高陽+王洪偉

摘要：學(xué)科素養(yǎng)是我們進(jìn)行教學(xué)的根本目的，尤其是在新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷改革的今天，學(xué)科素養(yǎng)直接關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，任何科目的學(xué)科素養(yǎng)都十分重要，化學(xué)教學(xué)也不例外。在化學(xué)教學(xué)中，教師在教學(xué)過程中要在讓學(xué)生獲得化學(xué)知識的同時，對化學(xué)具有總體性的認(rèn)識，并且要把自身的學(xué)習(xí)能力和思維能力調(diào)動起來，這樣教師教學(xué)的目標(biāo)才達(dá)成。本文結(jié)合實際問題對如何更好的進(jìn)行高中化學(xué)課堂教學(xué)提出對策。

關(guān)鍵詞：學(xué)科素養(yǎng)；高中化學(xué)；策略

隨著課程改革的不斷深入和推進(jìn)，新時期的高中化學(xué)有了不同的要求和標(biāo)準(zhǔn)。高中化學(xué)教學(xué)的目的已經(jīng)不僅僅是為了提高學(xué)生們的知識水平和成績，更重要的是培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神和思維能力，從而讓學(xué)生從化學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更多的益處，幫助學(xué)生不斷成長。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要注意改變自己的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)，從而培養(yǎng)更多優(yōu)異的學(xué)生。

一、教學(xué)過程中體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)的原則

在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要想體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)出具有發(fā)展能力的人才，就必須在設(shè)計課堂教學(xué)過程中尊重以下幾種原則。

1.科學(xué)性原則

化學(xué)作為科學(xué)性學(xué)習(xí)中的典范性學(xué)科，在教學(xué)過程中教師必須遵從科學(xué)性。這不僅僅是要求教師在教學(xué)過程中對科學(xué)知識的牢牢把握，更是要求教師在教學(xué)過程中教會學(xué)生采用科學(xué)的思維方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師要了解科學(xué)家的研究想法和思維，從自身出發(fā)要理性的對待問題，理性思考和解決問題，這樣才能夠更好的讓同學(xué)們掌握這種思維模式。

2.實踐性原則

在教學(xué)過程中，就礙事一定不能只是“紙上談兵”，要注意實踐的重要性。化學(xué)作為一門科學(xué)的學(xué)科，是經(jīng)過科學(xué)家們反復(fù)實驗得來的結(jié)論，如果單憑教師自己將理論搬給學(xué)生，學(xué)生是無法對知識有更好的理解。所以教師在教學(xué)過程中要注重實踐性原則，讓學(xué)生對自己所學(xué)習(xí)的實驗有能力的操作，讓學(xué)生在實踐中獲得知識的真理。

二、教師如何進(jìn)行化學(xué)課堂教學(xué)

教師要想在高中化學(xué)教學(xué)課堂上體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)，除了要遵從以上原則之外，更重要的是注意教學(xué)課程的設(shè)計和授課的過程，我們以部分教學(xué)案例來進(jìn)行分析總結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生對氯氣有所認(rèn)識并掌握

教師播放一則新聞：高速發(fā)生車禍導(dǎo)致氯氣泄漏。

（在教學(xué)課堂開始時，要巧妙導(dǎo)入知識點(diǎn)，引起學(xué)生興趣。）

教師：剛才我們一起觀看了一個新聞，我們能夠明顯看到氯氣什么性質(zhì)？誰能回答一下

（通過視頻新聞的展示，學(xué)生能夠看到氯氣是一種黃綠色的氣體，通過車禍人們捂著口鼻可以知道，氯氣是具有氣味的，看到人員的呼吸困難等情況，學(xué)生能夠明白氯氣是有毒的）

教師：咱們同學(xué)們通過視頻看就看到了氯氣這么多性質(zhì)，那我們想不想真實的觀看一下氯氣究竟是什么樣子的？

（教師拿氯氣試管，讓學(xué)生們進(jìn)行觀察。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納能力。通過讓學(xué)生們實踐參與，讓學(xué)生們了解氯氣究竟有哪些性質(zhì)，能夠調(diào)動學(xué)生積極性的同時讓學(xué)生們掌握知識）

教師：同學(xué)們所觀察到的氯氣，在當(dāng)時并沒有人知道這就是氯氣，你們知道為什么嗎？

（通過設(shè)置懸念，引出思維思考的重要性）

教師：大家回答的很對，因為沒有人去研究這個陌生的氣體是什么，所以那時候人們都不知道 。但是當(dāng)有科學(xué)家發(fā)現(xiàn)這個陌生的氣體并且向我們一樣進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)他的性質(zhì)和特點(diǎn)后，我們是不是就認(rèn)識了這個陌生的氣體？所以我們要具有探索精神，對陌生的事物要積極探索。

（培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神和思考能力）

以上部分教學(xué)案例，能夠充分體現(xiàn)在高中化學(xué)教學(xué)課堂如何體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)，我們將對其進(jìn)行歸納總結(jié)。

1.巧妙導(dǎo)入，活躍教學(xué)氛圍

教師進(jìn)行高中教學(xué)過程中，要采用視頻、新聞、實驗等方式巧妙導(dǎo)入要學(xué)習(xí)的知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在上課開端就投入到對知識的學(xué)習(xí)中。教師通過這種方式創(chuàng)造一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠更好的讓學(xué)生全面參與到課堂教學(xué)中。

2.注重實踐，培養(yǎng)觀察能力

教師要注重實踐的作用，在實踐過程中能夠讓學(xué)生有最直觀和最清晰的感受，能夠讓學(xué)生的實際操作能力和水平得到提升。同時，在實踐過程中教師能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納能力，讓學(xué)生在實踐中觀察到自己所操作的活動，并且對所觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)，這樣有利于學(xué)生在進(jìn)行知識學(xué)習(xí)的同時提高自身的學(xué)習(xí)能力。

3.設(shè)置問題，激發(fā)探索欲望

為了更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生思維能力得到拓展。教師應(yīng)該巧妙設(shè)置問題，在教學(xué)過程中要對學(xué)生觀察的事物提出問題，讓學(xué)生在好奇的情況下認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能夠使教學(xué)效率提升。除此之外，教師在教學(xué)過程中要注意點(diǎn)播的作用，不要告訴學(xué)生答案，要讓學(xué)生自己探索，只有這樣才能夠鍛煉學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力，從而實現(xiàn)教師的驅(qū)動型教學(xué)。

總之，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要不斷培養(yǎng)自己與時俱進(jìn)的教學(xué)能力，創(chuàng)新教學(xué)方式，在教學(xué)過程中體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)，并且培養(yǎng)具有學(xué)科素養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生。

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