雷麗

李鎮(zhèn)西，一個教育界響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?，一個被稱為“中國的蘇霍姆林斯基式的”老師，當(dāng)代著名教育家，全國著名的優(yōu)秀語文老師和模范班主任。

一次難得的機會，有幸親臨現(xiàn)場，聆聽了李鎮(zhèn)西老師的報告，幾個小時的報告會上，李鎮(zhèn)西老師飽含深情、靈動飄逸卻又幽默詼諧。他以其淵博的學(xué)識，豐富的經(jīng)驗，深刻的思考與真誠的態(tài)度，詮釋著他的教育理念，體現(xiàn)著他的教育智慧，滲透著他身為教師“樸素最美、幸福至上”的獨特感受，演繹著他的教育傳奇。參會的教師都經(jīng)歷了一次心靈的共鳴與洗禮，真切地領(lǐng)悟到教育的真諦：真教育就是樸素的教育，好老師就是享受幸福的老師。

精彩的講座，不僅僅帶給我們激情與想法，更應(yīng)該能指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐。在整個講座過程中，李老師不時說出一些樸素而引人深思的話，我摘錄了幾條，希望能引起我們大家的思考：

一、教育，是一種依戀。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：對孩子的依戀之情是教育修養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)?！耙缿佟笔且环N難分難舍的感情，當(dāng)依戀之情產(chǎn)生時，作為老師，你便會盡量多地參與到孩子們的學(xué)習(xí)生活中，從多個方面感受每一個學(xué)生的獨特之處，可愛之面，而不會簡單地以成績的高低、個人的好惡評價學(xué)生的優(yōu)劣。阿莫納什維利也曾說過，“誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲，誰就愿意從事教育工作，而誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲已經(jīng)愛得入迷，誰就能獲得自己職業(yè)的幸福?！边@句經(jīng)典之言不僅解釋了教師職業(yè)的特殊性，也讓我們明白耐心與熱愛是教師最重要的稟賦。

其實，依戀和被依戀都是一種溫暖的幸福。雖然我們的工作很忙很累，但是每當(dāng)你聽到學(xué)生熱情地喊“老師好！”、“老師，您辛苦了！”、“老師再見！”的時候，還有學(xué)生敬隊禮或頷首致敬的時候，一種滿足感會油然而生，所有疲勞煩惱都暫時忘卻。也許我們當(dāng)初選擇了教師工作就是為了這種簡單的幸福。

我想，這就是老師對孩子們的愛和孩子們對老師的依戀吧。真的很希望自己成為依戀學(xué)生和被學(xué)生依戀的老師，和孩子們彼此關(guān)愛，共享快樂。

二、教育，是一種理解。

李鎮(zhèn)西老師說作為一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某種意義上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個學(xué)生，這不但是教師最基本的素質(zhì)之一，更是班主任對學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ)。正如陶行知先生所說，“您若變成小孩子，便有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立刻成為朋友，學(xué)校立刻成為樂園；您立刻覺得是和小孩子一般兒大，一塊兒玩，一處兒做工，誰也不覺得您是先生，您便成了真正的先生。”所謂把自己變成一個學(xué)生，是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感，同年齡般學(xué)生的興趣和純真。當(dāng)我們努力保持這一份童心時，其實我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去。我們便構(gòu)建了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師和自己變得“一樣大”時，他們就會在不知不覺中把老師當(dāng)作朋友。當(dāng)老師撕下成人的面具，在與學(xué)生嬉笑游戲時，學(xué)生越會對老師油然而生親切之情，這正是教育成功的起點。

