卿勁 四川省內(nèi)江市電化教育館

中學(xué)生信息技術(shù)課應(yīng)注重信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

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隨著教育制度的不斷改革，對學(xué)生傳授知識的同時還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，本文就培養(yǎng)中學(xué)生信息技術(shù)課信息素養(yǎng)的必要性及主要途徑進行如下分析。

信息技術(shù)課 信息素養(yǎng) 必要性 途徑

1 培養(yǎng)中學(xué)生信息技術(shù)課信息素養(yǎng)的必要性

1.1 增強學(xué)生的信息技能

現(xiàn)代社會的發(fā)展是趨于信息化，所以在衡量一個人的綜合素質(zhì)水平高低里面就包含了信息素養(yǎng)，在高中階段對學(xué)生開展信息技術(shù)課的同時就必須注重對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。信息素養(yǎng)包括：文化素養(yǎng)、信息意識和信息技能，學(xué)校將學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)的信息素養(yǎng)概括為三部分，首先培養(yǎng)獲取信息整理及傳遞信息的能力，其次具有評價信息過程及結(jié)果的能力，最后是發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力。在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的同時通過對學(xué)生獲取信息、利用信息等方面能力的培養(yǎng)可以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)技能，在教學(xué)過程中將有關(guān)于信息素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于課堂之中，不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)于計算機及網(wǎng)絡(luò)基本原理，還可以讓學(xué)生將有關(guān)問題運用信息技術(shù)來解決，不但提高了學(xué)生的實踐能力，而且增強了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的技能。

1.2 增強學(xué)生的社會責任感

學(xué)校里面通過對學(xué)生開展信息技術(shù)課，在學(xué)習(xí)課堂知識的同時加強對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅可以鍛煉學(xué)生獲取信息、評價信息過程及能力、及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力，還可以讓學(xué)生在利用信息及解決問題時自覺遵循一定的社會道德規(guī)范，在對他人及社會沒有構(gòu)成危害的情況下來利用信息解決問題，以負責任的態(tài)度來使用信息。學(xué)生是祖國的未來，學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的主體，只有學(xué)校對學(xué)生進行良好的教育，培養(yǎng)良好的素養(yǎng)，才可以為整個社會的和諧發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)校是是學(xué)生的學(xué)習(xí)天堂，在學(xué)校不僅可以學(xué)到理論知識，通過教師的引導(dǎo)以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生處于好學(xué)時期，對很多東西充滿好奇，尤其對剛接觸且較陌生的信息技術(shù)課程。在信息技術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)該加強學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅可以讓學(xué)生對信息內(nèi)容進行全面理解與分析、對信息內(nèi)容可以進行快速篩選，還可以更好的鍛煉學(xué)生的分析思維能力。在實際生活中應(yīng)用信息技術(shù)來解決問題，對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要的意義。

2 培養(yǎng)中學(xué)生信息技術(shù)課信息素養(yǎng)的主要途徑

2.1 創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在信息技術(shù)課程的教學(xué)中，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以大膽提出各種問題，并且在解決問題的過程中可以運用以知的信息技術(shù)，這樣不僅有利于學(xué)生對知識體系原理的掌握，還可以利用信息技術(shù)知識中的智力因素對學(xué)生信息素養(yǎng)能力進行鍛煉。教師在實際教學(xué)中可以利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，組織學(xué)生進行交流互動，通過網(wǎng)上的交流來解決學(xué)習(xí)及生活中的各種問題。以這種自主學(xué)習(xí)環(huán)境來逐漸培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

2.2 轉(zhuǎn)化學(xué)生上網(wǎng)觀念，將課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合

第一，在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)給我們提供了豐富多樣的信息資源，但是在實際學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生沒有合理利用這些網(wǎng)絡(luò)資源，在運用信息的同時缺乏分析、辨別的能力。調(diào)查表明大多中學(xué)生只是熱衷于網(wǎng)絡(luò)游戲及網(wǎng)上聊天，這樣的生活嚴重影響了中學(xué)生的心理健康，因此教師必須引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變上網(wǎng)觀念，合理的利用信息技術(shù)，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。

第二，只有將理論與實踐相結(jié)合才可以達到真正的學(xué)習(xí)目的。實踐研究表明，開展形式多樣化的課外活動是培養(yǎng)中學(xué)生信息素養(yǎng)的主要途徑之一。學(xué)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生將理論知識與課外活動相結(jié)合，以這種方式來促進學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)課本某一理論知識的過程中，教師應(yīng)該以其為主題來組織學(xué)生開展課外研究活動，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，還可以通過課本知識與課外活動的相結(jié)合來促使學(xué)生信息素養(yǎng)能力的提高。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力

通過對學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)，一方面有利于學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，另一方面還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。加強學(xué)生通過動手操作來處理信息技術(shù)方面的問題，只有將理論知識在實踐操作中運用出來才能達到當時的教學(xué)目的，教師對學(xué)生進行教學(xué)理論知識的傳授，為的只是學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)及生活中，可以解決問題。俗話說眼過千遍，不如手過一遍，這就說明了實際操作是相當重要的，如果不將知識運用于實際操作中，那么對知識的學(xué)習(xí)也就只是表面而無法從根本上來理解。學(xué)校在開設(shè)信息技術(shù)課的同時，應(yīng)該注重學(xué)生自己的動手操作能力，動手操作能力也是培養(yǎng)信息素養(yǎng)的關(guān)鍵。

總結(jié)：為了適應(yīng)當今社會的快速發(fā)展，學(xué)校已經(jīng)不能單純的只是傳授學(xué)生基礎(chǔ)理論知識，在開設(shè)課程的同時應(yīng)當將素養(yǎng)培養(yǎng)加在其中，未來社會需要的不止是懂理論知識的學(xué)術(shù)專家而是更需要有專業(yè)素養(yǎng)的技術(shù)性人才。信息技術(shù)課程作為與信息化社會有重要聯(lián)系的學(xué)科，學(xué)校必須注重對學(xué)生信息技術(shù)課程中信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣為社會的發(fā)展可以提供必要的前提保障。

[1]謝秋紅.中學(xué)生信息技術(shù)課應(yīng)注重信息素養(yǎng)的培養(yǎng)[J]，教育教學(xué)論壇，2013（27）

[2]李林林.高中信息技術(shù)課中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)研究[D]碩士論文，山東師范大學(xué)，2009年