金 漢

（黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)，大慶163000）

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題及對(duì)策分析

金 漢

（黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)，大慶163000）

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；問(wèn)題；對(duì)策

2015年3月5日在十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上，李克強(qiáng)總理首次在政府工作報(bào)告中提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃。李克強(qiáng)在政府工作報(bào)告中提出，“制定 ‘互聯(lián)網(wǎng)+’行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進(jìn)電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展，引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國(guó)際市場(chǎng)”。“互聯(lián)網(wǎng)+”是指將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)行業(yè)結(jié)合，充分利用現(xiàn)代化信息化技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)，推動(dòng)傳統(tǒng)行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新模式。這里的+號(hào)不能簡(jiǎn)單理解為“累加”，加的是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展方式，加的是實(shí)體經(jīng)濟(jì)新的創(chuàng)新力和新的生產(chǎn)力，加的是現(xiàn)代商業(yè)模式創(chuàng)新，加的是生產(chǎn)流程再造和價(jià)值鏈重組。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的推廣，許多大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。因此，我們研究“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式具有重要的理論意義和實(shí)際意義。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題

(一)創(chuàng)業(yè)資金籌集難

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代籌資難是困擾許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)最重要因素。無(wú)論是互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)還是傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)融資難是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的一個(gè)最為突出的問(wèn)題。目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源渠道為:家庭和朋友的投資、創(chuàng)業(yè)大賽所得資金、自己兼職等所得。這些方面所獲資金數(shù)量有限。雖然某些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)得到了政府和學(xué)校的免息或少息貸款，但是貸款資金的審批手續(xù)繁多，額度較少，很難獲取大額資金，即使有很多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)設(shè)想也很難實(shí)現(xiàn)。

(二)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏經(jīng)驗(yàn)

由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足，他們對(duì)于不斷變化的市場(chǎng)環(huán)境沒(méi)有清晰的目標(biāo)，在經(jīng)營(yíng)管理方面也沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，缺少戰(zhàn)略眼光，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不足，并且他們的社會(huì)資源有限，很容易創(chuàng)業(yè)失敗。雖然許多高校每年都舉行創(chuàng)業(yè)大賽，但是不帶領(lǐng)各個(gè)團(tuán)隊(duì)將創(chuàng)業(yè)計(jì)劃付諸實(shí)際行動(dòng)中，使創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目很難真正的發(fā)展起來(lái)。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地不足和孵化器建設(shè)也很不完善，只有把學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)三個(gè)方面有機(jī)的聯(lián)合起來(lái)才能把項(xiàng)目進(jìn)行推進(jìn)。

(三)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)加劇

在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)具有很大的風(fēng)險(xiǎn)性。首先，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)較高。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)入門檻較低，對(duì)資金、技術(shù)和專業(yè)能力等要求不高，許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者投身于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)中。其次，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)體現(xiàn)在物流安全和成本上。但是我國(guó)物流行業(yè)受到設(shè)備、技術(shù)等多方面因素的影響，物流行業(yè)總體發(fā)展水平較低，這樣就形成了高成本、低效率的行業(yè)發(fā)展病態(tài)，而且由于物流管理機(jī)制不健全，使各項(xiàng)交易無(wú)法正常進(jìn)行。

(四)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)規(guī)章制度不健全

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)已經(jīng)遍布全國(guó)各地，也使很多不法分子為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)下許多陷阱，趁機(jī)謀取利益。大學(xué)生法律意識(shí)淡薄，他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)所需法律知識(shí)知之甚少，并且很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)不同于現(xiàn)實(shí)中的創(chuàng)業(yè)，加之國(guó)家的相關(guān)法律法規(guī)還存在漏洞，使得他們對(duì)于企業(yè)的誠(chéng)信建設(shè)不太重視，最終不僅使企業(yè)“失信于民”，更影響到整個(gè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的解決途徑

