能力的提升具有十分重要的作用。同時還可以有效鍛煉學(xué)生的科研技術(shù)水平，為其今后走上工作崗位以及參與其他科研項目都具有一定的推動作用。

3 總結(jié)

綜上所述，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，當(dāng)前應(yīng)用型本科人才更加受到社會用人單位的歡迎，特別是電力電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生更是受到了社會的歡迎。但是換個角度來說，隨著社會競爭的不斷加大，專業(yè)人才數(shù)量不斷增加，如何通過優(yōu)化教學(xué)資源配置，提升教學(xué)實踐性來幫助學(xué)生提升綜合競爭力也就成為了學(xué)校的核心需求之一。希望通過本文中介紹的理論改革與實踐教學(xué)改革的措施能夠提供一定的借鑒與思路，為實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)水平的提升做出一定的貢獻(xiàn)。

[1]李婉.應(yīng)用技術(shù)型本科院校課程設(shè)置研究[D].河北科技師范學(xué)院,2015

[2]李樹林.技術(shù)本科教育實踐教學(xué)體系研究[D].華東師范大學(xué),2009

[3]楊科舉.技術(shù)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)定位研究[D].沈陽師范大學(xué),2011

[4]陳飛.應(yīng)用型本科教育課程調(diào)整與改革研究[D].華東師范大學(xué),2014