覃朝陽

談加強(qiáng)技校數(shù)控專業(yè)技能教學(xué)的途徑

覃朝陽

隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，數(shù)控技術(shù)也成為當(dāng)今時(shí)代推動(dòng)生產(chǎn)發(fā)展進(jìn)步不可或缺的力量。數(shù)控技術(shù)是一種專業(yè)化很強(qiáng)的技能，需要有扎實(shí)的數(shù)控知識(shí)基礎(chǔ)和熟練的操作技巧才能將數(shù)控技術(shù)運(yùn)用自如。為了培養(yǎng)大批優(yōu)秀的數(shù)控專業(yè)人才，在各大技校中一般都設(shè)有數(shù)控專業(yè)。廣大學(xué)子能否在技校中學(xué)到專業(yè)的數(shù)控技能知識(shí)，掌握精湛的數(shù)控專業(yè)技能，是考核技校教學(xué)質(zhì)量水平的標(biāo)準(zhǔn)之一。所以，本文就加強(qiáng)技校數(shù)控專業(yè)技能教學(xué)的途徑展開了討論。

在技術(shù)型人才極其缺乏的今天，如何培養(yǎng)數(shù)控專業(yè)高技術(shù)人才，成為各大技校面臨的焦點(diǎn)問題之一。由此可見，各大技校掌握好優(yōu)秀的教學(xué)途徑，培養(yǎng)大批數(shù)控專業(yè)技術(shù)性人才，是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。但就目前的現(xiàn)狀來說，很多技校存在的問題源源不斷的涌現(xiàn)，比如，教學(xué)質(zhì)量水平還不夠高，教學(xué)設(shè)備不夠完善，特別是實(shí)踐操作設(shè)備，學(xué)生實(shí)踐操作能力不夠高。所以，我們?cè)诩夹?shù)控專業(yè)的教學(xué)方面還面臨很多挑戰(zhàn)，對(duì)此，我們可以通過以下途徑來解決：

不斷提高技校的教學(xué)質(zhì)量水平

教師是學(xué)生前進(jìn)的指路燈，特別是對(duì)于剛進(jìn)入技校，亟待教師雕琢的學(xué)生。對(duì)于數(shù)控專業(yè)，技術(shù)性要求極高，教師若是沒有一定的教學(xué)水準(zhǔn)，怕是很難給予學(xué)生正確的指導(dǎo)方向。所以，教師首先要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高自身的知識(shí)水平與操作技能，保證其能夠在教學(xué)與實(shí)踐中給予學(xué)生恰到好處的指導(dǎo)。并且教師還要做到循循善誘，因材施教，挖掘每個(gè)學(xué)生的資質(zhì)和潛力，盡自己所能培養(yǎng)數(shù)控專業(yè)的人才。教師在教學(xué)的過程中要為人師表，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自我修養(yǎng)。如今科學(xué)技術(shù)飛速進(jìn)步，若不鞭策自己不斷進(jìn)步，很容易被時(shí)代淘汰，所教授給學(xué)生的知識(shí)便也落后陳舊了。所以，技校的教師要不斷提高自身水平，從而提高數(shù)控專業(yè)的總體教學(xué)質(zhì)量水平。

增加數(shù)控設(shè)備，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐

目前各技校的數(shù)控專業(yè)最大的問題就是紙上談兵。學(xué)生理論性的知識(shí)學(xué)了一籮筐，而實(shí)踐動(dòng)手操作能力卻亟待提高，這無疑是在學(xué)生學(xué)習(xí)期間重理論，輕實(shí)踐的結(jié)果。誠(chéng)然，很多學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐，增強(qiáng)動(dòng)手能力，也曾經(jīng)嘗試帶領(lǐng)學(xué)生去車間進(jìn)行數(shù)控實(shí)操。但是還處于學(xué)習(xí)階段的學(xué)生對(duì)于數(shù)控技術(shù)不夠熟練，且大批學(xué)生不好管理，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)固然可以學(xué)到，但也不免帶來弄壞數(shù)控機(jī)器的風(fēng)險(xiǎn)，并且占用大量機(jī)器影響企業(yè)生產(chǎn)。久而久之，越來越少的企業(yè)愿意和學(xué)校進(jìn)行實(shí)操合作。面對(duì)此問題，學(xué)校應(yīng)該引進(jìn)數(shù)控操作機(jī)器，給學(xué)生更多更便捷的實(shí)操機(jī)會(huì)，在實(shí)踐操作中掌握數(shù)控技術(shù)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)對(duì)此加大經(jīng)濟(jì)投入力度，在引進(jìn)設(shè)備的同時(shí)設(shè)立維修部，以保證機(jī)器的有效運(yùn)轉(zhuǎn)。在學(xué)生技能得到提高的基礎(chǔ)上，再與企業(yè)溝通合作，進(jìn)行實(shí)地操作，盡可能為學(xué)生提供良好的操作機(jī)會(huì)與空間。既使得學(xué)生的實(shí)操技能得到提高，也較少了企業(yè)不必要的損失。

