郭曉麗

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要有意識(shí)地幫助學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)策略及不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略的能力。在英語(yǔ)課程實(shí)施中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向，采用科學(xué)的途徑，提高學(xué)習(xí)效率，而且有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要教師日復(fù)一日耐心細(xì)致地引導(dǎo)和培養(yǎng)，我在新課程教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)采取了以下措施：

一、英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的前提

“興趣是最好的老師?！痹诔踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)中，尤其大多數(shù)學(xué)生處于初學(xué)階段，喚起和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣就是首為重要的。通過(guò)幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生的興趣，可采用以下方法：

1、創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的語(yǔ)言環(huán)境。課堂教學(xué)中：在實(shí)景中學(xué)習(xí)單詞、句子。語(yǔ)法，可用實(shí)物圖片，幽默的簡(jiǎn)筆畫(huà)，就地取材，動(dòng)作表演等，實(shí)踐證明，運(yùn)用情境，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，取得很好的效果。

2、運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，鞏固學(xué)習(xí)興趣。如玩中學(xué)，游戲中學(xué)或歌中學(xué)，把單詞編成歌曲，加深記憶。學(xué)習(xí)了新課程的基本理念，可以在教學(xué)中引用評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)可采用過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，在課堂教學(xué)中可把學(xué)生分成個(gè)人，兩人小組，四人小組，男女生，進(jìn)行課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)，對(duì)于當(dāng)日、月、學(xué)期、年度表現(xiàn)好的同學(xué)可給予嘉獎(jiǎng)（紅花、紅旗、一支筆、一個(gè)本）通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生了解自己所處的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，體驗(yàn)進(jìn)步與成功，從而產(chǎn)生進(jìn)步的動(dòng)力，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

3、關(guān)注身邊的英語(yǔ)。如飲料Sprite，coke cola及衣物上的說(shuō)明，傳統(tǒng)的英語(yǔ)節(jié)日，教師可借助Christmas Day， Mothers Day，AprilpoolsDay向?qū)W生介紹英美風(fēng)俗，了解文化背景。

二、培養(yǎng)學(xué)生汲取英語(yǔ)知識(shí)的能力是提高自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵

英語(yǔ)教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)，教師的主要責(zé)任不是“教”，而是指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”。未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)約人。因此，教師不能滿足于學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而要重視引導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”，要啟發(fā)學(xué)生善于學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生思維，變教師的教學(xué)為導(dǎo)學(xué)。為此，教師要努力力學(xué)生創(chuàng)設(shè)新舊知識(shí)之間聯(lián)系的情境，以“溫故”作為“知新”的紐帶，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。教師通過(guò)豐富的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，首先要學(xué)生進(jìn)一步明確，要真正掌握英語(yǔ)要靠自己學(xué)，教師在英語(yǔ)教學(xué)中要不斷地總結(jié)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效方法。

1、在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)。

教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)可采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)殷知、體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。教師要從“學(xué)”的角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有明確的目標(biāo)。因此，需要教師給予科學(xué)、正確的指導(dǎo)，并設(shè)定一些使同學(xué)們感興趣而又能真正達(dá)到預(yù)習(xí)效果的任務(wù)。這樣長(zhǎng)期下去，學(xué)生便自然而然地心神領(lǐng)會(huì)地悟出了種種預(yù)習(xí)方法，達(dá)到了會(huì)學(xué)的目的。

2、預(yù)習(xí)對(duì)話。模仿對(duì)話內(nèi)容自編一個(gè)對(duì)話。例如，在學(xué)初一課程時(shí)，我布置了這樣一個(gè)預(yù)習(xí)任務(wù)要求學(xué)生模仿對(duì)話內(nèi)容自編一個(gè)對(duì)話，課堂教學(xué)中在檢查預(yù)習(xí)情況時(shí)，學(xué)生不僅帶來(lái)了對(duì)話需準(zhǔn)備的物品，表演了原對(duì)話，而且在此基礎(chǔ)上還有了擴(kuò)展。原對(duì)話中店員只有兩句話：即“Can I help you ？”“OK…Here you are.”學(xué)生在表演時(shí)加入了“Welcome to my shop！”“My things are very good and delicious.” “Here's your money.”“Thank you！”等等，而且表演前填加了A、B兩人簡(jiǎn)短的對(duì)話?！癐'm thirsty.Here's a shop.Let's buy something to drink.”使用了“How much is it ？”“How much are they ？”使對(duì)話更加自然，形象、生動(dòng)，但在對(duì)話中也存在有的同學(xué)對(duì)“What would you like？”及“What about something to eat？”

