袁雨光

摘要：高職院校學生經(jīng)常會犯一些常見的口語錯誤。該文舉例說明了一些錯誤，并提出口語糾錯的原則和技巧。希望對英語教學有所幫助。

關鍵詞：口語錯誤；糾錯

引言：隨著我國對外開放政策的貫徹，國際之間的交流日益頻繁，對人才掌握專業(yè)知識以外英語溝通能力的要求越來越迫切。在高職英語教學的課堂教學中，如何提高學生的英語應用能力，改善學生口語能力薄弱的狀況，成為高職院校英語教學過程中的一個難點。學生常見的口語錯誤如下：

一、讀音上的錯誤。

英語發(fā)音與中文不完全相同，譬如英語中th的常見發(fā)音是[θ] [?]，漢語讀音中沒有th的發(fā)音，導致部分學生簡單的把這些音讀成了[s] [z] 。帶有地方色彩的英語讀音往往聽起來不是那么標準。

二、同義詞使用上的錯誤。

雖然詞與詞的意思接近，但沒有兩個詞的意思是完全一樣的。When I was at the age of six， my home moved to Suzhou. 這里應該用family，而不是home。home和family在譯成漢語后都有家的意思，所以學生有時候會混淆。home指的是居住的場所，又指所居住的環(huán)境，如村莊，小鎮(zhèn)，并強調(diào)是永久的棲息地。它還帶有很濃厚的感情色彩，帶有歸屬感。有句諺語，East of west， home is the best。family指的是家庭成員。學生的例句是要表達他家搬到了蘇州。搬家是家庭人員的搬遷，而不是居住場所的移動。因此該句應使用family一詞，而不是home。

三、搭配錯誤

例句：I had a heavy illness last month.（上個月我得了一場重病。）漢語中有很多與“重”搭配的詞組和英語的詞組相同。例如：重稅-heavy tax， 重擔-heavy burden。但是英語中一些與heavy組成的詞組不能譯成“重”，heavy sleep-沉睡，heavy sky-陰沉的天。同樣，漢語中的帶有“重”的詞語在英語中也不能譯為heavy。例如：重任-important task，重點-emphasis。因此，凡是與重量有關的詞組，英語中通?？梢杂胔eavy，但是漢語中的一些帶有“重”的詞組與重量無關，如嚴重，表示事物的程度，影響。由此可見，例句中的heavy illness 應該改成serious illness。

四、文化差異導致的錯誤。

學生例句：My parents hope that one day I can be a dragon.我的父母望子成龍。龍是中國等東亞區(qū)域古代神話傳說中的神異動物，為鱗蟲之長。常用來象征祥瑞，是中華民族等東亞民族最具代表性的傳統(tǒng)文化之一，龍的傳說等龍文化非常豐富。中國人稱自己為龍的傳人。“龍”雖然在英文中一般翻譯為“dragon”，而歐美西方文化中的“dragon”與中國傳統(tǒng)的龍除了外觀容貌上有一些相似外，背景和象征意義都分別甚大，但其實并不只是如此。在基督教流行之前，西方的“dragon”一直是維京人、塞爾特人和撒克遜人的民族象征，這點和東方龍無異。隨著基督教勢力的壯大，龍和蛇的負面涵義被放大，其在《新約全書》的啟示錄中被描繪為邪惡的“古蛇”、“魔鬼”、“撒旦”，從此西方龍就常與邪惡畫上等號。所以這一句，換成My parents have expectations for their child.比較合適。

又如 Im a single dog.（我單身，我是只單身狗）。學生用來表達自己的單身狀況。漢語中關聯(lián)狗的詞語很多都是帶有貶義。中國人的傳統(tǒng)觀念里，“富貴不能淫， 貧賤不能移， 威武不能屈”的高貴氣節(jié)總是為人稱道的； 相反， 為一己私利對強權(quán)卑躬屈膝， 對其他弱勢人群則仗勢欺人， 或作為權(quán)勢的爪牙鎮(zhèn)壓群眾， 則是為人不齒的沒有人格的卑劣之輩。狗搖頭擺尾的形象， 兇惡的嘴臉，尖利的牙齒，刺耳的叫聲以及狗咬乞丐， 尤其是豪富之家的狗對窮人的攻擊等，很容易讓人與這些阿諛諂媚的小人和倚仗權(quán)勢對窮人作威作福的無恥之輩聯(lián)系起來，與中國傳統(tǒng)觀念中的高尚的品格背道而馳。因此， 狗被附帶上了“諂諛的、勢利的、無恥的、品行卑劣的”等社會文化涵義。由于中國人對“狗” 這一動物的思維定勢和聯(lián)想習慣， 中國文化中的“ 狗” 在直接意義的基礎上附上了明顯的中國民族文化心理色彩，帶“狗”的貶義的詞語成語比比皆是，如狗仗人勢，狗眼看人低，瘋狗，狗腿子，走狗，落水狗，狗咬狗等等。而在西方文化中，狗是人類最忠誠的朋友，英語中關于“狗”的詞語往往是正面的，lucky dog（幸運兒），Love me， love my dog.（愛屋及烏）。學生要表達自己單身，最簡單的句子應該是Im sigle.

五、網(wǎng)絡語言的影響導致的錯誤。

互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展也給語言帶來了新的活力，無論中文英文，網(wǎng)絡語言從網(wǎng)上延伸到了生活中的實際應用中來。Single dog（單身漢），go die （去死吧，滾一邊去），類似這樣的簡單的疊加，使用者樂在其中，外國人聽的一頭霧水。事實上，表示單身漢用single，bachelor，去死吧用go hell更為準確。自從《牛津英語詞典》收錄tuhao，dama等熱門詞匯后，學生更樂意在日常英語口語中使用自己自創(chuàng)的網(wǎng)絡英語。網(wǎng)絡語言意義模糊、不規(guī)范的特點，契合了大學生叛逆的心理。青年大學生的好奇心強，他們希望通過尋求。刺激來體驗快感；就業(yè)形勢的日益嚴峻，致使大學生們精神過分緊張和壓抑，網(wǎng)絡成為他們“心理降壓”的媒介和發(fā)泄內(nèi)在感情的重要途徑。

六、總結(jié)

這里僅僅是學生平時錯誤中的一小部分，雖然我們說不犯錯誤不能學習英語，要在錯誤中學習。但是這些錯誤我們也要盡可能避免。建議學生（1）平時擴大詞匯量，記憶單詞的時候，首先要讀準單詞的發(fā)音，相當一部分單詞是可以根據(jù)讀音規(guī)則來記憶。記憶準確的單詞，使用的時候讀準每個單詞，盡量不帶地方口音。（2）留意平時學習過程中自身存在的問題，找出自己的弱項，做大量的針對練習。將語法知識點與生活中的真實語言材料結(jié)合起來學習。（3）多閱讀原版新聞，故事，深入了解不同的文化特色，做到知己知彼。（4）大多數(shù)網(wǎng)絡語言都是曇花一現(xiàn)，少數(shù)會被保留為人們所使用。盡量避免使用網(wǎng)絡英語。

參考文獻：

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[2]楊孝明.“創(chuàng)造性”錯誤-中國式英語錯誤分析[M].華中科技大學，2005.4

[3]牛津高價英漢雙解詞典第八版[M].牛津大學出版社，2014.6