◎常啟偉

技工學(xué)校班主任參與學(xué)生德育教育的形式

◎常啟偉

學(xué)校是學(xué)生獲取知識(shí)的主要平臺(tái)，同時(shí)也是學(xué)生成長(zhǎng)和接受思想教育的地方。國家一直提倡學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，德育教育作為發(fā)展的一方面，是不容忽視的。班主任是日常和學(xué)生相處最多，也是和學(xué)生最親近的人，而學(xué)生的行為也會(huì)受到班主任很大的影響，因此，對(duì)于學(xué)生的德育教育，班主任就必須參與進(jìn)來。技工學(xué)校是一個(gè)發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)的地方，班主任作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)人，對(duì)學(xué)生的德育教育起著重要的作用。文章重點(diǎn)闡述技工學(xué)校班主任應(yīng)當(dāng)怎樣參與學(xué)生德育教育。

技工學(xué)校與普遍人思維中的高校最大區(qū)別在于：技工學(xué)校的招收學(xué)生門檻較低，學(xué)生大都是高考落榜生，或是文化成績(jī)不理想才選擇了技工院校。正因?yàn)檫@樣，學(xué)生素質(zhì)往往參差不齊。另外，在初高中學(xué)習(xí)時(shí)，這部分學(xué)生沒能在學(xué)校的引導(dǎo)下好好成長(zhǎng)，專注學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生基本會(huì)比較叛逆，心里對(duì)學(xué)習(xí)本身就存在抵觸情緒。更有一部分學(xué)生，判斷是非能力差，沒能抵制不良誘惑的影響，在不經(jīng)意間養(yǎng)成惡劣的習(xí)慣，如:打架，抽煙等等。這一部分學(xué)生并非本心壞，而是在成長(zhǎng)初期，沒有得到正確的引導(dǎo)與教誨，而導(dǎo)致成為了理論上的“壞學(xué)生”。面對(duì)這樣的學(xué)生情況，相對(duì)知識(shí)灌輸來說，德育教育顯得更為重要。首先得做“人”，然后才學(xué)“智”。

班主任要以導(dǎo)師為名，以“朋輩”立身

在技工學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生是多多少少要比普通學(xué)校的學(xué)生難以管教，很大程度是因?yàn)樗麄冋慈玖艘恍┥鐣?huì)的不良習(xí)氣。如果班主任采取強(qiáng)硬的方法，只會(huì)讓他們反感，甚至故意和老師作對(duì)來強(qiáng)調(diào)自己的個(gè)性，因此班主任應(yīng)該要注意和學(xué)生的相處模式。打罵是最糟糕的管教方法，要讓他們信任你，必須要了解他們，把他們看成你的朋友，也讓他們把你當(dāng)成朋友，當(dāng)你成為他們的一部分，他們就會(huì)信任你，會(huì)和你討論他們的問題，那么班主任就成功了。他們會(huì)和班主任說很多內(nèi)心的想法，這時(shí)班主任能夠更深層次了解到學(xué)生的思想偏向，再適當(dāng)?shù)慕o他們一些自己的主意，用循序漸進(jìn)的方法來引導(dǎo)他們做正確的行為，學(xué)生們會(huì)信任班主任，并且會(huì)跟著他的引導(dǎo)走。用“愛”去教育，往往強(qiáng)于命令式的教導(dǎo)，更能提高學(xué)生的道德品質(zhì)。烏申斯基說:教師的人格對(duì)于年輕人的人格有感化的影響。所以要成為一個(gè)良師，必須先提高自己的素質(zhì)，才能去改變學(xué)生。老師如果一直高高在上，學(xué)生會(huì)遠(yuǎn)離班主任，所以首先班主任必須先成為學(xué)生的良友，用心去感化他們。

班主任要以身作則，樹立榜樣

俗話說:“身正，不令則行；身不正，雖令不從?！卑嘀魅我H身行動(dòng)教育學(xué)生，努力提高自己的修養(yǎng)，用自己的高尚品德和人格去感化學(xué)生，教育他們?nèi)プ鲆粋€(gè)有擔(dān)當(dāng)有教養(yǎng)的學(xué)生。人稱“首屆中國城市希望工程班”的“宏志班”的創(chuàng)始人高金英是一位受學(xué)生尊敬和愛戴的老師，她所帶的宏志班的班訓(xùn)是“特別有禮貌、特別守紀(jì)律、特別能吃苦、特別能忍耐、特別有志氣、特別有作為”。在她的引領(lǐng)下與言傳身教中，學(xué)生也一波波養(yǎng)成這樣的優(yōu)秀品質(zhì)。沒有什么是能夠一蹴而就的，尤其是教育這樣需要長(zhǎng)期去堅(jiān)持的事業(yè)。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，老師的崇高品德就如綿綿細(xì)雨灑在他們的心田，滋潤(rùn)學(xué)生成長(zhǎng)，變得更好更有教養(yǎng)。身教勝于言教，這個(gè)老師的行為展示了這句話，班主任應(yīng)注意自己舉止文明修養(yǎng)，端正自己的一言一行，用自己的親身經(jīng)歷去影響學(xué)生走向好的一面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的素質(zhì)教育提供榜樣。

