葛萍萍

摘 要 學(xué)分制社團(tuán)的推廣對高職院校大學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展有著重要的意義，它不僅克服了學(xué)生社團(tuán)管理不規(guī)范、缺乏傳承性與專業(yè)性等問題，而且在提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的同時(shí)，滿足了學(xué)生對學(xué)分的需求。但在推廣過程中，還存在諸多問題。本文以江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，通過分析社團(tuán)學(xué)分制的必要性及實(shí)施中存在的問題，提出了通過合理構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)體系、制定多樣化的社團(tuán)考評及激勵(lì)機(jī)制、完善學(xué)分制社團(tuán)管理制度等措施，以便更有效地促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞 學(xué)分制社團(tuán) 現(xiàn)代班組長 三維互動(dòng)

中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.08.084

Explore the Credit System of Higher Vocational College Students

——Take Jiangyin Vocational and Technical College as an example

GE Pingping

（Jiangyin Vocational and Technical College， Jiangyin， Jiangsu 214405）

Abstract The promotion of credit system has important significance to the development of College Students' Association，It not only overcomes the student community management is not standard， lack of continuity and professional issues，And in improving students' comprehensive qualities at the same time， meet the student demand for credit.But in the process of promotion， there exist many problems.This paper takes Jiangyin vocational and technical college as an example， Through the analysis of the necessity of society credit system and the problems existing in the implementation， proposed by reasonable architecture curriculum structure system， diversified society evaluation and incentive mechanism， perfect the credit system in community management system and other measures， in order to more effectively promote the healthy development of student associations.

Keywords community credit system； modern team leader； 3 d interactive

1 高職院校學(xué)分制社團(tuán)的必要性

大學(xué)生社團(tuán)作為高校學(xué)生鍛煉自身實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的特殊平臺，他的育人理念正與學(xué)院培養(yǎng)“現(xiàn)代班組長”型人才培養(yǎng)定位和素質(zhì)結(jié)構(gòu)形成的“二元一體，三維互動(dòng)”的人才培養(yǎng)路徑相吻合，將“德”與“技”二元有機(jī)融為一體，通過“教學(xué)”、“實(shí)踐”與“管理”的三維互動(dòng)，做到對學(xué)生的系統(tǒng)培養(yǎng)。因此，將學(xué)分制引入學(xué)生社團(tuán)，是社團(tuán)建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措。

2 高職院校學(xué)分制社團(tuán)的發(fā)展瓶頸

社團(tuán)引進(jìn)學(xué)分制是當(dāng)前高校社團(tuán)發(fā)展到一定程度所涌現(xiàn)出來的一種新的組織管理模式，即社團(tuán)活動(dòng)課程，它從根本上激發(fā)了學(xué)生參加社團(tuán)的熱情和積極性。以江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)院自2008年嘗試將學(xué)分制與部分藝術(shù)類社團(tuán)進(jìn)行結(jié)合以來，逐步構(gòu)建了以社團(tuán)為平臺，以學(xué)分和積點(diǎn)為紐帶，集理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐訓(xùn)練和成果展示為一體的大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)體系。但各社團(tuán)在實(shí)際發(fā)展過程中，確實(shí)存在著一些問題與不足。下面以江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，分析當(dāng)前大學(xué)生社團(tuán)在其發(fā)展過程中，尤其是采用學(xué)分制以來尚存的問題：

2.1 社團(tuán)發(fā)展不夠平衡，結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)分制普及面窄

從麥可思關(guān)于“江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評價(jià)報(bào)告”中（圖1、圖2）可以看出，本校2015屆畢業(yè)生在校期間參加過社團(tuán)活動(dòng)的比例：其中參與文化藝術(shù)類人數(shù)最多，參與學(xué)術(shù)科技類人數(shù)最少。相比2014屆，雖然學(xué)生參與各社團(tuán)活動(dòng)的人數(shù)比率均有所提升，但學(xué)生依舊多熱衷于娛樂及公益服務(wù)活動(dòng)。從參與率看，全院學(xué)生對科技學(xué)術(shù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、政治理論等類型的社團(tuán)較為淡漠，由此，此類社團(tuán)的數(shù)量及成員人數(shù)也相對較少。因而學(xué)分制的實(shí)施也只是傾向了部分藝術(shù)類社團(tuán)，目前學(xué)校僅吉他社、街舞社、舞蹈社團(tuán)、合唱團(tuán)、竹笛社、葫蘆絲社、舞龍隊(duì)開設(shè)了公選課程。學(xué)校學(xué)生社團(tuán)類別結(jié)構(gòu)不太合理，發(fā)展不平衡。

2.2 學(xué)分制社團(tuán)課程缺乏持續(xù)性、層次性

從近幾年學(xué)校社團(tuán)公選課的開設(shè)情況來看：幾門藝術(shù)類公選課都存在中、高級班沒人選課的問題。一方面，由于興趣或人云亦云等原因，一學(xué)期初級班結(jié)束后，會有部分學(xué)員退出。另一方面，學(xué)校規(guī)定在校學(xué)生畢業(yè)前修滿6個(gè)學(xué)分課程，第三、四學(xué)期由于很多學(xué)生學(xué)分已滿，因此，無法再繼續(xù)選修社團(tuán)課程。致使很多社團(tuán)公選課的中、高級班難以開出，課程的層次性也就難以體現(xiàn)。

2.3 學(xué)分制社團(tuán)的測評手段和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過于單一

