◎惠敬文

高職學(xué)生管理中賞識(shí)教育的有效運(yùn)用

◎惠敬文

在我國(guó),高職學(xué)校的發(fā)展歷經(jīng)波折,并一直被認(rèn)為是學(xué)生沒有考上本科院校才就讀高職學(xué)校的,無論是從社會(huì)角度、家庭角度還是教育工作者角度,對(duì)高職學(xué)生的態(tài)度并不友好,也給學(xué)生造成了一定的自卑,于是在家庭教育中作用突出的“賞識(shí)教育”就在高職院校里顯出高價(jià)值。隨著教育體制改革的深入進(jìn)行，高職教育已經(jīng)引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，而賞識(shí)教育在學(xué)生管理中的應(yīng)用，對(duì)于促進(jìn)高職學(xué)生管理工作效率的提升，具有極為重要的意義。本文主要是就高職學(xué)生管理中的賞識(shí)教育的運(yùn)用進(jìn)行研究和分析。

隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的不斷推進(jìn),高職院校中出現(xiàn)一種叫做賞識(shí)教育的管理模式,其滿足了這一時(shí)期高職學(xué)生的自身特點(diǎn),并對(duì)高職學(xué)生的管理實(shí)際中有促進(jìn)作用。賞識(shí)教育使學(xué)生更有自信,促使學(xué)生樹立正確的人生觀,使學(xué)生具有較強(qiáng)的責(zé)任感與使命感。因此,高職院校學(xué)生管理中賞識(shí)教育的有效運(yùn)用,對(duì)此項(xiàng)工作的順利進(jìn)行有重要的影響。（盛祺來，淺析高職學(xué)生管理中賞識(shí)教育的有效運(yùn)用，才智2015/25）

高職教育在迅速發(fā)展的過程中，學(xué)生的數(shù)量也呈現(xiàn)出大幅增長(zhǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，再加上學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的參差不齊所以增加了學(xué)生管理工作的難度。由于高職教育同時(shí)具備了高等教育和職業(yè)教育的屬性，其辦學(xué)質(zhì)量的高低與我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展存在著極為密切的聯(lián)系。所以，高職院校必須根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，采取切實(shí)可行的學(xué)生管理措施，充分發(fā)揮賞識(shí)教育在現(xiàn)代高職學(xué)生管理中的作用，才能實(shí)現(xiàn)促進(jìn)高職學(xué)生管理工作效率有效提升的目的。

高職學(xué)生具有的特點(diǎn)

自卑。由于受到教育體制以及歷史等各方面因素的影響，大多數(shù)進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生都是成績(jī)相對(duì)較差或者高考落榜沒能進(jìn)入本科院校的學(xué)生。這些學(xué)生由于自身的學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差，而在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常出現(xiàn)被老師和同學(xué)排斥的現(xiàn)象，再加上受到社會(huì)因素的影響，而導(dǎo)致其產(chǎn)生了嚴(yán)重的自卑心理。

自我管理能力差。大多數(shù)獨(dú)生子女的高職學(xué)生群體，其在高職院校學(xué)習(xí)的過程中，都存在著自我管理﹑自我約束能力較差的現(xiàn)象。另外由于這些學(xué)生在基礎(chǔ)教育的階段沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，而導(dǎo)致其在高職教育的階段經(jīng)常出現(xiàn)宿舍臟亂﹑上課遲到﹑曠課等問題。

逆反心理嚴(yán)重。由于高職學(xué)生正處于成人的階段，雖然已經(jīng)經(jīng)過了叛逆期，但是因?yàn)榻?jīng)常受到老師以及其他學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生的排斥，所以導(dǎo)致其形成了嚴(yán)重的自卑心理。正是因?yàn)樵谶@種逆反心理的影響下，所以這些學(xué)生經(jīng)常對(duì)學(xué)校﹑老師提出的要求提出反對(duì)的意見，而這些反對(duì)意見大多是為了反對(duì)而反對(duì)，其內(nèi)心并不清楚其提出反對(duì)意見的理由和目的是什么。

