孫士敏

隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化媒體技術(shù)不斷應(yīng)用于教學領(lǐng)域，交互式電子白板集PC機、網(wǎng)絡(luò)、投影等于一體，應(yīng)用于課堂教學，是高效數(shù)學課堂的催化劑。在小學數(shù)學課堂教學中，要善于借助白板創(chuàng)設(shè)情境、優(yōu)化建模、活化練習，以此“催生”數(shù)學學習興趣、“推進”數(shù)學探究進程、“拓寬”數(shù)學思考的空間。在“學為中心”的高效課堂轉(zhuǎn)型過程中，教學媒體的革新是一個重要的影響因素。在新時代下，如果還是以傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的方式進行教學，肯定是要被現(xiàn)代教育所淘汰的。電子白板是高效小學數(shù)學課堂的催化劑，在小學數(shù)學課堂教學中，借助電子白板進行教學能夠有效地實現(xiàn)數(shù)形結(jié)合、圖文結(jié)合，有效激發(fā)小學生數(shù)學學習的積極性，調(diào)動小學生數(shù)學自主學習能力，從而引導小學生進行高效化的數(shù)學學習。

一、借助白板，創(chuàng)設(shè)情境——“催生”數(shù)學學習興趣

小學生在學習數(shù)學的過程中是否有興趣將直接影響他們數(shù)學學習的效果?！稊?shù)學課程標準》特別強調(diào)在小學數(shù)學課堂教學中為小學生創(chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)他們的數(shù)學學習興趣。在小學數(shù)學課堂教學中，借助電子白板創(chuàng)設(shè)情境能夠有效地“催生”小學生的數(shù)學學習興趣。例如，在教學“平行四邊形的面積”一課時，為了讓小學生能夠形象化地看到平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形的過程，我利用電子白板把一個平行四邊形沿著一條高切下，然后通過平移使之成為一個長方形。在這個過程中，小學生在電子白板上形象地感知到了割補法的轉(zhuǎn)化思想，因此，他們很容易產(chǎn)生探究平行四邊形面積公式的興趣，從而為接下來自主探究平行四邊形的面積公式打下堅實的基礎(chǔ)。

二、借助白板，優(yōu)化建?！巴七M”數(shù)學探究進程

建構(gòu)主義認為，小學生學習數(shù)學知識的過程就是一個建立數(shù)學模型的過程。這個過程也是小學數(shù)學課堂教學的中心環(huán)節(jié)?！稊?shù)學課程標準》特別強調(diào)要引導學生通過數(shù)學探究進行數(shù)學建模，在小學數(shù)學課堂教學中，借助電子白板能夠有效“推進”小學生數(shù)學探究的進程。電子白板在小學數(shù)學教學中運用的一大優(yōu)勢就是能夠化靜態(tài)為動態(tài)，而很多數(shù)學知識經(jīng)過化靜為動，小學生就特別容易理解和接受。學習教材中的知識往往都比較抽象枯燥，邏輯性過強，對于小學生來說，理解起來有很大的難度，與學生的認知特點之間存在較大的矛盾。用交互式電子白板，能輕松解決這一難題，實現(xiàn)知識的動態(tài)化、表象化，使學生獲得生動的情境體驗，獲得感性認識，從而突破小學生在數(shù)學探究過程中的難點問題。例如，還是以《平行四邊形的面積》一課的教學為例，我們利用多媒體課件演示圖形切割、拼接的動畫，或直接利用已有的教學用具演示圖形移動，孩子們也能獲得直觀的感受。而電子白板就能夠克服了以上的這些傳統(tǒng)缺陷，實現(xiàn)教具、課件在教學中隨時的生成，能夠突出小學數(shù)學課堂教學中小學生的一些數(shù)學互動性想法和思維，從而有效地推進小學生數(shù)學探究的進程。

三、借助白板，活化練習——“拓寬”數(shù)學思考的空間

知識的學習和能力的培養(yǎng)是通過練習來落實的，通過課堂練習，能實現(xiàn)知識體系構(gòu)建、能力提高的教學目標。對于小學生來說，數(shù)學練習是比較枯燥的，因此很多小學生在數(shù)學學習的過程中不喜歡做數(shù)學題。在“學為中心”課堂教學背景下，教師要善于利用電子白板來優(yōu)化數(shù)學練習，增加數(shù)學練習的趣味性。例如，我在教學“面積單位”一課時，為了讓孩子們更好地掌握面積大小的比較方法，我創(chuàng)設(shè)了練習來鞏固。使用電子白板，教師還可以把事先設(shè)計好的練習展示在白板上，提高練習的效率。還可以根據(jù)學生作業(yè)、練習的反饋或者課堂上的反饋，將學生的練習通過拍照、投影到白板上，進行即時講解與批改，增強練習講解的效率。這樣的練習課使孩子們獲得了更多的快樂，提高了學習的趣味性，也大大提高了教學的時效性。

總之，作為小學數(shù)學教師，要合理地使用電子白板這一媒體技術(shù)，恰當選擇教學策略，發(fā)揮電子白板在情境創(chuàng)設(shè)、探究活動、課堂訓練、課堂互動等方面的積極作用，促進課堂的交流，提高教學的形象化和生動化，使學生在充分的參與、互動中，激發(fā)學習的興趣，提高課堂教學的效率，構(gòu)建生命靈動的課堂。endprint