于亞鵬

摘要：非藝術(shù)中職學(xué)校隨著學(xué)生社團(tuán)的興建，合唱團(tuán)作為集體藝術(shù)活動(dòng)，其重要性已日益凸顯。但是多數(shù)合唱團(tuán)在組建的時(shí)候轟轟烈烈，排練一段時(shí)間后團(tuán)員就開(kāi)始不斷流失，導(dǎo)致排練不能正常進(jìn)行。如何解決好排練過(guò)程中的各種問(wèn)題與矛盾，激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱的熱愛(ài)與堅(jiān)持，是合唱團(tuán)可持續(xù)發(fā)展的重中之重。

關(guān)鍵詞：非藝術(shù)；中職合唱團(tuán)；訓(xùn)練注意事項(xiàng)

隨著學(xué)生社團(tuán)的興建，大多數(shù)中職學(xué)校都組建了合唱團(tuán)，在各類大型活動(dòng)、交流演出、社區(qū)活動(dòng)等場(chǎng)合都能見(jiàn)到合唱團(tuán)的身影。合唱是集體藝術(shù)活動(dòng)，在日常訓(xùn)練和演出中可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念。合唱不僅豐富了校園文化生活，也陶冶了學(xué)生的情操，使他們?cè)诤铣^(guò)程中感受美，重塑美。由于中職學(xué)生文化素質(zhì)、音樂(lè)素養(yǎng)相對(duì)較低，這給合唱團(tuán)的訓(xùn)練帶來(lái)了一些困難。指導(dǎo)老師在排練過(guò)程中如果處理不慎，輕者會(huì)導(dǎo)致訓(xùn)練任務(wù)無(wú)法完成，重者會(huì)導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)渙散、無(wú)凝聚力，甚至無(wú)法開(kāi)展正常訓(xùn)練。對(duì)于非藝術(shù)中職學(xué)校，合唱團(tuán)的組建和訓(xùn)練存在很多問(wèn)題，有觀念上的、訓(xùn)練方法上的、團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定上的……筆者多年從事中職音樂(lè)教育工作，在合唱排練方面積累和總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)與大家分享。

一、教會(huì)團(tuán)員兩件事：學(xué)會(huì)安靜、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

孟大鵬老師總結(jié)的“有關(guān)合唱的社會(huì)功能”中把安靜列在第一，其次是傾聽(tīng)。由于合唱是集體藝術(shù)，無(wú)論是排練還是演出，都必須遵守指導(dǎo)老師的引導(dǎo)，保持安靜。只有靜下來(lái)，才能聽(tīng)到指導(dǎo)老師的講解和要求；只有靜下來(lái)，才能聽(tīng)到鋼琴的聲音，才能聽(tīng)到其他團(tuán)員怎么唱的。曹丁老師在排練中也非常強(qiáng)調(diào)“安靜”，他說(shuō)“排練的時(shí)候，腦子要清醒，安安靜靜的排練，才能出效率”。安靜和傾聽(tīng)，對(duì)于中職學(xué)生來(lái)講，不僅是合唱訓(xùn)練的藝術(shù)要求，也是合唱團(tuán)的基本紀(jì)律要求。

二、樹(shù)立正確的合唱聲音概念

1.指導(dǎo)老師要有正確的合唱音響概念

在合唱訓(xùn)練中，指導(dǎo)老師要對(duì)聲音有一個(gè)正確的概念，并能根據(jù)不同時(shí)期、不同風(fēng)格的作品靈活地運(yùn)用聲音，這是指揮工作中非常重要的一部分。如果對(duì)聲樂(lè)欠缺了解，對(duì)合唱音響沒(méi)有正確的概念，就不能夠正確地指導(dǎo)隊(duì)員進(jìn)行演唱，隊(duì)員在演唱中出現(xiàn)的問(wèn)題也就得不到及時(shí)、正確的解決，合唱水平、演唱技藝逐步提高的愿望便難以實(shí)現(xiàn)，更談不上靈活運(yùn)用聲音和合唱整體藝術(shù)的表現(xiàn)力了。所以，指導(dǎo)老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)與探討有關(guān)聲樂(lè)方面的知識(shí)，建立起正確的聲音概念，這是合唱指揮者必須具備的基礎(chǔ)知識(shí)，也是合唱訓(xùn)練成功的根本保證。

2.指導(dǎo)老師要加強(qiáng)自身歌唱素質(zhì)，具備示范能力

比賽演出中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，指揮拍點(diǎn)清晰、動(dòng)作準(zhǔn)確，但是合唱團(tuán)員的聲音狀態(tài)和情感表達(dá)卻沒(méi)有按照指揮的提示去做。造成這種現(xiàn)象的因素大致有這兩方面：一是很多指揮只注重個(gè)人指揮技法而忽視了排練過(guò)程中對(duì)合唱團(tuán)的聲音訓(xùn)練與示范；二是有些團(tuán)隊(duì)日常排練和指揮是脫節(jié)的，只在比賽或演出前讓指揮來(lái)合幾遍便上場(chǎng)了。