不拘一格，形式多樣化引導(dǎo)

以往的學(xué)校多用口頭講述德育的重要性，太形式化，而學(xué)生最討厭這種沒完沒了的講演，他們會(huì)抗拒，會(huì)不耐煩，沒有學(xué)生喜歡聽更不會(huì)去做，所以班主任應(yīng)該要采取他們感興趣的方式去教育學(xué)生。比如說舉行關(guān)于德育教育的演講比賽，由學(xué)生自行組織講演、投票，得第一名的或二、三名的學(xué)生班主任適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)學(xué)生積極參與進(jìn)來。還有可以舉行有關(guān)德育方面的小品、歌曲、故事，由同學(xué)們來表演，用他們最喜歡的方式去讓他們了解思想道德的知識(shí)。當(dāng)然，班主任也可以和學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)討論，班主任當(dāng)一個(gè)傾聽者，由學(xué)生自主發(fā)言，讓學(xué)生們?cè)诮涣髦辛私馑枷虢逃闹匾裕瑵撘颇匾龑?dǎo)他們提高自己的素質(zhì)，增強(qiáng)思想道德知識(shí)，做一個(gè)有禮貌的學(xué)生。除此之外，當(dāng)然還有一些其他的方法，用這些方式會(huì)使德育方面的知識(shí)更深入人心，學(xué)生會(huì)在積極參與中增長(zhǎng)思想的教育，通過這些方法了解且去實(shí)行。但是切記不要強(qiáng)制讓他們?nèi)W(xué)習(xí)，這樣不僅會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，而且學(xué)生會(huì)反感這種方式，收到的效果甚微。在教育學(xué)生時(shí)，也要讓他們嚴(yán)格遵守學(xué)校的教育規(guī)章制度，在正確的方式下去學(xué)習(xí)提高自己的修養(yǎng)，班主任必須強(qiáng)調(diào)這些方面。

對(duì)于學(xué)生的各種行為，要獎(jiǎng)罰分明

學(xué)生們并不是安靜的人，他們有時(shí)會(huì)做一些不好的事，可能會(huì)打架，在學(xué)校亂涂亂畫或違背學(xué)校的校規(guī)，比如夜不歸宿等等，這時(shí)班主任也應(yīng)該拿出權(quán)威對(duì)做錯(cuò)事的學(xué)生進(jìn)行一定的懲罰，切記要適度，不可過分懲處學(xué)生，尤其是打罵更不可以，這只會(huì)讓學(xué)生記恨老師，不會(huì)知道自己的錯(cuò)誤，班主任一定要注意。當(dāng)然，如果有表現(xiàn)好的學(xué)生，班主任也要不吝嗇地對(duì)他進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)他還有其他同學(xué)更用心地學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)校也要加強(qiáng)思想道德教育制度，用規(guī)章制度來規(guī)范學(xué)生的行為，除了班主任自身和學(xué)生進(jìn)行教育外，也要用外部的力量來約束學(xué)生。完善學(xué)校的各種制度，保證思想道德建設(shè)工作可以有規(guī)可循，班主任也要向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)這些問題，以便他們更好地進(jìn)行德育教育。而且在班主任參與學(xué)生思想教育過程中，學(xué)校要給班主任一定的支持，用學(xué)校規(guī)章制度來對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為進(jìn)行糾正和強(qiáng)化思想。有了學(xué)校制度的強(qiáng)化，可以嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生行為，班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)罰時(shí)一定要考慮學(xué)校和學(xué)生，不可過分懲處學(xué)生，也要在學(xué)校的制度范圍內(nèi)，通過這些方法學(xué)生的德育教育會(huì)有好的提升。

總之，思想道德教育是技校的一個(gè)重要課程，而班主任作為德育教育與學(xué)生的一個(gè)橋梁，參與學(xué)生的德育教育是必不可少的。技校的德育教育是一個(gè)長(zhǎng)期的，重要的慢性過程，我們各位班主任要做好長(zhǎng)期斗爭(zhēng)的準(zhǔn)備。在學(xué)生成長(zhǎng)過程中，班主任與學(xué)生接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，甚至超過了學(xué)生的父母，班主任要認(rèn)識(shí)到自己身上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，做好學(xué)生德育教育的工作。班主任還要充分發(fā)揮作用，以身作則，為學(xué)生樹立榜樣，并且要監(jiān)督和引導(dǎo)學(xué)生。通過實(shí)踐提高學(xué)生的實(shí)效性，增強(qiáng)他們的素質(zhì)，來保證學(xué)生德育教育的品質(zhì)。

（作者單位：濟(jì)寧市技師學(xué)院）