那么，到底什么是理解呢？李老師給我們展示了一張照片，照片上，一位很小的孩子雙手抱著一尾大魚在親吻。李老師講，大家看，這孩子是多么喜歡這條魚啊，又是擁抱又是親吻，可他知道魚需要什么嗎？（一片沉寂）魚需要水?。∷绱讼矚g這條魚的結(jié)果是魚死掉了?。ㄒ魂囆鷦樱┗叵胍幌挛覀兊慕逃?，老師們，你們知道兒童需要什么嗎？你確定嗎？（喧動后沉寂）一個學(xué)校最可怕的是一群愚蠢的教師卻兢兢業(yè)業(yè)！——（全場嘩然）愚蠢的教師，兢兢業(yè)業(yè)，培養(yǎng)出的是什么？（全場深思）所以，我們要理解兒童，要有兒童般的情感，要有兒童般的興趣，要有一顆童心。

是啊，我們真能確定我們的教育是孩子們所要的嗎？我們真能確定我們的教育對孩子有用嗎？我們真的確定，我們理解孩子嗎？我們用孩子的眼睛去觀察過嗎？用孩子的耳朵去傾聽過嗎？用孩子的大腦去思考過嗎？用孩子的興趣去探尋過嗎？用孩子的情感去熱愛過嗎？

我想，我們不敢確定！至少，我不敢確定！我一時悚然！

三、教育，是一種尊重。

“是否尊重學(xué)生，不在乎我們的動機，而是學(xué)生的感受。”李老師總是語不驚人死不休！“決不能以‘我是為你好或‘嚴師出高徒之類的理由剝奪學(xué)生的尊嚴?！?/p>

隨后，李老師給我們分享了幾個小故事。第一個是自己剛參加工作時，班里有位差生任安妮遲到被罰站。結(jié)果這孩子竟然檢查出白血病，不久去世了！李老師的愧疚溢于言表！第二個是十年后，班里有位差生安超要轉(zhuǎn)學(xué)，李老師竟然很惆悵，不肯。結(jié)果還是轉(zhuǎn)走了。兩天半后，學(xué)生竟然又要轉(zhuǎn)回來！李老師當(dāng)時一口答應(yīng)了。孩子家長走后，李老師才意識到，這哪是自己能決定的事??！他所在的學(xué)校是重點中的重點，要想到這里上學(xué)有多困難，你知道的！李老師不愧是李老師，幾番和校長談話后竟然成功了！并且，在這位學(xué)生（安超）回到班級后，還特意為他舉行了主題班會，讓安超和所有的學(xué)生感受到了真正的尊重！

他這樣說道，“我不能放棄我的每一位學(xué)生，也不能因為成績不好就不尊重學(xué)生。民主不僅是一種政治制度，而且也是一種生活方式。其核心就是對人的尊重！”

李老師震耳發(fā)聵的話語至今在我耳畔回蕩。我捫心自問“如果像我班的張X、張X博、黨X桐要轉(zhuǎn)學(xué)，我會怎樣？”我反復(fù)揣摩我的表現(xiàn)，我決定我會淡然的掩飾自己內(nèi)心的狂喜與他父母交談，甚至表現(xiàn)出一絲挽留。家長走后，我會興奮地歡呼雀躍！大呼萬歲！真的，我想我會這樣做的！但，他們呢？他們會怎樣想呢？我不敢想！

總之，李老師把教育當(dāng)作了他的生命中的一部分，整個講座中，旁征博引，妙語連珠，最打動人心的當(dāng)然還是一個個跌宕起伏、曲折動人的故事，發(fā)人深省、撼人心魄。在他的言語中沒有煽情的鼓動，也沒有空洞乏味的理論說教，他就是一個睿智的長者，善意、毫無保留的和我們分享著他珍藏多年的成功經(jīng)驗?？粗擒囌疽酪老e的動人畫面，聽著他把教過的孩子的名字、特點、情況等如數(shù)家珍般地倒出，聽著他寫班主任日記時的歡欣，他對于一學(xué)期幾十萬字記錄的溢于言表的得意，我終于明白了他是一個什么樣的人，他對學(xué)生對教育有著怎樣的一顆赤子之心，他和孩子們一起在成長……

老師們，如果要問你：教育是什么？你會作何回答呢？李老師這樣說：教育是一種依戀，一種理解，一種尊重，一種傳遞，一種博愛，是一種樸素最美，幸福至上。