賞識(shí)教育在高職學(xué)生教育中發(fā)揮的作用

提高學(xué)生自信心。高職學(xué)生教育中運(yùn)用賞識(shí)教育，不僅滿足了學(xué)生在尊重﹑愛﹑歸屬等各方面的需求，同時(shí)在學(xué)校﹑老師﹑同學(xué)的共同幫助和關(guān)懷下，得到尊重﹑愛，從而使其內(nèi)心的歸屬感進(jìn)一步的增強(qiáng)，為其后期的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生自我約束﹑自我管理能力。每一名高職學(xué)生都有其與眾不同的特點(diǎn)，而每個(gè)學(xué)生的自我管理﹑自我約束的能力也存在一定的差異，只有在學(xué)生管理的過程中重視和發(fā)覺學(xué)生身上的特點(diǎn)，才能促進(jìn)高職學(xué)生管理工作效率的全面提升。隨著賞識(shí)教育在高職學(xué)生管理中的廣泛應(yīng)用，不僅可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的有點(diǎn)，同時(shí)在教師的積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，學(xué)生的自我管理﹑自我約束能力也得到了進(jìn)一步的提高。

培養(yǎng)自我責(zé)任感。鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的表現(xiàn)雖然是賞識(shí)教育最基本的教育內(nèi)容，但是不能因?yàn)橐晃兜亟o予學(xué)生賞識(shí)肯定，而忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題和錯(cuò)誤，必須通過賞識(shí)教育的方式，使學(xué)生深刻的意識(shí)到自身在學(xué)習(xí)的過程中扮演的是怎樣的角色，才能達(dá)到促進(jìn)學(xué)生自我責(zé)任感不斷增強(qiáng)的目的。

幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀﹑人生觀。由于學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段受到的壓制過大，再加上受到社會(huì)不正確觀念和來自父母等各方面壓力的影響，不僅對(duì)學(xué)生的高職教育產(chǎn)生了不良影響，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的價(jià)值觀出現(xiàn)扭曲的現(xiàn)象。而賞識(shí)教育的運(yùn)用，則在充分傳遞社會(huì)正能量的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，為其后期的學(xué)習(xí)和生活奠定了良好的基礎(chǔ)。

高職學(xué)生管理中賞識(shí)教育應(yīng)用效率的提升

平等師生關(guān)系的建立。只有建立了平等的師生關(guān)系，才能將高職學(xué)生的心結(jié)徹底的打開。學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段所受到的來自于教師的壓力，是導(dǎo)致高職學(xué)生對(duì)學(xué)校﹑老師產(chǎn)生巨大逆反心理的主要因素。因此只有建立平等﹑和諧的高職師生關(guān)系，才能促進(jìn)高職教育管理效率和質(zhì)量的全面提升。

以尊重為教育前提。教師在高職教育活動(dòng)開展的過程中，必須給予學(xué)生真正的尊重，高職學(xué)生作為成年人，已經(jīng)是具有獨(dú)立思想﹑行為能力的人，因此只有給予高職學(xué)生充分的尊重，才能確保高職教育的順利進(jìn)行。

突出教育制度中的人性化。由于受到教育體制內(nèi)容的制約和影響，所有的院校都制定了相應(yīng)的學(xué)生管理制度，而這種學(xué)生管理制度因?yàn)楹雎粤烁呗殞W(xué)生獨(dú)特的心理特點(diǎn)，因此對(duì)高職學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生了不良的影響。因此必須在靈活運(yùn)用高職學(xué)生管理?xiàng)l款的同時(shí)，充分發(fā)揮賞識(shí)教育在學(xué)生管理中的積極作用，給予學(xué)生更多的關(guān)懷和幫助，才能促進(jìn)高職學(xué)生管理效率的有效提升。

外部激勵(lì)手段的合理運(yùn)用。很多高職學(xué)生之所以出現(xiàn)了嚴(yán)重的自卑心理，主要是因?yàn)槠湓诨A(chǔ)教育階段心理上受到了嚴(yán)重的挫傷，在學(xué)習(xí)的過程中幾乎沒有獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的機(jī)會(huì)，而導(dǎo)致其出現(xiàn)了這種心理狀態(tài)。因此，高職院校必須給予這類學(xué)生拿到獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)，同時(shí)在獎(jiǎng)項(xiàng)的激勵(lì)下，促進(jìn)其學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的全面提升。

總而言之，高職教育階段賞識(shí)教育的應(yīng)用，不僅有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀﹑人生觀，同時(shí)也高職院校人才培養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。但是在營(yíng)造這種安全和諧學(xué)習(xí)環(huán)境的過程中，必須對(duì)學(xué)生的自主性予以充分的重視，才能將賞識(shí)教育在高職學(xué)生管理中的作用充分的發(fā)揮出來。

（作者單位：西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院）