文/朱丹萍，上海杉達學(xué)院勝祥商學(xué)院會計學(xué)系

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基于實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力導(dǎo)向的會計信息化系統(tǒng)教學(xué)研究

文/朱丹萍，上海杉達學(xué)院勝祥商學(xué)院會計學(xué)系

會計信息化系統(tǒng)教學(xué)是提升會計工作質(zhì)量的關(guān)鍵性教學(xué)活動，本文從實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前我國會計工作的實際要求，從教學(xué)目標(biāo)定位、實踐模式選擇和信息系統(tǒng)評價機制構(gòu)建等多個方面，對會計信息化系統(tǒng)教學(xué)進行了完整的研究分析與優(yōu)化策略制定，對提升會計工作的實踐質(zhì)量，具有十分重要的意義。

實踐創(chuàng)新；會計信息化；系統(tǒng)教學(xué)

提升會計教學(xué)的信息化水平是保證新時期會計教學(xué)工作得到全面優(yōu)化的關(guān)鍵，因此，從實踐和創(chuàng)新活動的角度出發(fā)，對會計信息化工作進行教學(xué)層面的優(yōu)化設(shè)計，可以很大程度上提升會計教學(xué)工作的整體質(zhì)量，促進會計業(yè)務(wù)在信息化教學(xué)方面得到更好的發(fā)展。

1 會計信息化系統(tǒng)教學(xué)存在的不足

1.1 會計信息化系統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)定位缺乏合理性

在實施會計信息化教學(xué)的過程中，一些教學(xué)工作缺乏對會計工作模塊的關(guān)注，使得很多的會計業(yè)務(wù)只能對會計信息系統(tǒng)進行運行，很難適應(yīng)會計工作原理的研究分析需要，最終造成一些會計工作并不能在信息化教學(xué)方法的選擇方面具備足夠的合理性。還有一些會計信息化教學(xué)工作并不能適應(yīng)綜合能力的培養(yǎng)要求，導(dǎo)致很多的會計業(yè)務(wù)難以在綜合能力培養(yǎng)方面具備與具體問題分析的對接緊密性，最終導(dǎo)致會計工作在管理思想方面無法適應(yīng)實踐活動與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的實際需要。還有些教學(xué)目標(biāo)的選擇并不能適應(yīng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要求，導(dǎo)致一些會計業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)人員很難在業(yè)務(wù)模型的處置過程中適應(yīng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要求，不利于信息化系統(tǒng)教學(xué)的全面優(yōu)化完善。

1.2 實踐活動的內(nèi)容和模式選擇缺乏合理性

一些會計教學(xué)工作在進行綜合能力培養(yǎng)的過程中，并不能保證適應(yīng)會計工作的分析要求，導(dǎo)致很多的會計業(yè)務(wù)難以完整的適應(yīng)信息系統(tǒng)的優(yōu)化控制需要。還有一些會計業(yè)務(wù)在進行信息系統(tǒng)價值分析的過程中，對ERP系統(tǒng)的應(yīng)用缺乏足夠的了解，難以在制定具體實踐活動模式的過程中，適應(yīng)實踐創(chuàng)新性質(zhì)業(yè)務(wù)的處理要求，最終造成很多的實踐活動雖然可以適應(yīng)課程的推進要求，卻難以適應(yīng)社會環(huán)境對會計工作的具體需要。一些會計工作在模式設(shè)計的過程中，對于會計業(yè)務(wù)缺乏足夠的關(guān)注，導(dǎo)致一些會計業(yè)務(wù)并不能適應(yīng)創(chuàng)新能力的教學(xué)需要，雖然保證了教學(xué)活動的基本技術(shù)含量，卻難以在創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力方面取得長足的進步。

1.3 會計信息系統(tǒng)評價機制存在不足

信息系統(tǒng)的評價機制是確保會計教學(xué)工作得到不斷優(yōu)化的關(guān)鍵，目前一些會計業(yè)務(wù)在進行信息化系統(tǒng)教學(xué)處理的過程中，對于實踐創(chuàng)新活動的重視程度不足，導(dǎo)致很多的會計業(yè)務(wù)難以憑借創(chuàng)新能力的優(yōu)勢更好的適應(yīng)新時期社會對于會計業(yè)務(wù)的需要，而與之相關(guān)的具體教學(xué)工作又難以在信息系統(tǒng)憑借價值運行的過程中，與會計業(yè)務(wù)的優(yōu)化處理需要相適應(yīng)，導(dǎo)致很多會計業(yè)務(wù)并不能在信息系統(tǒng)評價機制建設(shè)方面適應(yīng)會計業(yè)務(wù)的實踐處理需要。