進(jìn)行科學(xué)的課程安排

對(duì)于學(xué)生的數(shù)控技術(shù)專業(yè)的教育，學(xué)校要進(jìn)行科學(xué)合理的課程安排。由于數(shù)控技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，技術(shù)型人才極其短缺，學(xué)校應(yīng)進(jìn)行技術(shù)專門化管理，培養(yǎng)各方面的高科技人才。目前我國(guó)數(shù)控技術(shù)市場(chǎng)上出現(xiàn)了青黃不接的現(xiàn)象，各類數(shù)控型人才極其短缺，這要求技校在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候，不單單重視數(shù)量，更要重視質(zhì)量。技校要因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)培養(yǎng)不同領(lǐng)域的數(shù)控人才，提高學(xué)生的專業(yè)技能。同時(shí)要相應(yīng)的增加實(shí)踐課程，紙上得來終覺淺，要想培養(yǎng)真正的數(shù)控專業(yè)技能的人才，必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。對(duì)于實(shí)踐操作能力的考核，也要計(jì)入期末成績(jī)核算的一部分，以此來提高學(xué)生對(duì)于實(shí)踐操作能力的重視程度。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，指引學(xué)生樹立正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀，選擇正確的就業(yè)方向。

加強(qiáng)數(shù)控專業(yè)的宣傳介紹，拓寬招生渠道

如今數(shù)控技術(shù)專業(yè)的人才少之又少，歸根結(jié)底是因?yàn)閷W(xué)習(xí)數(shù)控專業(yè)技能的學(xué)生偏少。大部分學(xué)生對(duì)于數(shù)控專業(yè)的了解程度不夠，一般都認(rèn)為知識(shí)性高校是人生規(guī)劃的第一選擇，而技術(shù)性學(xué)校很難在他們的考慮范圍之內(nèi)。這就要求技校加大對(duì)數(shù)控專業(yè)的宣傳力度，讓人們更加了解這門技術(shù)，特別是數(shù)控專業(yè)的技術(shù)性與就業(yè)前景。拓寬招生渠道，吸引更多學(xué)生，為數(shù)控專業(yè)培養(yǎng)更多的技術(shù)性人才。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對(duì)數(shù)控專業(yè)產(chǎn)生興趣的前提下，才能促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。若學(xué)生對(duì)此毫無興趣可言，那么學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)便會(huì)是一件枯燥無聊的事情，不過是死記硬背住步驟和原理，很難在數(shù)控專業(yè)找到自己合適的定位，也更難成為數(shù)控專業(yè)技能的人才，更不用說在數(shù)控專業(yè)方面有造詣，推動(dòng)數(shù)控技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展了。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要教師在教課的時(shí)候循循善誘，生動(dòng)傳神，積極利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，可以通過影視或者幻燈片來展示所要傳授的知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流與討論，互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步。

從我國(guó)引進(jìn)數(shù)控技術(shù)發(fā)展至今，技校的數(shù)控專業(yè)誠(chéng)然存在許多問題，但是我們要根據(jù)以上這些教學(xué)途徑，去解決這些問題。數(shù)控技術(shù)是推動(dòng)生產(chǎn)發(fā)展的一大動(dòng)力，而我國(guó)數(shù)控專業(yè)技術(shù)型人才供不應(yīng)求，這也說明了技校應(yīng)該加大對(duì)技術(shù)型人才的培養(yǎng)，去平衡我國(guó)人才市場(chǎng)的需求。并且，目前我國(guó)的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國(guó)外對(duì)于數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用程度，所以，技校更應(yīng)該提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)途徑，培養(yǎng)優(yōu)秀數(shù)控人才，使我國(guó)的數(shù)控技術(shù)能夠應(yīng)用于更多的領(lǐng)域，促進(jìn)生產(chǎn)的進(jìn)一步發(fā)展。

（作者單位：來賓市技工學(xué)校）