◎程艷萍

高職院校學(xué)生骨干培養(yǎng)途徑探析

◎程艷萍

高校學(xué)生干部是構(gòu)建和諧校園的重要組成部分，本文針對(duì)高職院校學(xué)生管理工作的特點(diǎn)，通過對(duì)學(xué)生骨干范圍及應(yīng)具備素質(zhì)的界定，以“中國(guó)夢(mèng)”教育為核心，探索學(xué)生骨干培養(yǎng)路徑，努力培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

高職院校學(xué)生工作特點(diǎn)

高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，但在學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、招生生源上，高等職業(yè)教育與普通高等教育存在不同特點(diǎn)。伴隨著我國(guó)高等教育的擴(kuò)招，特別是錄取分?jǐn)?shù)線的降低，高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)參差不齊，增加了大學(xué)生思想政治教育工作難度。擴(kuò)招對(duì)我國(guó)的高校思想政治工作產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響，一些新問題新矛盾也隨之產(chǎn)生。

學(xué)生管理隊(duì)伍專業(yè)化水平不高。目前《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》規(guī)定按照1：200的比例，設(shè)置本、?？粕痪€專職輔導(dǎo)員崗位，青年教師較多。學(xué)生管理工作者專業(yè)化程度較低，缺少必要的心理輔導(dǎo)等專業(yè)化培訓(xùn)。

學(xué)生管理工作方法簡(jiǎn)單封閉。新媒體亦是一個(gè)相對(duì)的概念，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)及手機(jī)、電腦、數(shù)字電視機(jī)等終端，向?qū)W生提供信息化服務(wù)的應(yīng)用較少。伴隨著社會(huì)和科技的發(fā)展，目前高職院校學(xué)生管理工作方式仍比較單一，局限傳統(tǒng)方式，利用新媒體為廣大學(xué)生服務(wù)水平還有待提升。

高職院校學(xué)生自律精神缺失，需要加強(qiáng)日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。由于學(xué)生對(duì)個(gè)人發(fā)展方向的不明確以及受競(jìng)爭(zhēng)壓力的影響，當(dāng)今高職院校學(xué)生中存在不同程度心理問題。

學(xué)生骨干范圍的界定

學(xué)生骨干即學(xué)生群體中起主要領(lǐng)導(dǎo)作用的學(xué)生，學(xué)生骨干不等同于學(xué)生干部。學(xué)生骨干包括學(xué)生干部、社團(tuán)干部、學(xué)生會(huì)干部、班級(jí)干部以及各方面成績(jī)突出的優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)生骨干應(yīng)具備的特定素質(zhì)包括：堅(jiān)定的政治信仰、政治立場(chǎng)，較高的學(xué)生活動(dòng)組織能力、管理能力，以及協(xié)調(diào)學(xué)生群體中人際關(guān)系的能力。

學(xué)生骨干分類：黨：入黨積極分子，學(xué)生黨員；團(tuán)：團(tuán)員、團(tuán)干；學(xué)：學(xué)生代表，學(xué)生會(huì)干部；社：社團(tuán)干部。以及德智體美勞各方面成績(jī)突出的學(xué)生。

學(xué)生骨干特點(diǎn)：具有良好的政治素質(zhì)和優(yōu)秀的道德品質(zhì)；具有全心全意為同學(xué)服務(wù)的奉獻(xiàn)精神；具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感。

學(xué)生骨干在高職院校學(xué)生管理工作中的作用

案例：我院16級(jí)唐某，性格內(nèi)向，西部學(xué)生，因貧困申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金。剛?cè)雽W(xué)輔導(dǎo)員統(tǒng)計(jì)新生患有先天性及慢性疾病學(xué)生情況，唐某及家長(zhǎng)均未告知輔導(dǎo)員其患有疾病，家長(zhǎng)和學(xué)生本人均回避病史。2016年12月9日（周五）17時(shí)左右，班長(zhǎng)電話聯(lián)系輔導(dǎo)員，反映本班同學(xué)唐某在宿舍身體不適，身體痙攣，渾身無力。輔導(dǎo)員要求班長(zhǎng)立即撥打120，但與唐某對(duì)話后，該生堅(jiān)持拒絕就醫(yī)，稱自己身體情況已有所好轉(zhuǎn)，拒絕輔導(dǎo)員聯(lián)系家長(zhǎng)。2017年4月12日11：03，16國(guó)商2團(tuán)支書來電稱，英語課上唐某身體不適，已由班長(zhǎng)及一位男生送回宿舍。輔導(dǎo)員迅速前往宿舍，唐某稱身體無大礙，拒絕就醫(yī)。4月25日上午11點(diǎn)唐某又一次身體不適，仍拒絕就醫(yī)。唐某三次發(fā)病期間，輔導(dǎo)員多次向心理咨詢中心老師匯報(bào)該生情況，并將信息上報(bào)學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)。輔導(dǎo)員多次聯(lián)系唐某母親，讓班長(zhǎng)在電話中向唐母反應(yīng)唐某身體不適時(shí)的癥狀表現(xiàn)。其母堅(jiān)稱唐某身體、心理均無疾病，無過往病史。輔導(dǎo)員告知其母，早已叮囑班長(zhǎng)及同宿舍同學(xué)關(guān)心唐某，一旦唐某身體不適，立即撥打120，隨時(shí)報(bào)告輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員要求其母，務(wù)必立即帶唐某做心理及身體的全面體檢。唐母告知輔導(dǎo)員，唐某是否就醫(yī)需尊重該生個(gè)人意見。系領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)員多次到宿舍與唐某談心，建議該生回家休養(yǎng)，該生均拒絕回家就醫(yī)休養(yǎng)。輔導(dǎo)員告知同宿舍同學(xué)關(guān)心唐某，有問題及時(shí)反應(yīng)。同時(shí)輔導(dǎo)員向宿管老師反應(yīng)情況，多加關(guān)注。