3、預(yù)習(xí)課文。預(yù)習(xí)課文時(shí)讓學(xué)生針對(duì)陌生的課文提出問(wèn)題，并做相應(yīng)的回答，使學(xué)生在預(yù)習(xí)中有了明確的目標(biāo)，牽住了學(xué)生的注意力，又使學(xué)生對(duì)課文達(dá)到融會(huì)貫通，通過(guò)預(yù)習(xí)把該學(xué)的東西學(xué)會(huì)了，把學(xué)不會(huì)弄不懂的東西也暴露出來(lái)了，這正是教師所期待的結(jié)果，而且學(xué)生也發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)不會(huì)的東西，他們便會(huì)主動(dòng)地歪詞典或者上課迫切地聽(tīng)老師講解，這樣聽(tīng)課的效果也會(huì)很好，而且日積月累，學(xué)生也形成了良好的自主學(xué)習(xí)的能力。

三、學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要手段

英語(yǔ)是一門(mén)記憶性.反復(fù)性較強(qiáng)的學(xué)科，由于缺乏語(yǔ)言環(huán)境，這種特點(diǎn)就更加明顯。心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘規(guī)律告訴我們，已學(xué)過(guò)的知識(shí)通過(guò)適時(shí)的復(fù)習(xí)，就能得到凈化，過(guò)時(shí)的復(fù)習(xí)則等于重學(xué)。因此要告訴學(xué)生復(fù)習(xí)的重要性，引導(dǎo)并促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，教師在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，可通過(guò)以下幾種方式近行檢測(cè)：

1、課后游戲。如學(xué)完課文，可鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做相應(yīng)游戲，開(kāi)始教師可上動(dòng)參與到游戲當(dāng)中，利用課余時(shí)間和同學(xué)們一起做游戲，然后只要一學(xué)到用買(mǎi)物表示的單詞，就做Touch and guess游戲，這樣對(duì)單詞的掌握起了很大作用，長(zhǎng)此以往，學(xué)生門(mén)養(yǎng)成了做英語(yǔ)游戲的習(xí)慣。

2、英語(yǔ)故事會(huì)。每個(gè)學(xué)期不定期地舉行英語(yǔ)故事會(huì)，故事會(huì)上所講的故事必須是自編或發(fā)生在自己周?chē)恼嫒苏媸?，笑話趣聞等，以增?qiáng)故事今的生活氣息和吸引力。

3、開(kāi)展英語(yǔ)周。一周以?xún)?nèi)課內(nèi)課外一律用英語(yǔ)交談，在此期間，學(xué)生可能會(huì)鬧出不少笑話，出不少洋相，但講英語(yǔ)的自覺(jué)性和積極性將得到強(qiáng)化，營(yíng)造了英語(yǔ)氛圍。

4、、英語(yǔ)晚會(huì)。這種大型活動(dòng)需從開(kāi)學(xué)起就有意識(shí)地著手準(zhǔn)備，讓學(xué)生有充分時(shí)間來(lái)選擇、準(zhǔn)備。練習(xí)節(jié)目，節(jié)目的形式要多樣，如：歌曲、詩(shī)砍.朗誦、小品、猜謎、講故事等，節(jié)目的準(zhǔn)備應(yīng)以生動(dòng)、活潑、有趣、反映所學(xué)知識(shí)力原則，正如一句名言所說(shuō)：“Tell me，I forget；Show me，Iremember，Involve me，I learn.”

在晚會(huì)中不僅使所有學(xué)生都能鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力的機(jī)會(huì)，而且對(duì)所學(xué)知識(shí)也達(dá)到了檢測(cè)的目的。

5、作文。每周一個(gè)小作文，固定題目，不定時(shí)批改，選出3----5個(gè)范文在班上朗讀；既鍛煉了口語(yǔ)，也考查了聽(tīng)力，同時(shí)有助于寫(xiě)作能力的提高。

通過(guò)以上方式，學(xué)生在表演、閱讀、寫(xiě)作中遇到不會(huì)的詞，句子，便會(huì)主動(dòng)地查閱有關(guān)的工具書(shū)，主動(dòng)。自覺(jué)地進(jìn)一步汲取知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人.

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法方式很多，教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要讓學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)，還要培養(yǎng)字生掌握研究學(xué)科知識(shí)的觀點(diǎn)和方法，使學(xué)生掌握卻步的研究方法，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。