論校企合作中社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

文/王艷華，湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院

學(xué)校和企業(yè)的共同合作對(duì)于大學(xué)來(lái)講是非常有必要的，它對(duì)于加強(qiáng)大學(xué)生們的價(jià)值觀的教育來(lái)說(shuō)就是根基，為了大學(xué)對(duì)學(xué)生們實(shí)行社會(huì)主義價(jià)值觀教育的切入帶來(lái)了不同的方向。這篇文章專門對(duì)此作了探討。

校企合作；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；實(shí)踐；探索

學(xué)校去增強(qiáng)和公司企業(yè)之間的合作聯(lián)系，拓寬本身發(fā)展的路，對(duì)于其自身來(lái)說(shuō)是非常重要的，對(duì)于培養(yǎng)綜合性以及有思維的人才來(lái)說(shuō)也是一條適應(yīng)性的路程。所以說(shuō)，在整個(gè)與企業(yè)合作的過(guò)程中，學(xué)校需要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為教授學(xué)生們的根本，依照時(shí)代的發(fā)展，不斷更新彼此之間合作的模式，并且時(shí)刻牢記價(jià)值觀的概念，給未來(lái)學(xué)校與企業(yè)的合作以及能夠得到雙贏的局面奠定基礎(chǔ)。

1 遵循個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則

1.1 推崇愛(ài)國(guó)等基本價(jià)值。愛(ài)國(guó)主義的推行可以說(shuō)是學(xué)校和公司在合作的時(shí)候的直接價(jià)值。在一個(gè)公司，愛(ài)國(guó)的氣氛可以直接反應(yīng)出公司員工的團(tuán)結(jié)程度和他們是否有很強(qiáng)的責(zé)任心。所以說(shuō)學(xué)校對(duì)于學(xué)生們實(shí)行愛(ài)國(guó)主義的教育是必須的。這些學(xué)生可以說(shuō)是肩負(fù)了振興中華的大任，他們所代表的就是國(guó)家的以后，以及他們要做的最主要的就是緊跟黨的領(lǐng)導(dǎo)，完成所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。只有時(shí)刻關(guān)心著國(guó)家的學(xué)生們才可以在學(xué)習(xí)以及各方面去高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，才可以在祖國(guó)建設(shè)相關(guān)的科學(xué)內(nèi)容的吸收中不斷努力，堅(jiān)持不懈，逐漸變成祖國(guó)的未來(lái)的綜合性人才。

1.2 工作中表現(xiàn)敬業(yè)。在學(xué)校和公司的共同合作的時(shí)候要注意對(duì)學(xué)生敬業(yè)的培養(yǎng)，不僅能夠由講課的老師表達(dá)出來(lái)，而且還能夠在公司的大環(huán)境中得到渲染?！耙龓熑似蟆边@一計(jì)劃的實(shí)行，讓老師們可以切身的在實(shí)踐中有所感受，能夠拓寬自己的知識(shí)面，從根本上清楚公司未來(lái)發(fā)展的需要。在此合作進(jìn)行的時(shí)候，應(yīng)該舉辦一些活動(dòng)可以讓公司的一些技工到學(xué)校講授以及讓老師去企業(yè)進(jìn)行實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，設(shè)立專門的平臺(tái)供公司人員使用，這樣一來(lái)，不但可以讓他們加入到課程的設(shè)計(jì)以及講授，而且還可以讓老師收到實(shí)踐培訓(xùn)，能夠多方面的提升自己的專業(yè)知識(shí)，并且他們?cè)诠緦W(xué)習(xí)的時(shí)候，更深的體驗(yàn)敬業(yè)然后在上課中進(jìn)行推廣；學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中以及實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的環(huán)境模擬體驗(yàn)，讓他們可以切身體會(huì)，還需要以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)待他們，加強(qiáng)他們的敬業(yè)守信以及堅(jiān)持不懈的精神。

1.3 解決事情要求誠(chéng)信。學(xué)校和企業(yè)在合作的時(shí)候，雙方交流最多的就是公司的一些技術(shù)人才以及學(xué)校里的相關(guān)專業(yè)的老師，在整個(gè)合作的時(shí)候?qū)τ谝恍┦虑榈慕鉀Q方式一定要追求誠(chéng)信，并且培養(yǎng)和實(shí)行社會(huì)主義價(jià)值觀，這樣的話，更加益于相互之間的資源的整合以及整個(gè)合作項(xiàng)目的完美實(shí)行，促進(jìn)合作雙方共同研發(fā)、共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)校企人力資源共享、專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)群的協(xié)同創(chuàng)新。老師可以說(shuō)是知識(shí)的傳播者，在講授以及研究的時(shí)候要求誠(chéng)信，他的言行舉止一定會(huì)對(duì)他的這些學(xué)生們有所影響，這更加有利于學(xué)校對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)。