此案例充分說明學(xué)生骨干隊(duì)伍，是教師和學(xué)生之間的紐帶和橋梁，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)。他們與普通學(xué)生一起學(xué)習(xí)和生活，興趣愛好相似相近，便于溝通。通過學(xué)生骨干，輔導(dǎo)員可以準(zhǔn)確及時(shí)地了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，是輔導(dǎo)員的得力助手。此外，學(xué)生骨干有著不可替代的榜樣作用，是學(xué)生活動(dòng)的重要組織者，學(xué)習(xí)上的標(biāo)兵，道德上的表率。

以“中國(guó)夢(mèng)”教育為核心，探索高職院校學(xué)生骨干培養(yǎng)途徑

要高度重視學(xué)生骨干的鍛煉和培養(yǎng)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生骨干的積極性、主動(dòng)性，切實(shí)推進(jìn)高職學(xué)院學(xué)生管理工作。

以“中國(guó)夢(mèng)”教育為核心，提高學(xué)生骨干的思想道德水平。“中國(guó)夢(mèng)”是中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)召開以來，習(xí)總書記所提出的重要指導(dǎo)思想和重要執(zhí)政理念。習(xí)總書記把“中國(guó)夢(mèng)”定義為“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大夢(mèng)想”，并且表示這個(gè)夢(mèng)一定能實(shí)現(xiàn)。具體表現(xiàn)是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福，實(shí)現(xiàn)途徑是走中國(guó)特色的社會(huì)主義道路、堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、弘揚(yáng)民族精神、凝聚中國(guó)力量，實(shí)施手段是政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)文明五位一體建設(shè)。以中國(guó)夢(mèng)為核心的馬克思主義中國(guó)化的最新理論，讓學(xué)生骨干正確認(rèn)識(shí)歷史，堅(jiān)定理想信念，自覺追求進(jìn)步，同時(shí)逐步提升用先進(jìn)的理論指導(dǎo)實(shí)踐工作的能力?！爸袊?guó)夢(mèng)”得到了廣大師生的衷心擁護(hù)，進(jìn)一步指明了國(guó)家和民族前進(jìn)的方向，必將極大增強(qiáng)民族自尊和自信，必將匯聚起全體中華兒女的巨大力量，使偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)夢(mèng)想成真。

建立健全學(xué)生骨干激勵(lì)、考評(píng)、管理制度。在激勵(lì)機(jī)制方面要對(duì)優(yōu)秀肯為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生骨干在評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、入黨、晉升組織職位方面予以傾斜，把優(yōu)秀的學(xué)生干部吸收到黨組織中來。健全的考評(píng)制度包括：思想道德、學(xué)習(xí)成績(jī)、工作能力，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)廣大學(xué)生骨干當(dāng)先進(jìn)、學(xué)先進(jìn)。營(yíng)造公開公平公正的環(huán)境，讓學(xué)生骨干充分認(rèn)識(shí)到付出就會(huì)得到肯定和表彰。

充分利用新媒介。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，各種新興的教學(xué)模式也紛紛產(chǎn)生，微課、慕課、移動(dòng)教學(xué)新式教學(xué)技術(shù)被廣泛應(yīng)用。新式教學(xué)技術(shù)結(jié)合“中國(guó)夢(mèng)”為核心的馬克思主義最新理論，應(yīng)用現(xiàn)代團(tuán)體訓(xùn)練模式，構(gòu)建新型高職學(xué)生骨干培養(yǎng)體系。

加強(qiáng)學(xué)生骨干理論素質(zhì)培訓(xùn)機(jī)制建設(shè)。當(dāng)前，很多高職院校建立起了學(xué)生骨干的培訓(xùn)機(jī)制，但仍缺乏明確的整體意識(shí)，致使機(jī)制缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性。學(xué)生骨干理論素質(zhì)培訓(xùn)機(jī)制的有效運(yùn)轉(zhuǎn)，需要我們高職院校教師全員參與。理論培訓(xùn)要多種形式，如召開專題講座、輔導(dǎo)班和短期培訓(xùn)班。加強(qiáng)學(xué)生黨建工作，要做好大學(xué)生骨干隊(duì)伍的黨員發(fā)展工作，嚴(yán)格把關(guān)把一批綜合素質(zhì)過硬的優(yōu)秀學(xué)生骨干團(tuán)結(jié)并吸收到黨組織中來。

高職院校學(xué)生骨干隊(duì)伍是和諧的校園文化建設(shè)的重要參與力量，也是思想政治工作隊(duì)伍的重要組成部分。要求我們?cè)趯W(xué)生骨干的教育管理上曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，約之以規(guī)。擁有一支優(yōu)秀的學(xué)生骨干隊(duì)伍，有利于維護(hù)校園穩(wěn)定，有利于推動(dòng)學(xué)生工作向前發(fā)展，有利于促進(jìn)學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)，同時(shí)適應(yīng)21世紀(jì)高職教育發(fā)展的要求。堅(jiān)持把理想信念教育作為學(xué)生骨干隊(duì)伍精致化培養(yǎng)的教育主線，各高校要努力探索實(shí)踐青年馬克思主義者培養(yǎng)的創(chuàng)新模式，要讓廣大青年具備高度的責(zé)任感和歷史使命感。以“中國(guó)夢(mèng)”為核心，充分利用新媒體，對(duì)學(xué)生骨干隊(duì)伍進(jìn)行培養(yǎng)，引導(dǎo)廣大學(xué)生自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成為我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的堅(jiān)強(qiáng)基石。

（作者單位：天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院）