◎?qū)m政

高職院校班級文化建設(shè)的思考

◎?qū)m政

一個(gè)積極、健康、向上的班級文化對于高職學(xué)生個(gè)人來說起到帶動(dòng)和引領(lǐng)作用，對于全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和營造良好校園文化起到推動(dòng)作用。是大學(xué)生思想政治教育的重要組織載體，通過人文教化，對班級成員起到規(guī)范行為，引導(dǎo)行為，最終達(dá)到學(xué)生自我管理的目標(biāo)。

高職院校班級文化建設(shè)的重要性

良好的班級文化可以增強(qiáng)集體凝聚力和戰(zhàn)斗力，對成員無形中起到引導(dǎo)和熏陶的作用，使之互相鼓勵(lì)、互相感染，提高他們的主人翁意識(shí)。由于群體的從眾效應(yīng)使得大部分學(xué)生迫于無形的壓力選擇有利于班級良性發(fā)展的行為，從而達(dá)到同化其成員思想和行為的一致性的目的。與強(qiáng)硬的人制管理和制度管理不同，它更多的則是一種以人為本的軟約束，真正意義上的實(shí)現(xiàn)高職院校班級學(xué)生自制管理的“主人翁”管理模式。

高職院校學(xué)生特點(diǎn)對于班級文化建設(shè)的影響

高職院校學(xué)生，成績?nèi)跤诒究粕?，但是他們社?huì)活動(dòng)能力和交往能力較強(qiáng)，我們必須抓住高職學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行培育教育才會(huì)有的放矢，必然會(huì)對高職院校班級文化建設(shè)起到助推作用。

學(xué)生思維活躍，但自主性、自律性的培養(yǎng)意識(shí)不高，成績基礎(chǔ)薄弱。有部分學(xué)生想通過進(jìn)入大學(xué)奮發(fā)學(xué)習(xí)，但是大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，態(tài)度不端正，不容易營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)氛圍，難以形成一個(gè)統(tǒng)一的奮斗目標(biāo)。

學(xué)生個(gè)體期望目標(biāo)不一，自身素質(zhì)發(fā)展多元化。有的是應(yīng)屆高中畢業(yè)生，有的是中?；蚵毟叩男问竭^度來的，這些不同的群體學(xué)生三觀不同，接人待物、處理問題有自己的不同的理解，個(gè)體之間的文化差異必然會(huì)引發(fā)矛盾沖突。

學(xué)生自律性不高，追求出人頭地意識(shí)淡薄。高職院校學(xué)生大多數(shù)是為掌握一項(xiàng)基本技能方便以后就業(yè)或者是單純只為得到一張文憑，由于目標(biāo)定得過低導(dǎo)致他們對自身要求不高，對任何班級事務(wù)不屑一顧，自由散漫，影響班級文化建設(shè)。

高職院校班級文化建設(shè)的有效途徑

注重班級文化精神引導(dǎo)。首先班級文化建設(shè)需要有班級奮斗目標(biāo)，目標(biāo)是一個(gè)集體的指揮棒，是對集體發(fā)展的規(guī)劃，是規(guī)范引導(dǎo)班級成員的指明燈，也是激發(fā)成員奮斗的動(dòng)力源泉。其次是培養(yǎng)鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員要樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體主義精神，成員間加強(qiáng)互助配合，和諧相處。再次是引導(dǎo)學(xué)生正確處理接人待物和人際關(guān)系，要以誠待人、以禮待人、互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樹立集體榮辱觀。最后要注重引導(dǎo)學(xué)生樹立個(gè)人崇高理想，培養(yǎng)自己正確的價(jià)值觀，通過身邊小事和實(shí)實(shí)在在的事，作為學(xué)生最好的教材進(jìn)行教育引導(dǎo)、規(guī)范，幫助他們樹立正確的三觀。

注重班級文化形象塑造。首先要在班級名稱上進(jìn)行包裝和塑造，可以考慮選擇一些具有豐富內(nèi)涵的名字命名，比如可以是著名的人物，也可以是具有象征意義的事物名字。其次需要塑造班訓(xùn)，班級即為家，班訓(xùn)即為家訓(xùn)，時(shí)刻對成員起到警醒作用，牢記自己是“家”中的一分子。再次是塑造班歌，選定一首能夠喚起全體成員豪情壯志、激情滿懷的歌曲，既陶冶情操，又增加源動(dòng)力。最后是氛圍的營造，需要在班級和宿舍兩個(gè)陣地進(jìn)行統(tǒng)籌塑造?？梢越Y(jié)合勵(lì)志標(biāo)語、名人軼事、名言警句等內(nèi)容進(jìn)行宣傳，提升成員認(rèn)知水平。