1.4 與人交往一定要友善。在學(xué)校以及公司的合作的時(shí)候，友善是彼此交流時(shí)候必不可少的。在整個(gè)過(guò)程中，所要面臨的問(wèn)題有很多，老師和學(xué)生以及公司人員由于生活環(huán)境不一樣，職業(yè)也不一樣，所以對(duì)于某些事情的想法一定會(huì)存在差異，假如他們不以友善的態(tài)度去進(jìn)行交流的話，那么問(wèn)題只會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，這對(duì)于雙方來(lái)說(shuō)是非常不利的。所以，栽培以及實(shí)行友善的價(jià)值觀是一定需要的，善良由古至今都是交往之中的催化劑，所以在其達(dá)到一定程度后，即使遇到一些有分歧的問(wèn)題的時(shí)候，彼此都會(huì)將其加入考慮范圍，有利于達(dá)到校企雙方資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、產(chǎn)研無(wú)縫銜接的目的，達(dá)到雙贏的局面。

2 利用校企合作加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的意義

學(xué)校同公司的合作對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是有好處的，它能夠讓他們從不同的方面更加明確的清楚價(jià)值觀的含義，并且能夠在所設(shè)置的不同環(huán)境中去體驗(yàn)，讓他們對(duì)于其價(jià)值觀更加的認(rèn)可。

2.1 有益于大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)價(jià)值觀

學(xué)校和公司的聯(lián)合可以給學(xué)生們帶來(lái)更為有水平的教學(xué)，讓對(duì)他們價(jià)值觀的教育在實(shí)施過(guò)程中越來(lái)越貼近社會(huì)。從國(guó)家方面來(lái)看，應(yīng)該使得他們清楚，國(guó)家真正的發(fā)展起來(lái)了，公司以及個(gè)人在發(fā)展過(guò)程中才會(huì)順暢；以社會(huì)方面來(lái)講，大學(xué)生對(duì)于整個(gè)社會(huì)的認(rèn)識(shí)應(yīng)該是自由平等以及有法可循有法可依，如此才可以給公司以及自身未來(lái)的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)有益的環(huán)境；最后從他們本身出發(fā)，使他們明白只有建立在本身具有愛(ài)國(guó)、敬業(yè)等優(yōu)秀的品質(zhì)的基礎(chǔ)之上，公司以及社會(huì)的不斷發(fā)展才會(huì)成為可能。

2.2 有益于學(xué)生實(shí)行以及認(rèn)可其價(jià)值觀

在學(xué)校和公司的合作過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀的教導(dǎo)，從根本上來(lái)說(shuō)是實(shí)行人才培養(yǎng)、終身教育、技術(shù)創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)的創(chuàng)新性教育模式[3]。工作中，大學(xué)生在初出社會(huì)，如果想要去爭(zhēng)取一個(gè)好的職位的話，那么其本身所具有的能力是必須的憑證，要求他們不僅僅專業(yè)知識(shí)過(guò)硬，而且還可以熟練應(yīng)用到工作中；還有就是他們與人交往的能力，是否能夠與同事上司之間建立友好的關(guān)系以及同客戶能否達(dá)到互利的目的。所以說(shuō)，同一些公司的合作可以給相關(guān)專業(yè)的學(xué)生們帶來(lái)實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更加有利于他們熟練應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，以及明白一些實(shí)際中所用到的一些技巧，加強(qiáng)他們對(duì)于價(jià)值觀的認(rèn)可。

3 創(chuàng)新校企合作制度，使得價(jià)值觀教育增強(qiáng)

學(xué)校和公司的共同合作對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)是實(shí)行價(jià)值觀教育的一種方式，所以，計(jì)劃完善的制度是必須要有的。

3.1 “三上三下”這一制度真正的做到了將價(jià)值觀一直以來(lái)的認(rèn)為變成了實(shí)行。要想讓其與學(xué)生們以及社會(huì)等更加的聯(lián)系密切，更好的去完成同工作崗位的“無(wú)縫對(duì)接”，學(xué)校就必須要在整個(gè)對(duì)于學(xué)生們的講課時(shí)候內(nèi)容越來(lái)越靠近公司要求，使用“三上三下”的制度，從各個(gè)方面去提高學(xué)生們的素質(zhì)?！叭稀闭f(shuō)的就是學(xué)生所要修完的專業(yè)課、公共課以及實(shí)驗(yàn)課等；將某些學(xué)科所要進(jìn)行的課程設(shè)計(jì)以及相關(guān)的實(shí)習(xí)很好的做完；將所要學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容都出色的做完，使自身具有一定的知識(shí)儲(chǔ)存，并且，老師在進(jìn)行講授課程的時(shí)候，不要再一成不變，應(yīng)該盡可能的使用不同的講課方法，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀在不同的課堂氣氛下潛移默化地傳授給大學(xué)生。