對社團(tuán)課程的反饋及指導(dǎo)老師的監(jiān)管不夠完善，對于學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)情況、接受情況、社團(tuán)活動(dòng)的收效、專業(yè)成果或?qū)I(yè)成績的展示等方面，都缺乏一定的管理與考評機(jī)制。僅以教案、考試成績及考試說明等書面材料，難以確保學(xué)分制的合理性與持續(xù)性。

2.4 社團(tuán)活動(dòng)重復(fù)率高、缺乏規(guī)范性與創(chuàng)新性

本校2015屆畢業(yè)生認(rèn)為母校的學(xué)生工作最需要改進(jìn)的地方的調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：

從圖3數(shù)據(jù)中可以看出46%的學(xué)生認(rèn)為社團(tuán)活動(dòng)組織不夠好，可見，社團(tuán)活動(dòng)給學(xué)生帶來的收效并不大。以江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，目前很多學(xué)生社團(tuán)喜歡追求“轟動(dòng)”效果，沒有把主要精力放在思考社團(tuán)長期發(fā)展上，忽視社團(tuán)的銜接和傳承，一些社團(tuán)負(fù)責(zé)人只重視在任期間活動(dòng)有多大的影響力，而不關(guān)心社團(tuán)的特色與品牌。除了極少部分社團(tuán)會針對社團(tuán)、社員情況開展專業(yè)匯報(bào)演出，其他多數(shù)社團(tuán)活動(dòng)的開展缺乏整體規(guī)劃，缺乏老師的指導(dǎo)。

3 高職院校學(xué)分制社團(tuán)發(fā)展的對策

3.1 合理構(gòu)架學(xué)分制社團(tuán)的課程結(jié)構(gòu)體系

為滿足不同類型學(xué)生的需要，首先，高校學(xué)分制社團(tuán)開設(shè)的課程既要廣泛全面，又要搭配得當(dāng)。針對不同類型的社團(tuán)，課程要突出重點(diǎn)，針對性強(qiáng)；其次，課程內(nèi)容的選擇要根據(jù)社團(tuán)的性質(zhì)，對專業(yè)導(dǎo)師的聘請，要結(jié)合所學(xué)專業(yè)及學(xué)生需求；再者，規(guī)范活動(dòng)開展流程，從活動(dòng)的策劃、準(zhǔn)備、宣傳、實(shí)施開展、總結(jié)反饋等所有環(huán)節(jié)上下功夫，通過老師指導(dǎo)，學(xué)生實(shí)踐，以提升社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量與層次。

3.2 制定多樣化的學(xué)分制社團(tuán)考評辦法及激勵(lì)機(jī)制

由于學(xué)分制社團(tuán)的教學(xué)內(nèi)容注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，注重學(xué)員對知識的運(yùn)用，個(gè)性的培養(yǎng)和能力的提升，因此評定方法要全面。將靜態(tài)評定與動(dòng)態(tài)評定、全面評定與重點(diǎn)評定、階段評定與總結(jié)性評定相結(jié)合，按照課程性質(zhì)的不同，將平時(shí)作業(yè)、出勤情況、理論考核、實(shí)踐考核（表演、作品），按照不同權(quán)重，分模塊評定。指導(dǎo)老師給予學(xué)員成績后，在團(tuán)委、教務(wù)處的指導(dǎo)下，設(shè)立考核小組，使考核工作公平、公正、公開。考核合格的學(xué)員，獲得相應(yīng)學(xué)分。另外，對于導(dǎo)師的工作量，應(yīng)參照各部門崗位設(shè)置的工作量予以確定，必要時(shí)可發(fā)放津貼。對導(dǎo)師的考核，可以從組織測評，學(xué)生測評，指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)影響力及社團(tuán)榮譽(yù)三大方面進(jìn)行評定?？己私Y(jié)果分為不同等級并在學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行公布，評出“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”榮譽(yù)稱號，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

3.3 完善學(xué)分制社團(tuán)管理制度

以制度對社團(tuán)的組織活動(dòng)進(jìn)行規(guī)定是學(xué)分制社團(tuán)能否長期發(fā)展的基本保證。首先，學(xué)分制社團(tuán)課程應(yīng)納入學(xué)院教育教學(xué)計(jì)劃和學(xué)分體系，將社團(tuán)的人才培養(yǎng)模式、目標(biāo)等方面都作為教學(xué)體系的一部分做出明確規(guī)定。通過校團(tuán)委、教務(wù)處齊抓共管，將社團(tuán)的學(xué)分化工作正規(guī)化。其次，學(xué)院應(yīng)成立相應(yīng)的院級機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)和監(jiān)督本學(xué)院學(xué)分制社團(tuán)的成長和發(fā)展，專門負(fù)責(zé)學(xué)分制社團(tuán)的日常管理，對其教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)等進(jìn)行服務(wù)、監(jiān)督和反饋。最后為確保學(xué)分制社團(tuán)課程和活動(dòng)的開展，首先要在軟、硬件設(shè)施、環(huán)境建設(shè)方面做好服務(wù)保障。如，保障上課時(shí)間、場地不沖突；教學(xué)資源能充分利用等等。

4 結(jié)語

社團(tuán)選修課和學(xué)生社團(tuán)建設(shè)是個(gè)動(dòng)態(tài)過程，要保障其良性發(fā)展，必須使其保持開放狀態(tài)并注重實(shí)踐。各相關(guān)部門都要給予大力支持，為社團(tuán)發(fā)展及公選課的開設(shè)提供必要的經(jīng)費(fèi)、場地支持，同時(shí)在社團(tuán)活動(dòng)中注重培養(yǎng)學(xué)生骨干，以對其他學(xué)生的發(fā)展起到積極的示范引領(lǐng)作用。

參考文獻(xiàn)

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