注重網(wǎng)絡(luò)班級文化建設(shè)。面對日新月異的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，微博、微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)工具備受學(xué)生關(guān)注和喜愛，高校應(yīng)該在班級文化建設(shè)中利用網(wǎng)絡(luò)媒體融入到學(xué)生思政教育中。習(xí)總書記指出自然環(huán)境要綠水青山，網(wǎng)絡(luò)班級文化也需要綠色和諧、健康發(fā)展，要全力打造良好的網(wǎng)絡(luò)班級文化氛圍。作為班級的精神文化支柱，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)班級將班級風(fēng)貌、班訓(xùn)、班歌、開展的活動(dòng)等內(nèi)容展示出來，通過線上交流、互動(dòng)等拉近班級成員的距離，提高獲得積極情感體驗(yàn)。由于學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)媒介可以較及時(shí)和真實(shí)地反映出他們的真情實(shí)感，及時(shí)在網(wǎng)上進(jìn)行輿論和行為的指引，潛移默化地引導(dǎo)他們樹立正確的三觀，使班級和成員產(chǎn)生互動(dòng)、交流；還可以在網(wǎng)絡(luò)上開設(shè)時(shí)下流行的微信直播、微課等，及時(shí)更新發(fā)生的時(shí)事，拓展學(xué)生的認(rèn)知途徑，提高班級網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)文化的正能量滋養(yǎng)作用；還可以充分利用這些網(wǎng)絡(luò)工具，打通教育行業(yè)所需，打通學(xué)生、家長、學(xué)校之間的屏障，真正在線上和線下都起到一對一，一對多的交流與互動(dòng)。由此正確引導(dǎo)學(xué)生綠色和諧上網(wǎng)。在網(wǎng)絡(luò)背景下開展班級文化建設(shè)活動(dòng)，不但能豐富學(xué)生生活，打造積極向善的班級網(wǎng)絡(luò)文化生活，給學(xué)生一個(gè)展示個(gè)性和特長的舞臺(tái)，它打破了灌輸式教育和學(xué)生被動(dòng)接受的方式，讓學(xué)生于寓教于樂中被優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)班級文化引導(dǎo)、影響。

注重升華情感。班級文化建設(shè)不僅需要班級制度的保證，最重要的是注重情感的滲透、滋養(yǎng)作用，以情育人，以情感人。制度強(qiáng)硬雖然可以達(dá)到制約學(xué)生的目的，但容易使高職學(xué)生叛逆和排斥的行為更加突出。因此還是要讓他們從心底里真正接納、認(rèn)同班級體建設(shè)，做到自覺自愿守護(hù)班規(guī)班紀(jì)，注重提升班級文化建設(shè)中的感情升華培養(yǎng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到家的感覺。我們可以在每名學(xué)生生日之時(shí)為他們送上特別的生日禮物；每逢節(jié)假日，可以通過網(wǎng)絡(luò)工具為學(xué)生家長送上班級的節(jié)日問候；定期開展一些戶外拓展活動(dòng)，既增強(qiáng)體質(zhì)的鍛煉，同時(shí)又增進(jìn)學(xué)生間的感情，用生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事和親情感染著每一位成員，逐漸將友情轉(zhuǎn)化為親情，形成相親相愛一家人的其樂融融的氛圍。

高職院校班級文化建設(shè)，需要由班級的學(xué)生作為一種責(zé)任來參與，對待不同的成員特質(zhì)，我們要抓住學(xué)生主體意識(shí)風(fēng)向標(biāo)，將班級文化發(fā)展成為班級的風(fēng)尚和傳統(tǒng)，讓這種隱性的教育力量發(fā)揮著強(qiáng)大的生命力，融入到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面。培養(yǎng)班級文化建設(shè)工程需要多方位、多角度來統(tǒng)籌考慮，需要一個(gè)長期規(guī)劃和建設(shè)的過程，做到物盡其用，人盡其責(zé)，真正使得班級文化的育人功效達(dá)到最大化，創(chuàng)造出以人為本的學(xué)生成長氛圍。

（作者單位：山東外國語職業(yè)學(xué)院）