朱光輝

新鄉(xiāng)學(xué)院以建設(shè)“鄭洛新國(guó)家高新區(qū)”為契機(jī)，全面實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，結(jié)合新鄉(xiāng)市的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)接國(guó)內(nèi)、省內(nèi)以及新鄉(xiāng)市主導(dǎo)行業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)，深入推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，全面啟動(dòng)“三區(qū)一園一街”和“創(chuàng)新引飛”工程，通過(guò)改革人才培養(yǎng)方案，實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，積極探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新模式，提升了畢業(yè)生的創(chuàng)新能力，取得了一定的成效。

改革人才培養(yǎng)方案，全面推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育

學(xué)校圍繞培養(yǎng)“專業(yè)知識(shí)好、實(shí)踐能力強(qiáng)、基本素質(zhì)高、上手快可持續(xù)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了全面的改革，對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程進(jìn)行了全面的調(diào)整。學(xué)生在校期間，依次必修《職業(yè)生涯規(guī)劃》《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》和《職前指導(dǎo)》三門必修課，利用互聯(lián)網(wǎng)建成了慕課平臺(tái)，引進(jìn)了精益創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新思維等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)前沿課程，使學(xué)生能及時(shí)學(xué)到最新的創(chuàng)業(yè)理念和方法。

同時(shí)，學(xué)校深入挖掘各類教學(xué)資源，大力促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合，面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)創(chuàng)新思維、投資學(xué)、成本分析、創(chuàng)業(yè)管理等公共選修課程，并將其納入學(xué)分管理，全程培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新理念。有條件的專業(yè)實(shí)施了系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，根據(jù)專業(yè)性質(zhì)的不同，有的側(cè)重于創(chuàng)新類教育，有的側(cè)重于創(chuàng)業(yè)教育，如在工程、藝術(shù)等相關(guān)專業(yè)強(qiáng)化創(chuàng)新教育、培育創(chuàng)新成果、促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，推動(dòng)以專業(yè)創(chuàng)新成果為基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；在經(jīng)濟(jì)與管理等相關(guān)專業(yè)強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)學(xué)生以創(chuàng)新的理念和現(xiàn)代化的管理方法創(chuàng)辦小企業(yè)，并為學(xué)生創(chuàng)辦小企業(yè)創(chuàng)造有利條件。

為鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，學(xué)校完善了彈性學(xué)制，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐拓展學(xué)分轉(zhuǎn)換制度，合理認(rèn)定學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、發(fā)表論文、獲得專利的學(xué)分；建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績(jī)單，客觀記錄并量化評(píng)價(jià)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的情況；允許學(xué)生調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程，保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)。

加大投入，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)能力

學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐離不開(kāi)場(chǎng)地和設(shè)備等硬件的支持，學(xué)校對(duì)原有的創(chuàng)業(yè)孵化基地進(jìn)行改造擴(kuò)建，利用臨街門面房建設(shè)了“創(chuàng)業(yè)一條街”，并將其免費(fèi)提供給學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。同時(shí)，學(xué)校還建設(shè)了面積3634平方米的眾創(chuàng)空間，眾創(chuàng)空間內(nèi)設(shè)置有公共服務(wù)區(qū)、創(chuàng)業(yè)苗圃區(qū)、孵化加速區(qū)，配備相應(yīng)的的辦公室設(shè)施，充分滿足了大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求。學(xué)校利用文化路老校區(qū)建立了功能完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，園內(nèi)建立了創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室，配備最新的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)軟件，學(xué)生可以在虛擬商業(yè)環(huán)境中進(jìn)行訓(xùn)練。

從管理體制、投入機(jī)制、開(kāi)放共享、空間拓展四個(gè)方面同時(shí)切入，優(yōu)化資源配置，形成滿足大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需要的平臺(tái)支撐能力。學(xué)校制定了開(kāi)放共享管理辦法，確保所有實(shí)驗(yàn)室、工程訓(xùn)練中心、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中心面向全體學(xué)生開(kāi)放，構(gòu)建滿足學(xué)生自我發(fā)展需要的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放共享環(huán)境。

