浦英姿

（無錫市少年宮，江蘇 無錫 21400）

少兒聲樂訓練的著重和注意點

浦英姿

（無錫市少年宮，江蘇 無錫 21400）

在開展聲樂教學之時，必須采用適宜的方法。尤其是練氣，老師應(yīng)當對其高度重視。氣息是歌唱的基礎(chǔ)，只有具備足夠的氣息，才可以形成共鳴腔，而后才可以維持高位演唱狀態(tài)。只有教導孩子們養(yǎng)成良好的習慣，才能夠使其唱出動聽的歌曲，審美情趣同時得到提升。

聲樂教學；氣息；共鳴

年齡在十一二歲左右的孩子，已處在變聲期前，因為正處于身體成長發(fā)育的階段，所以其接受能力存在一定的制約性。加之聲樂教學具有較強的抽象性，所以老師在開展相關(guān)活動的時候必須不斷探索創(chuàng)新教學方式。因為每個孩子的先天聲音條件具有較大的區(qū)別，所以在開展教學之時不能過于籠統(tǒng)，而是應(yīng)當根據(jù)個體的具體條件展開針對性的訓練。

一、抓課堂練氣息，養(yǎng)成良好的歌唱習慣

十一二歲的孩子的發(fā)聲器官正處于生長階段，因而對其施教的時候可參考“貝爾康多”學派的音色特征，也就是音色優(yōu)美、純粹，發(fā)聲自然、音量清亮，存在適度的共鳴。

該年齡段的孩子的發(fā)聲更多的依賴于咽、口、鼻腔以及頭腔，應(yīng)當將課堂的氣息練習作為切入點，使其養(yǎng)成良好的歌唱習慣。相較于成人，孩子們無法完全領(lǐng)悟具有高度抽象性的聲樂訓練。筆者借助多年的經(jīng)驗，設(shè)計出了一種方式用以對學生展開氣息訓練，即“含口清水來歌唱”。首先，讓學生們在嘴里含進半口清水，并持續(xù)一定的狀態(tài)，而后抿嘴哼唱一些練習曲。在此期間，水不可咽進喉嚨，也不可以從口中流出來，此即為對氣息的訓練。由于水占據(jù)了口腔的空間，所以，在哼唱歌曲的時候氣息就會自動朝著頭腔的上顎部位走去，上顎拱起形成共鳴腔，而聲音在此腔內(nèi)即可變得優(yōu)美悅耳。此時，盡管開展的是氣息訓練，但同時也是對頭腔及口腔的共同訓練。發(fā)聲自然，哼唱悅耳。除此之外，由于運用此方式進行唱歌的時候需要抿著嘴，所以也可視作一種輕聲唱歌的訓練，從而實現(xiàn)頭腔共鳴、輕松發(fā)聲。同時，在選取訓練歌曲的時候，應(yīng)當偏向于抒情的連音譜例，盡可能不選用存在休止符的曲子。

二、唱高音練共鳴，扎實歌唱根基

只有通過長時間的訓練，才可以使歌者保持一種良好的歌唱狀態(tài)。在聲樂技巧的訓練過程中，不管是高音的演唱技巧，還是共鳴腔的持續(xù)，都需要花費大量的時間來進行訓練。自然地呼吸是唱歌的基礎(chǔ)前提，而純凈、悅耳的音色也屬于發(fā)聲的一種技巧。在開展童聲聲樂訓練之時，應(yīng)該秉持一個客觀的態(tài)度，處于成長階段的孩童，只要自然的對歌曲進行演唱，就可以具有悅耳動聽的音色。模仿是孩子的天性，在聲音方面也不例外，外部環(huán)境會對孩子們產(chǎn)生重要影響，以至于學會了許多錯誤的發(fā)聲習慣，這些都需要通過聲樂教學來加以矯正。通過訓練借助共鳴腔完成高音的演唱，使其歌唱狀態(tài)得到穩(wěn)固，從而規(guī)避喊唱。

在唱歌的時候必須重視氣息的訓練，巧妙運用共鳴，在一呼一吸中領(lǐng)悟歌唱的真諦與純粹。氣息是發(fā)聲的核心，所謂科學的用氣，就是要充分利用肌肉群，即通過膈肌和腹肌來控制呼與吸。腔體被全面打開并且被灌滿，將會發(fā)出圓潤、悅耳的聲音，而且能夠收放自如，高音與低音的切換十分流暢和自然。

三、高位置低聲唱，杜絕喊唱保護嗓子

唱歌不能靠喊，而是應(yīng)當合理正確的進行氣息互轉(zhuǎn)，只有如此才能持久的唱歌并使嗓子得到保護。一個初生的嬰兒會經(jīng)?？蓿麄兏静恢朗裁词浅铓庀⒌霓D(zhuǎn)換，但是他們卻能把這些力量用的很好。當他們哭的時候，聲音很悲傷，笑的時候又會發(fā)出悅耳的音色。由此證明人生來就有這種天賦，能夠通過聲音表達自身的感情。聲樂訓練的重點就是養(yǎng)成良好的歌唱習慣。無論孩子們通過何種方式對歌曲進行演唱，只要其屬于自然發(fā)聲，并且具有流暢的氣息及悅耳的聲音，都可視作“自然歌唱”。若想防止喊唱的產(chǎn)生，就必須培養(yǎng)孩子們的“高位置低聲唱”的習慣。

在授課時，氣息訓練、共鳴訓練、高位置低聲唱訓練不可偏廢。在高位置輕聲唱的練習里，筆者一般通過練習曲穩(wěn)固歌唱位置。

三度練習

五度練習

通過最簡單的發(fā)聲練習，讓學生對不同的母音狀態(tài)形成良好的分辨能力，從而更好的掌握歌唱時的語音，使咬字吐字更清晰。同時在練聲時不能忽略情感的要求，為了讓練聲曲唱得更有情感，常會讓學生用表達一個高興的內(nèi)容來唱。如：想象自已是一名優(yōu)秀的歌唱家站在高山之巔傾情演唱，這樣的要求既豐富了他們的想象力，又對高興的事件有了自己的態(tài)度和情感體驗的表達。

四、結(jié)語

在向正在成長中的孩子開展聲樂教學的時候，必須選用適宜的方法。特別是在氣息的訓練方面，必須加強重視。所有的歌唱活動都是以氣息為基礎(chǔ)，只有對其良好把握，才可以產(chǎn)生共鳴腔，進而才可以保持高位置的演唱狀態(tài)，如此方可扎實歌唱根基。另外，高位置低聲唱，杜絕喊唱，以保護嗓子——這對于十一二歲左右的學生來說，極為重要?？傊?，通過一系列的方法措施，幫助此一年齡段的孩子養(yǎng)成良好的歌唱習慣，使其唱出動聽的歌曲，與此同時，提升他們的審美情趣，為音樂素質(zhì)的提升打下堅實的基礎(chǔ)?！?/p>

[1]洪文昊.試分析小學音樂課堂有效教學的實踐思路[J].新課程(小學),2015,11∶287.