2 會計信息化系統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)化策略

2.1 提升會計信息化系統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)定位合理性

在會計教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的過程中，需要結(jié)合會計專業(yè)工作的技能培養(yǎng)需要，對會計工作進行分析機制和設(shè)計情況的調(diào)整，以便會計業(yè)務(wù)可以在信息系統(tǒng)分析研究的過程中，適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實際要求，為信息化系統(tǒng)價值的實現(xiàn)創(chuàng)造有利條件。要結(jié)合會計信息系統(tǒng)的業(yè)務(wù)處理需要，對會計業(yè)務(wù)的實際運行方法進行總結(jié)，以便會計信息化的建設(shè)工作可以在教學(xué)活動的內(nèi)容得到精準(zhǔn)判斷的情況下，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的實際需要相適應(yīng)，保證信息化系統(tǒng)教學(xué)活動可以在系統(tǒng)集成關(guān)系得到精準(zhǔn)判斷的情況下，與會計教學(xué)工作進行融合。在進行會計業(yè)務(wù)專業(yè)性培養(yǎng)的過程在，必須加強對會計教學(xué)活動的分析，以便教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計可以更好的適應(yīng)會計業(yè)務(wù)的體制創(chuàng)新需要，為會計工作更好的適應(yīng)創(chuàng)新發(fā)展需要提供有利條件。

2.2 優(yōu)化實踐內(nèi)容與模式的選擇

在實施實踐活動設(shè)計的過程中，需要加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具體環(huán)境的分析，使教育活動可以更好的結(jié)合社會的實際需要，對教學(xué)內(nèi)容進行明確，保證教學(xué)模式的改革不會偏移教學(xué)活動的核心因素。另外，會計教學(xué)模式的設(shè)計還必須適應(yīng)會計業(yè)務(wù)的分析處理需要，保證具體的會計業(yè)務(wù)問題可以在教學(xué)內(nèi)容分析的過程中得到合理處置。除此之外，要加強對會計工作創(chuàng)新培養(yǎng)能力的關(guān)注，在設(shè)計具體的會計業(yè)務(wù)模式的過程中，要加強對會計創(chuàng)新活動價值的研究，并且保證實踐創(chuàng)新活動可以更好的適應(yīng)信息化系統(tǒng)的優(yōu)化處置需要，以便會計業(yè)務(wù)在進行具體創(chuàng)新處置的過程中，可以順應(yīng)會計創(chuàng)新業(yè)務(wù)的能力培養(yǎng)要求，并且保證會計工作可以教學(xué)活動中收獲更加豐富的創(chuàng)新經(jīng)驗。

2.3 優(yōu)化會計信息系統(tǒng)評價機制

在進行具體的信息系統(tǒng)評價機制建設(shè)的過程中，必須結(jié)合具體經(jīng)濟業(yè)務(wù)的運行要求，對會計工作進行風(fēng)險因素的規(guī)劃管理，結(jié)合具體的會計工作是稅收管理和團隊管理方面的要求，對具體的會計工作經(jīng)營運作模式的價值予以分析，切實保證具體的會計業(yè)務(wù)可以適應(yīng)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的決策與管理要求，為具體的會計工作提供有針對性的技術(shù)性支持。會計教學(xué)工作還需要結(jié)合信息化技術(shù)的發(fā)展趨勢，對實踐課程的目標(biāo)予以管理，保證全部的教學(xué)活動都可以在信息系統(tǒng)價值得到明確的情況下，與教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化設(shè)計方案相適應(yīng)，以便會計工作可以順應(yīng)實驗性質(zhì)的工作的優(yōu)化處理需要，并且保證會計工作能夠在信息化系統(tǒng)優(yōu)化處置的過程中，與約束性條件的分析控制需要保持一致。

3 結(jié)論

會計的教學(xué)工作需要依靠信息化資源進行有效的優(yōu)化處置，而從實踐的角度出發(fā)，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動進行必要的優(yōu)化，可以很大程度上促進信息化系統(tǒng)應(yīng)用價值的提高，并且保證會計教學(xué)工作可以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力導(dǎo)向的的指引下，更好的發(fā)揮信息化系統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，提升教學(xué)活動價值。

[1]陳昊.在線教育背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效性研究[D].重慶交通大學(xué),2014.

[2]楊文燮.高校制度創(chuàng)業(yè)教育模式及運行機制研究[D].東南大學(xué),2016.

[3]劉玲雪.信息化背景下我國本科會計人才培養(yǎng)模式研究[D].內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué),2015.

[4]孔榮華.基于ERP視角的高職會計電算化教育研究[D].中國海洋大學(xué),2008.

朱丹萍（1988—）女，上海市，職稱：助教，學(xué)歷：本科。研究方向：會計信息化，會計方向?qū)嵺`類課程。單位：上海杉達學(xué)院勝祥商學(xué)院會計學(xué)系。