學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的資金支持。一方面學(xué)校每年劃撥足額資金，用于獎(jiǎng)勵(lì)資助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，另一方面積極采取措施吸引社會(huì)資金，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目牽線搭橋，幫助學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)資金短缺的問(wèn)題。

加強(qiáng)專業(yè)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力。學(xué)校將提高教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和能力作為崗前培訓(xùn)、教學(xué)研修的重要內(nèi)容，大力開(kāi)展啟發(fā)式、討論式、參與式和探究式等教學(xué)方法的研究與培訓(xùn)。以培育教學(xué)團(tuán)隊(duì)為牽引，引導(dǎo)專任教師積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐研究。鼓勵(lì)教師參與社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，建立了專業(yè)教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉制度。聘請(qǐng)知名學(xué)者、創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、投資人等各行各業(yè)杰出人士，開(kāi)辦講座論壇，擔(dān)任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課教師，建立了一支“專兼結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、學(xué)科交叉、融合發(fā)展”的國(guó)際化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍。

學(xué)校加強(qiáng)與社會(huì)專業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化機(jī)構(gòu)的合作，通過(guò)購(gòu)買第三方專業(yè)化服務(wù)的方式，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)園區(qū)公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)所需的各種配套服務(wù)。學(xué)校成立了“新鄉(xiāng)學(xué)院眾創(chuàng)空間建設(shè)管理委員會(huì)”和“新鄉(xiāng)學(xué)院眾創(chuàng)空間專家咨詢委員會(huì)”，先后與122家企業(yè)組建新鄉(xiāng)學(xué)院協(xié)同育人創(chuàng)新聯(lián)盟，建立了29個(gè)專業(yè)建設(shè)理事會(huì)，建成了12個(gè)協(xié)同育人創(chuàng)新中心，聘請(qǐng)了67位校內(nèi)外專家、學(xué)者擔(dān)任學(xué)校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。

以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目為抓手，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境

創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)高風(fēng)險(xiǎn)的活動(dòng)，大學(xué)生缺少社會(huì)資源，更缺乏行業(yè)和工作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)失敗的幾率很高。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校采取了一系列有效措施。

一是將學(xué)校的后勤服務(wù)外包項(xiàng)目交給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)來(lái)做，探索利用校內(nèi)資源幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有效途徑。學(xué)校在全校范圍內(nèi)選拔創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，組建了新苑百潔物業(yè)管理有限公司，聘請(qǐng)了物業(yè)管理公司的高管擔(dān)任指導(dǎo)教師，經(jīng)層層篩選，組建了6人的核心管理團(tuán)隊(duì)和100人的員工隊(duì)伍。經(jīng)過(guò)一段試運(yùn)營(yíng)，保潔工作高標(biāo)準(zhǔn)完成，學(xué)生熱情高漲，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)公司化運(yùn)作初見(jiàn)成效。

二是發(fā)掘創(chuàng)業(yè)典型，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)。學(xué)生身邊的創(chuàng)業(yè)典型對(duì)大學(xué)生更具有示范性和吸引力，近些年學(xué)校成功孵化了一批學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，這些項(xiàng)目對(duì)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情有明顯的帶動(dòng)作用。

三是定期舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。學(xué)校已經(jīng)連續(xù)舉辦了9屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，學(xué)生參賽規(guī)模不斷擴(kuò)大，質(zhì)量逐年提高。2017年，學(xué)校第九屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽參賽團(tuán)隊(duì)達(dá)272個(gè)。近年來(lái)，學(xué)校創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在全國(guó)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中先后榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)90余項(xiàng)。學(xué)校還邀請(qǐng)政府和企業(yè)人士到校舉辦了以“國(guó)家新鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)走進(jìn)新鄉(xiāng)學(xué)院”“尋找產(chǎn)教融合的結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)校企雙贏”“新鄉(xiāng)學(xué)院開(kāi)放辦學(xué)——校企合作高峰論壇”等為主題的論壇。

（作者系新鄉(xiāng)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)中心副主任）