俞珺

兒童時期是孩子的身心發(fā)育十分重要的階段，這一時期生長發(fā)育的程度對他們今后的生活狀態(tài)將產(chǎn)生重要影響。有研究表明，強化兒童時期的健康教育，使他們的身體素質(zhì)得到增強，不僅有助于協(xié)調(diào)發(fā)展兒童的身心健康，而且有助于他們的生存質(zhì)量得以提升和后續(xù)的在社會立足和自身的發(fā)展。因而，積極實行兒童心理健康教育意義深遠。

一、重視情感情緒，培養(yǎng)兒童積極向上的情感

心理學研究表明，積極情感是中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能的協(xié)調(diào)性的反映。情緒正常的兒童，容易接受他人的關(guān)愛、照顧、體貼，并伴有幸福感，心中獲得愉悅。反之，就會存有心理上的障礙。兒童如果有不良情緒，就會在與他人交際中發(fā)生障礙，處于緊張、恐懼和壓抑中，長此以往，兒童就會出現(xiàn)行為方面的問題。心理健康的兒童大多具備情緒樂觀、鎮(zhèn)定勇敢、意志堅定和性格溫馴的特征。而具有冷漠自私、自卑膽怯、性格孤僻等行為的兒童一般都是心理不健康的表現(xiàn)。關(guān)心他人、懂得孝悌、懂理明儀、包容他人，這些行為的養(yǎng)成其實都是需要不斷強化健康教育才能實現(xiàn)的。因此，作為兒童的第一任啟蒙老師和家長應當在生活的過程中給他們最健康的情緒教育。

比如，對兒童間的相互交往給予正確的引導可以獲得效果較好的情緒教育效果。許多兒童對新環(huán)境、對老師、對同伴不熟悉，出現(xiàn)不安全的感覺；獨生子女缺乏和其他兒童合作、分享和交換輪流玩的體驗，甚至會發(fā)生爭論和吵架的現(xiàn)象，出現(xiàn)不良的情緒。教師要選準時機，表揚和鼓勵正確的做法，引導兒童保持積極的情緒，正確培育兒童良好品格和積極健康的心理。

二、塑造品格品行，培育兒童積極優(yōu)秀的品格

十年樹木，百年樹人，培養(yǎng)和塑造兒童良好的品格是兒童教育的重要任務和問題。品格教育的重要性目前已經(jīng)為國內(nèi)學校普遍認同，塑造兒童的完美的品格教育已經(jīng)被放到了重要的議事日程。

塑造兒童的品格，實際上就是塑造兒童的一些優(yōu)秀的品質(zhì)，如尊重別人、待人禮貌、信任和自信、具有責任感和同情心、專心做事、與人分享等。兒童的品格良好，才會具有較高的情商，因而這種品格的培養(yǎng)會影響孩子的一生的成敗。情緒是可控的，應引導兒童學會控制，對兒童健康的情感要重視培育。兒童具備了健康的情感，才會具備完美的童心。在孩提時代，兒童受到生理和心理發(fā)育狀況的影響，受缺乏標準判斷力和講道理水平所限，情緒會表現(xiàn)得不夠穩(wěn)定。因而就會表現(xiàn)出年齡越小就越會哭鬧發(fā)脾氣，教師和家長要給予正確的引導，給予安慰和勸導，切不能進行打罵呵斥，以防兒童出現(xiàn)對立情緒。在兒童的心理品質(zhì)的教育中，要從小做起，于細微處見精神；教師和家長都要擇選有效和有用的方法對兒童實行教育，如找一些符合其年齡特征的事情讓兒童去做，在實踐中實施對兒童的教育和完成兒童健康成長的任務。教師為人師表是第一位的，如遇到問題要展示出自己最好的修養(yǎng)水平，以良好言行影響兒童和他人。家長也要率先垂范，對自己做的每一件事，講的每一句話都要注意。如我們在健康教育中教育孩子要有耐心，但我們不少家長在開車的時候，發(fā)現(xiàn)路上擁堵，卻滿嘴臟話，這些不良的行為會影響孩子產(chǎn)生不良情緒。

三、注重生理心理，促進兒童全面健康的發(fā)展

健康包含生理、心理和社會適應力方面的健康，且心理健康不同程度地受到生理健康的影響。兒童時期，他們由于年齡小的緣故而導致心理和生理發(fā)育存在缺陷，如果某一方面發(fā)生問題，就會導致諸多方面的失調(diào)嚴重，對兒童的全面發(fā)展造成極為不利的影響。因而，對兒童身體素質(zhì)方面的鍛煉和提高要予以高度重視，對他們的人際交往情況、社會適應能力和心理健康的發(fā)展予以關(guān)注，將各種要素進行整合和統(tǒng)一，在兒童健康教育的全過程予以貫穿。另外，對健康教育要提高認識，充分認識到兒童健康教育是學校全體教師的事情，教師要持關(guān)愛、接納和尊重的心態(tài)，這就要求教師給兒童在學校建設健康的心理環(huán)境。平等、尊重和親密的師生關(guān)系就是教師和兒童間形成的一種良好的心理環(huán)境。師生關(guān)系的和諧靠的是教師及時和兒童實施溝通，這樣的溝通可以將教師和兒童間的距離縮短，使師生間的了解得以加深，溝通的過程就是兒童感知教師對其尊重和關(guān)愛的過程，兒童會強烈的感受到自己被老師重視、喜歡和接納，進而使自己得到一種安全愉悅的情緒體味。學校全體教師應確立起牢固的全面發(fā)展健康教育的理念，為兒童創(chuàng)設一個好的生活和學習環(huán)境，讓兒童的身心健康得到全面發(fā)展。

總而言之，學校健康教育工作具有一定的專業(yè)性和復雜性，這就要求教師不斷地創(chuàng)新工作方法，研究教學規(guī)律，在學校的教學活動中，教師應該對健康教育的價值予以充分認識，強化健康教育的意識，對兒童的全面發(fā)展給予足夠的重視，讓學校教育教學水平得到較大幅度的提高。

（作者單位：江蘇南通市市級機關(guān)第二幼兒園）endprint