日常訓(xùn)練中，指導(dǎo)老師的示范是必不可少的，正確的示范能起到事半功倍的作用。排練過(guò)程中，指導(dǎo)老師的示范能讓學(xué)生直觀的感受和模仿音色、建立內(nèi)心音響概念，還能讓學(xué)生掌握對(duì)作品的藝術(shù)處理。對(duì)于缺乏聲樂(lè)示范能力的合唱團(tuán)，需要搭建合唱團(tuán)指導(dǎo)老師團(tuán)隊(duì)，配備聲樂(lè)指導(dǎo)老師或者藝術(shù)指導(dǎo)老師，在日常排練過(guò)程中，共同參與，相互配合。

三、聲部間協(xié)調(diào)統(tǒng)一的訓(xùn)練

合唱是多聲部演唱，聲部間的融合與協(xié)調(diào)是最終追求。業(yè)余合唱團(tuán)排練中最難的就是聲部的融合，通常分聲部訓(xùn)練得很好了，合起來(lái)排練的時(shí)候就出問(wèn)題，要么是找不到調(diào)，要么是被其他的聲部帶跑了，有些團(tuán)員還捂著耳朵大聲唱。為了加快聲部間的和諧，使團(tuán)員感受到合唱的和聲魅力，本人在排練中使用過(guò)以下方法。

1.每個(gè)聲部都學(xué)

在排練《四季的問(wèn)候》、《夢(mèng)田》等作品時(shí)，所有的團(tuán)員兩個(gè)聲部都學(xué)，都要求會(huì)唱。有一定熟練程度時(shí)，訓(xùn)練時(shí)全體團(tuán)員唱一個(gè)聲部，鋼伴彈奏另外一個(gè)聲部；到相當(dāng)熟練程度時(shí)，再隨機(jī)的劃分聲部，兩個(gè)聲部一起小聲的合，這樣既能加快聲部穩(wěn)定性又能提高團(tuán)員內(nèi)心感知，一首作品完整的演唱下來(lái)后，團(tuán)員們獲得成就感的同時(shí)也享受到合唱的和聲魅力，也激發(fā)了他們的排練積極性。

2.聲部抱團(tuán)，尋找依靠

小組教學(xué)是中職學(xué)校常見(jiàn)的課堂教學(xué)方式，面對(duì)面的討論和交流大大提高了學(xué)習(xí)效率。這一方法用在合唱團(tuán)的聲部協(xié)調(diào)訓(xùn)練上也是立竿見(jiàn)影的。在排練《五月的鮮花》、《熱帶的地方》等作品時(shí)，打破常規(guī)的矩陣隊(duì)形，每個(gè)聲部圍成一個(gè)圈，按指導(dǎo)老師的指令進(jìn)行聲部的配合。圍成一個(gè)圈，聲音有相對(duì)的封閉，自成一個(gè)音響環(huán)境，能更多的聽(tīng)到自己聲部的聲音，減少其他聲部的干擾。

3.合唱隊(duì)形與聲部協(xié)調(diào)

縱觀眾多中職學(xué)校合唱比賽，不管是學(xué)校內(nèi)部系部或者班級(jí)比賽，還是校際、區(qū)域性、系統(tǒng)性的比賽，評(píng)分規(guī)則里面隊(duì)形和服裝都占有一定比例的分值。各合唱團(tuán)在隊(duì)形上煞費(fèi)苦心，大部分隊(duì)形設(shè)計(jì)都把重點(diǎn)放在身高、長(zhǎng)相上，而忽略了合唱是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)這一本質(zhì)。其實(shí)不管是傳統(tǒng)的直線型、曲線型隊(duì)形，還是創(chuàng)新型隊(duì)形，都是以聲音的協(xié)調(diào)統(tǒng)一為主，在團(tuán)員隊(duì)形排列上要充分考慮這個(gè)聲部的音響效果以及這個(gè)團(tuán)員在聲部中所起到的作用，以此來(lái)決定他的位置。孟大鵬老師在2017年重慶市藝術(shù)教師合唱專項(xiàng)技能培訓(xùn)中說(shuō)到他的合唱團(tuán)里一個(gè)聲音好的團(tuán)員可以有3人左右的音響效果，如果這個(gè)團(tuán)員請(qǐng)假的話，還需要3到4人來(lái)填補(bǔ)他的位置。所以，指導(dǎo)老師在隊(duì)形的設(shè)計(jì)上一定要擯棄“以貌取人”的觀念，堅(jiān)持“以聲定位”的理念，才能發(fā)揮出合唱團(tuán)最佳的音響效果。

非藝術(shù)中職學(xué)校的合唱團(tuán)還有很多細(xì)節(jié)工作需要做，比如樂(lè)理知識(shí)、氣息訓(xùn)練、發(fā)聲技巧、視唱練耳、制定排練計(jì)劃、取得領(lǐng)導(dǎo)的重視等等，合唱團(tuán)員們雖然沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的音樂(lè)教育，但是潛力是不可低估的，訓(xùn)練中只要方法得當(dāng)，孩子們也會(huì)用聲音打開(kāi)合唱藝術(shù)的大門，進(jìn)入可持續(xù)發(fā)展的良好狀態(tài)。也希望更多的老師參與到合唱團(tuán)的組建與排練中，普及和帶動(dòng)業(yè)余合唱事業(yè)的發(fā)展。

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