(一)政府加大支持力度，開源節(jié)流

在互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資難具有一定的客觀性，要想順利解決首先必須得到政府、學(xué)校等方面的支持。也可以通過(guò)加大政府和學(xué)校財(cái)政投入，鼓勵(lì)中小企業(yè)積極參與構(gòu)建創(chuàng)業(yè)融資平臺(tái)，為大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)提供多渠道的融資支持。此外，政府或企業(yè)要能給予大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)惠貸款的政策。另外，還可以通過(guò)學(xué)校校友會(huì)的力量，在各類金融機(jī)構(gòu)，為自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

(二)大學(xué)生應(yīng)該多渠道學(xué)習(xí)，勇于嘗試

首先，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)?？梢酝ㄟ^(guò)閱讀書籍、網(wǎng)課等方式掌握互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)中所涉及的知識(shí)。此外，移動(dòng)終端的普及以及微信等社交媒體的發(fā)展，也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了很好的學(xué)習(xí)例子。大學(xué)生也要利用學(xué)校的資源，把學(xué)校的優(yōu)勢(shì)資源集中在一起，一些創(chuàng)業(yè)學(xué)生可以跨學(xué)院、跨年級(jí)和跨專業(yè)去聽課，去旁聽一些優(yōu)秀教師的課程，創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)特別需要這些資源來(lái)補(bǔ)充自身，也可以去一些傳統(tǒng)行業(yè)做兼職，進(jìn)而提升自身動(dòng)手能力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

(三)國(guó)家和學(xué)校應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)政策鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

首先，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以看作是靈活就業(yè)的一種形式，可以提高學(xué)校的就業(yè)率水平，因此，高校應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并在教學(xué)管理方面提供有力的支持。例如，設(shè)置創(chuàng)業(yè)學(xué)分，允許以創(chuàng)業(yè)學(xué)分來(lái)替代原來(lái)課程設(shè)定的學(xué)分，出臺(tái)相關(guān)扶持政策，也可以允許畢業(yè)設(shè)計(jì)以創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目來(lái)替換，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生解決所擔(dān)憂的問(wèn)題，這樣可以激勵(lì)更多學(xué)生去創(chuàng)業(yè)，也給母校帶來(lái)更多的榮譽(yù)。

其次，高校也要為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助，例如，外聘人力資源方面的專家和各個(gè)領(lǐng)域的人才，組成一支強(qiáng)大的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，這樣可以從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面給創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，還可以邀請(qǐng)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師、企業(yè)創(chuàng)始人、創(chuàng)業(yè)校友作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供全方位的指導(dǎo)。

(四)提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)新思想

創(chuàng)業(yè)思想與創(chuàng)新思想是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的活力源泉。創(chuàng)業(yè)思想是指大學(xué)生具備積極主動(dòng)投身網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，它能夠不斷為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍注入新鮮血液。因此，政府應(yīng)繼續(xù)出臺(tái)相關(guān)優(yōu)惠政策以刺激大學(xué)生投身網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的熱情，各高校應(yīng)在國(guó)家大政方針的指引下，調(diào)整建設(shè)資金收支比例，逐步向網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)傾斜。同時(shí)，高校教師應(yīng)積極引導(dǎo)和培育大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)思維，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)思維營(yíng)造出良好氛圍。

(五)大力建設(shè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育體系

高校應(yīng)該著力建設(shè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育體系，合理調(diào)整大學(xué)生課程的培養(yǎng)方案，并且將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育貫穿到專業(yè)課程教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。但隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”方案的推廣，各大高校也應(yīng)該跟上時(shí)代要求，與時(shí)俱進(jìn)，可以借助互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育開創(chuàng)更大的舞臺(tái)。高校也應(yīng)將開創(chuàng)和建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式作為工作重心。此外，高校也應(yīng)該大力培育一批先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)教育的教師隊(duì)伍，各大高校之間也應(yīng)該加強(qiáng)教育資源共享，提高資源的利用率和共享率，使更多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的道路中獲益。

[1]王煜.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題及解決途徑[J].創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，2017，(2).

[2]戴園園.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下湖南省高職女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與對(duì)策分析[J].理論.研究，2017，(4).

[3]陳雪鈞.“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，(12).

[4]周永志，韓強(qiáng).新媒體網(wǎng)絡(luò)時(shí)代“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)新模式的探究[J].白城師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，(9).□

（編輯/穆楊）