“三下”說(shuō)的是課余時(shí)間對(duì)于某些相關(guān)公司作社會(huì)調(diào)查以及學(xué)習(xí)等，進(jìn)行基礎(chǔ)技能和素質(zhì)的練習(xí)；舉行一些有利于學(xué)生們掌握知識(shí)的有意義的活動(dòng)；深入企業(yè)完成專業(yè)實(shí)習(xí)模塊、社會(huì)服務(wù)、綜合畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。在“三下”的進(jìn)行中，學(xué)校應(yīng)該增加所相關(guān)的企業(yè)以及實(shí)習(xí)平臺(tái)，給學(xué)生們的實(shí)習(xí)帶來(lái)更多的選擇，讓他們?cè)诓煌沫h(huán)境中去切身體會(huì)，明白公司所具有的文化和價(jià)值觀如何在公司里得到體現(xiàn)，逐漸完成價(jià)值觀由認(rèn)可到實(shí)行的轉(zhuǎn)換。

3.2 形成五種切合核心價(jià)值觀教育的校企合作模式

3.2.1 課堂模式—— — 成立校企合作班級(jí)

公司學(xué)習(xí)班是學(xué)校以及公司在相同的目的之下共同開(kāi)設(shè)的，它不但可以增加學(xué)校以及公司的聯(lián)系，而且更加的有利于學(xué)生們認(rèn)知社會(huì)，清楚的知道公司的需求，為以后的工作競(jìng)爭(zhēng)降低了壓力，擴(kuò)大了就業(yè)面。這樣的學(xué)習(xí)班，公司的一些技術(shù)人員應(yīng)該在講課的過(guò)程中為學(xué)生們介紹目前的一些形勢(shì)，逐漸創(chuàng)建一個(gè)積極學(xué)習(xí)此方面內(nèi)容的環(huán)境。

3.2.2 實(shí)踐模式—— — 建立教學(xué)科研基地

學(xué)校在教學(xué)的時(shí)候一定要注重產(chǎn)學(xué)研互相聯(lián)系，通過(guò)合作共管、共同建設(shè)、強(qiáng)化管理，不斷提高校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)質(zhì)量，逐步實(shí)施校外實(shí)習(xí)基地的多功能開(kāi)發(fā)。在進(jìn)行學(xué)校教學(xué)場(chǎng)地企業(yè)化、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)地教學(xué)化等途徑，讓學(xué)生們更加從根本上清楚企業(yè)的一些觀念，工作環(huán)境的壓力和良性競(jìng)爭(zhēng)，以利于更好的了解價(jià)值觀的整體概念。

3.2.3 創(chuàng)業(yè)模式—— — 扶持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

高校應(yīng)當(dāng)大力實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，給予技術(shù)、場(chǎng)地、設(shè)備等資源，爭(zhēng)取企業(yè)資金支持，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。與此同時(shí)，建設(shè)創(chuàng)業(yè)的案例，使有想法的學(xué)生們能夠積極主動(dòng)的去實(shí)行，并且能夠在創(chuàng)業(yè)的道路上堅(jiān)持不懈。對(duì)于他們而言，一定要栽培相關(guān)法律意識(shí)、道德意識(shí)以及相應(yīng)社會(huì)責(zé)任感，使得價(jià)值觀逐漸的作為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生共同遵循的準(zhǔn)則。

3.2.4 文化模式—— — 推動(dòng)校園文化活動(dòng)

當(dāng)下有很多大學(xué)都有通過(guò)公司名義來(lái)進(jìn)行的一些比賽，這就給學(xué)生們創(chuàng)造了很好的文化學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從根本上推動(dòng)了學(xué)校的精神文明建設(shè)。這種合作模式以“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合關(guān)系為紐帶，促進(jìn)企業(yè)文化悄然滲透，不斷將企業(yè)中形成的社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容與大學(xué)生教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)校、企價(jià)值觀教育的“雙贏”。

3.2.5 激勵(lì)模式—— — 設(shè)立企業(yè)獎(jiǎng)助學(xué)金

校企合作辦學(xué)大多是在校企雙方自愿基礎(chǔ)上開(kāi)展的合作，既是自愿合作，就應(yīng)該建立激勵(lì)機(jī)制，使其具有持續(xù)的推動(dòng)力?，F(xiàn)在有很多企業(yè)在學(xué)校中都設(shè)立了一定的獎(jiǎng)學(xué)金，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定的激勵(lì)作用的。校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合，是高校培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線所需要的技能型人才的必由之路。

[1]郭毓麟,易劍英,李彥達(dá).校企合作長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建[J].職教成教論壇,2009

[2]王翠萍.高校:培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要陣地[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2013