王翠萍

摘 要：本文從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開始論述，對無機化學實驗教學體系中存在的問題進行探討，并提出有效的構建措施，以提升無機化學實驗教學的效率，激發(fā)學生的學習興趣，為教學目標的實現(xiàn)奠定基礎。

關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 無機化學實驗教學 構建措施

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是目前教育行業(yè)的方針政策，要想實現(xiàn)這一政策就需要進行教學改革和創(chuàng)新，而教學改革的實現(xiàn)又離不開教學體系的科學構建，所以說加強學科科學體系的構建是尤為重要的。無機化學是本學科教學體系中最為關鍵的研究課題，對于提高學生的自主創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的興趣和潛能有著重要意義。

1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育屬于一種實用性的教育，其主要目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)素質以及個性化特征，從而為社會建設輸送更多具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力的人才，為社會建設添磚加瓦。

2無機化學實驗教學的現(xiàn)狀及其存在問題

結合目前實際情況來看，在無機化學實驗教學中存在較為普遍的現(xiàn)象就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識較為薄弱，仍在沿用傳統(tǒng)的教學理念，無法與現(xiàn)今時代發(fā)展需求相適應，進而無法充分發(fā)揮教學的實效性。具體來說，其存在的問題主要包括以下兩方面：一是對人才培養(yǎng)方案的了解不透徹，教學模式無法適應其發(fā)展需求；二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識較為薄弱，教學過于死板，很難發(fā)揮其真正功效。

3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)下無機化學實驗教學體系的構建

3.1明確無機化學實驗教學的具體要求

在新時期發(fā)展下，對無機化學實驗教學的要求也在不斷變化，這就需要相關人員通過座談講座的形式對新時期提出的要求進行有效的分析，明確具體要求內容，并結合專業(yè)特征合理設定教學和考核內容，細化到每一個實驗中來，以實現(xiàn)無機化學實驗教學的變革。與此同時還要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融入到無機化學實驗教學中來，完善無機化學實驗教學體系，將教學與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)有效結合起來，更好的提高無機化學實驗教學質量。

3.2對無機化學實驗教學中存在的問題進行反思

化學本身就是一門實驗性質的學科，在化學實驗過程中，不僅能夠加強學生對理論知識的理解，提高自身的動手實踐能力，學會運用所學知識進行問題的解答，而且還有助于培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度，良好的道德素質，從而促進學生綜合能力的提升。為此，在現(xiàn)今的無機化學實驗教學中，有必要對其存在的問題予以思考并改進，強化無機化學實驗教學的效果，促使學生在化學實驗中高效發(fā)揮自身才能，實現(xiàn)教學目標。

3.3構建新的無機化學實驗課程體系

為了滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求，凸顯無機化學實驗教學的優(yōu)勢，在實際的教學構成中，應該構建基本操作、驗證性實驗、設計性實驗、創(chuàng)新性實驗的基本課程體系。其中基本操作和驗證性實驗的主要目的主要有：

首先，培養(yǎng)學生正確使用化學實驗中的相關儀器設備，了解正確的實驗操作方法和要求；其次，通過對實驗的細心觀察總結得出最終理論，實現(xiàn)對知識的鞏固和掌握；最后，利用化學實驗讓學生掌握更多的化學知識，促進自身能力素質水平的提高。同時其還能夠增強學生動手能力，掌握更多的操作和實驗經驗，為后續(xù)學習和工作的開展提供幫助。

而設計性實驗和創(chuàng)新性實驗教學一方面是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力，促使學生自主進行知識探索，有效的學習和掌握無機化學內容；另一方面通過理論和實踐的有效結合，來完善學生的綜合能力水平，使其能夠運用所學知識更好的解決生活中的問題，鍛煉學生的分析和解決能力，進而為新時期社會的良性發(fā)展輸送更多綜合性人才，為社會前行貢獻力量。

3.4合理利用網絡平臺提高實驗預習效果

課前預習對于加快學習效率，保證教學活動的順利開展有著重要意義。不過傳統(tǒng)的預習方式大多都是讓學生對實驗目的、原理以及操作流程進行機械性的抄寫，這使得在后續(xù)實際操作中存在較多的危險性，無法有效增強學生的實踐能力。而在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念要求的影響下，無機化學實驗可以同網絡平臺有效連接，教師可將教學大綱以及實驗視頻等內容上傳到網絡平臺上，讓學生結合自身情況進行資料的閱讀和觀看，同時教師還可以預留一些思考問題，讓學生在預習過程中，全面的實行知識的思考，進而強化預習效果，為后期實驗打好基礎，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體要求。

3.5創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練前需要達到的具體要求

第一，通過化學實驗全面了解無機化學的相關理論知識，實現(xiàn)靈活運用目的；

第二，掌握基本的化學實驗操作方法和技能；

第三，在實驗過程中，要具有細致觀察和分析等能力，以增強試驗結果的準確性；同時還應具有邏輯分析能力，能夠對實驗結構實行有效處理，并掌握一定的化學語言，加強實驗報告撰寫的有效性。另外還要具有能夠解決問題的思維和實踐能力，保證實驗的順利進行。

第四，要具有根據相關資源數據獨立進行實驗設計的能力，并在設計方案撰寫過程中，具備一定的創(chuàng)新意識。

第五，除了要具備實事求是科學態(tài)度以及細致認真的工作作風以外，還應具備團隊合作精神，不斷深化創(chuàng)新意識。

3.6加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

首先，可以鼓勵學生多參與教師開設的科研項目或者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目，轉變學生的思想觀念，激發(fā)學生主動探究的熱情，讓學生利用自身的理論知識和經驗高效解決遇到的問題，促進自身分析和解決能力的加強；其次，激發(fā)學生自身的探索欲望，保證無機化學實驗教學的順利開展；最后，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培訓力度，提高學生的科研能力，為后續(xù)工作奠定基礎。

4結語

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念要求下構建科學的無機化學實驗教學體系，不僅可以提高教學質量，激發(fā)學生的參與熱情，而且還能為無機化學實驗教學的更新奠定堅實的基礎，更好的促進無機化學的發(fā)展。

參考文獻

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