劉恕華陳冠宇

1. 遼源職業(yè)技術學院 2. 華北科技學院

基于高校教學管理中采用仿真實訓的探索研究

劉恕華1陳冠宇2

1. 遼源職業(yè)技術學院 2. 華北科技學院

在高等院校的教學管理中，實踐教學在技能型人才的培養(yǎng)方面具有非常重要的現(xiàn)實意義。本文從仿真實訓的內(nèi)涵、開展仿真實訓探索研究的必要性、實現(xiàn)教學仿真管理的積極作用及高校采用仿真實訓的應用效果等四個方面論述，闡明了在當前快速發(fā)展的社會中，高校教學管理中采用仿真實訓的探索研究。

高校教學 教學管理 仿真實訓 探索研究

1 仿真實訓的內(nèi)涵

我們知道，在教學過程中，我們不僅要求學生要把課堂上學到的理論知識理解和記憶好，還要求學生要會把學到的理論知識運用到生活中去，達到真正會運用和拓展的程度。但在現(xiàn)實生活中，往往由于各種客觀條件的限制導致學生不能到真實的場景中，有效地再現(xiàn)課堂上的理論知識；而是需要通過仿真實訓這一過程來消化與理解。因此，我們提倡教學管理中采用仿真實訓的形式來解決這一問題。關于仿真實訓的內(nèi)涵可以概括為一句話：實訓就是到真實的工作場所去操練，仿真實訓是不能到真實的工作場所，而是在模擬實際工作場所的那種環(huán)境和設備進行演練的過程。

2 開展仿真實訓探索研究的必要性

①通過掌握高校學生實訓教學的情況，對高校學生的特點進行調(diào)查研究，探索出仿真技術在教學過程中的應用。

②利用仿真技術在教學課程中的應用研究，來有效地提高課堂的教學質(zhì)量。

③通過仿真技術在實訓課程中的應用研究，來培養(yǎng)學生的學習興趣，開闊學生的學習思路，提高解決實際問題的能力。

④利用仿真技術在實訓中的應用研究，來培養(yǎng)學生解決問題的系統(tǒng)思維能力和綜合能力。

3 實現(xiàn)教學仿真管理的積極作用

仿真技術承載著我國實現(xiàn)高等教育現(xiàn)代化的重任，也是有力推動教育改革與發(fā)展的重要突破口。實現(xiàn)教學仿真管理能夠產(chǎn)生如下5個方面的積極作用：

①提高教學的趣味性和吸引力，使學生在愉悅的教學環(huán)境中汲取知識；

②幫助制定出科學的實訓方案，更加準確恰當?shù)貛椭鷮W生做好實習工作；

③實現(xiàn)科學標準化的實訓演示，減少了學生實習中曲折的困惑求索過程；

④提供智能化人才的考核方式，能夠更準確地考核出學生實際操作水平；

⑤保證安全高效完成教學任務，通過采用科學的手段從而避免事故發(fā)生。

目前，網(wǎng)絡仿真實訓采用的體系結構一般有基于終端、基于客戶服務器和基于客戶瀏覽服務器三種結構模式。

4 高校采用仿真實訓的應用效果

4.1 改變了傳統(tǒng)的教學模式

傳統(tǒng)的教學模式是教師在課堂前面授課，學生在下面聽講，教學的雙邊活動傾向于教師的講授。尤其在現(xiàn)在的大學環(huán)境里，學生聽課的積極性不是很高，上課專心程度較弱；部分學生是邊聽課、邊上網(wǎng)等；分散了學習的注意力，降低了教學的效果，其實也嚴重影響了教師的授課情緒。

4.2 節(jié)省實習實訓設備費用

大學教育重點是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和動手能力，這是高等教育的培養(yǎng)目標。為了達到這一教學目的就得增加教學實習實訓設備的投入，而這些設備往往價格昂貴，如果使用不當還會造成損壞，影響教學的正常進行。相反，如果我們引進仿真實訓系統(tǒng)，就會降低教學設備的資金投入，增加安全的有利因素。

4.3 保障了實習學生的安全

用仿真系統(tǒng)進行學生的實習實訓，能夠?qū)崿F(xiàn)智能化的過程操作，減少了教師授課的工作量；學生在仿真環(huán)境中進行技能訓練，人和設備的安全性都能得到保證，再也不用擔心有危險事故的發(fā)生了。

4.4 培養(yǎng)了創(chuàng)新和動手能力

高校采用仿真實訓系統(tǒng)有效地將學與練結合起來，教師在網(wǎng)絡控制環(huán)境中查看學生的操作表現(xiàn)；師生之間也會及時地進行溝通與交流，使教學質(zhì)量和效率得到很好地提高，最重要的一點是培養(yǎng)鍛煉了學生的動力和創(chuàng)新能力。

總之，高校運用仿真實訓進行教學管理，這是時代發(fā)展的需求，也是高校教育改革的必經(jīng)之路；我們一定要重視此方面的探索研究。努力提升教育教學的效果。采用科學先進的教學模式，擯棄傳統(tǒng)落后的教學方式，做好教書育人工作，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的合格人才。

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劉恕華(1967-)，女，吉林遼源人，遼源職業(yè)技術學院副教授，研究方向：計算機應用。

陳冠宇(1993-)，男，吉林遼源人，華北科技學院，研究方向：教育學和心理學。