陳靜

【題目設(shè)計(jì)】

①文體不限（詩(shī)歌除外）；②不少于600字；③注意聯(lián)系生活，寫出真情實(shí)感；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；⑤卷面整潔，字跡清楚。

【寫作指導(dǎo)】

如何寫作命題作文“我已經(jīng)長(zhǎng)大了”呢？從以下四個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)：

一、抓住關(guān)鍵詞，選角度立意

長(zhǎng)大是一種非常真切的感受，卻是比較抽象的情感。學(xué)生可能先想到的就是年齡增長(zhǎng)了，身體長(zhǎng)高了，體重增加了，這時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生不僅僅寫這些，關(guān)鍵要由內(nèi)而外寫自己思想的成長(zhǎng)。特別是初中學(xué)生，正處在青春期，又面臨著中考，學(xué)生與家長(zhǎng)、與教師、與自己思想上都有過沖突和矛盾，這些都是入文的好材料。明確題目中的關(guān)鍵詞，是“我”和“長(zhǎng)大”。

讓學(xué)生暢談打開思路，然后選擇最拿手的入文?？梢詫懩臣?、某個(gè)人促使自己長(zhǎng)大了；可以寫自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，渴望獨(dú)立，請(qǐng)家長(zhǎng)放手吧；可以寫自己正在長(zhǎng)大，經(jīng)歷了什么，明白了什么；可以寫自己長(zhǎng)大前后的對(duì)比，反向立意；等等。長(zhǎng)大是一個(gè)很抽象寬泛的詞語(yǔ)，寫作勢(shì)必通過寫事情賦予它內(nèi)涵。比如，責(zé)任感的增強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)意志的體現(xiàn)，個(gè)人信念的確立，擁有了寬容的心能夠理解他人的寬容平和，等等。文章不能單純地?cái)⑹拢且攸c(diǎn)表現(xiàn)自己思想上的成長(zhǎng)。長(zhǎng)大是一種變化，這是辨證地看長(zhǎng)大；長(zhǎng)大是一種提高，這是肯定長(zhǎng)大；長(zhǎng)大是一種退化，這是否定長(zhǎng)大。這樣，寫作在敘事、抒情上更有根基，更有意義，更有價(jià)值。

二、寫好細(xì)節(jié)處，抒寫真性情

學(xué)生寫作文，特別是畢業(yè)班學(xué)生寫作文，都希望自己的語(yǔ)言有深度，但是如果通篇都是理性語(yǔ)言，恐怕就會(huì)事與愿違了。往往是去掉清新樸實(shí)的語(yǔ)言，著一身枯枝敗葉，作文語(yǔ)言蒼白，無病呻吟，湊字?jǐn)?shù)式的表達(dá)，這恐怕是學(xué)生的通病。“感人心者，莫先乎情”，感情充沛，語(yǔ)言自然就有了意蘊(yùn)，有了靈性，有了品位。

寫作這個(gè)主角是“我”的題目，學(xué)生比較容易從自己的學(xué)校生活、家庭生活、讀書生活、社會(huì)體驗(yàn)中選取對(duì)自己觸動(dòng)最大的事件抒寫，下筆有話。但要做到“下筆有神”，描寫是非常重要的表達(dá)方式。從描寫的方法看，可以采用外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、環(huán)境的渲染等，最重要的要寫好細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫是非常重要的手段，若能巧妙地借助景物描寫烘托內(nèi)心的情感，就更是錦上添花了。語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有文采，就像閃爍的顆顆耀眼珍珠，光彩奪目，讓人愛看，更有把握評(píng)為一類卷。

三、構(gòu)思明了化，情節(jié)能突破

“文似看山不喜平”，一篇好的文章能讓讀者產(chǎn)生意猶未盡之感，情節(jié)構(gòu)思是很有必要的，設(shè)置懸念是最先要考慮的。文章情節(jié)必有高潮，沒有高潮，情節(jié)就沒有起伏，就缺少波瀾，就難以吸引讀者。情節(jié)高潮需要鋪墊，靠什么來鋪墊，就靠制造強(qiáng)烈的懸念，為高潮蓄勢(shì)。它就好比把一條河攔腰堵上，堤壩上游必將積蓄起更大的能量，這樣開閘放水時(shí)才會(huì)形成更壯觀的景象，達(dá)到預(yù)期的效果。情節(jié)一波三折，引人入勝，方能給讀者留下無盡的回味。學(xué)生寫文章入題太晚，造成頭大身子小，還沒等寫到精彩處，作文紙已經(jīng)到了結(jié)尾了，這就是因?yàn)闆]有情節(jié)構(gòu)思的緣故。

針對(duì)這個(gè)問題，在布局謀篇上可以采用首尾照應(yīng)。在開篇作好鋪墊，從自己沒長(zhǎng)大寫起，重點(diǎn)寫自己長(zhǎng)大過程中的思想變化，前后形成對(duì)比，這樣能帶給讀者視覺沖擊波。結(jié)尾可以是學(xué)生對(duì)“長(zhǎng)大”的思考，表達(dá)自己對(duì)“長(zhǎng)大”的獨(dú)特感受與體驗(yàn)、見解和態(tài)度，若能情景交融，畫龍點(diǎn)睛，就更能形成一氣呵成之勢(shì)。

四、欣賞美范文，互評(píng)同促進(jìn)

最古老的作文課是“布置題目——當(dāng)堂寫——老師批改——反饋點(diǎn)評(píng)”四步作文法，說實(shí)話，學(xué)生并未從教師的泛泛指導(dǎo)或批改中得到更多的提升。因此，在靜靜的寫作之后，應(yīng)該采取分小組互相閱讀、評(píng)價(jià)、展示，這樣學(xué)生作文的速度加快了，因?yàn)椴患皶r(shí)完成，就無法去閱讀別人的作品。畢竟大家寫的都是自己熟悉的人，生怕自己失去參與的機(jī)會(huì)，也生怕失去一次“窺探”好友心靈世界的機(jī)會(huì)。

正如路遙在《平凡的世界》中所說：“每一個(gè)平凡人的心中，都有一個(gè)不平凡的世界?！彼?，學(xué)生渴望了解他人，也渴望別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)?；ハ嘣u(píng)價(jià)作文的環(huán)節(jié)，能夠培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、概括和評(píng)議的能力，學(xué)生的評(píng)語(yǔ)越寫越有水平，自我更正意識(shí)也在增強(qiáng)。學(xué)生自讀作文的展示環(huán)節(jié)，不少學(xué)生提升了抑揚(yáng)頓挫地朗讀的能力，大多數(shù)學(xué)生讀自己的文章，心情特別激動(dòng)，充滿了自豪感和滿足感。

【總結(jié)反思】

著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“學(xué)生須能讀書，須能作文，故設(shè)語(yǔ)文課以訓(xùn)練之，最終目的：自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改。老師之訓(xùn)練必做到此兩點(diǎn)，乃教育之成功?！苯處熞韺W(xué)生的作文和評(píng)語(yǔ)，對(duì)有典型特點(diǎn)的作文和評(píng)語(yǔ)盡可能多選，然后分類整理、打印、張貼，使更多的優(yōu)缺點(diǎn)呈現(xiàn)出來，學(xué)生自己身邊的優(yōu)秀作文對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)最大。對(duì)這個(gè)作文題目，學(xué)生關(guān)注更多的是家庭生活，其實(shí)，寫學(xué)校生活、讀書生活、社會(huì)生活等，立意更容易求新求異，更容易展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性差異和寫作特色。因此引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活，是作文立意的鋪路石，能使學(xué)學(xué)生的才情最大化呈現(xiàn)。endprint