金 漢

（黑龍江八一農(nóng)墾大學，大慶163000）

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學生創(chuàng)業(yè)問題及對策分析

金 漢

（黑龍江八一農(nóng)墾大學，大慶163000）

大學生創(chuàng)業(yè)；問題；對策

2015年3月5日在十二屆全國人大三次會議上，李克強總理首次在政府工作報告中提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃。李克強在政府工作報告中提出，“制定 ‘互聯(lián)網(wǎng)+’行動計劃，推動移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進電子商務、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展，引導互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國際市場”。“互聯(lián)網(wǎng)+”是指將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)各項經(jīng)濟行業(yè)結(jié)合，充分利用現(xiàn)代化信息化技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)信息平臺，推動傳統(tǒng)行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展新模式。這里的+號不能簡單理解為“累加”，加的是創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展方式，加的是實體經(jīng)濟新的創(chuàng)新力和新的生產(chǎn)力，加的是現(xiàn)代商業(yè)模式創(chuàng)新，加的是生產(chǎn)流程再造和價值鏈重組。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的推廣，許多大學生參與網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。因此，我們研究“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式具有重要的理論意義和實際意義。

一、大學生創(chuàng)業(yè)存在的問題

(一)創(chuàng)業(yè)資金籌集難

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代籌資難是困擾許多大學生創(chuàng)業(yè)的一個最重要因素。無論是互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)還是傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)融資難是大學生創(chuàng)業(yè)面臨的一個最為突出的問題。目前大學生創(chuàng)業(yè)資金來源渠道為:家庭和朋友的投資、創(chuàng)業(yè)大賽所得資金、自己兼職等所得。這些方面所獲資金數(shù)量有限。雖然某些大學生創(chuàng)業(yè)得到了政府和學校的免息或少息貸款，但是貸款資金的審批手續(xù)繁多，額度較少，很難獲取大額資金，即使有很多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)設(shè)想也很難實現(xiàn)。

(二)大學生創(chuàng)業(yè)缺乏經(jīng)驗

由于大學生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足，他們對于不斷變化的市場環(huán)境沒有清晰的目標，在經(jīng)營管理方面也沒有經(jīng)驗，缺少戰(zhàn)略眼光，創(chuàng)業(yè)風險意識不足，并且他們的社會資源有限，很容易創(chuàng)業(yè)失敗。雖然許多高校每年都舉行創(chuàng)業(yè)大賽，但是不帶領(lǐng)各個團隊將創(chuàng)業(yè)計劃付諸實際行動中，使創(chuàng)業(yè)項目很難真正的發(fā)展起來。同時，創(chuàng)業(yè)實習基地不足和孵化器建設(shè)也很不完善，只有把學校、企業(yè)和社會三個方面有機的聯(lián)合起來才能把項目進行推進。

(三)大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)風險加劇

在網(wǎng)絡(luò)平臺上進行創(chuàng)業(yè)活動具有很大的風險性。首先，在激烈的競爭中，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)風險較高。因為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)準入門檻較低，對資金、技術(shù)和專業(yè)能力等要求不高，許多大學生創(chuàng)業(yè)者投身于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)中。其次，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的風險體現(xiàn)在物流安全和成本上。但是我國物流行業(yè)受到設(shè)備、技術(shù)等多方面因素的影響，物流行業(yè)總體發(fā)展水平較低，這樣就形成了高成本、低效率的行業(yè)發(fā)展病態(tài)，而且由于物流管理機制不健全，使各項交易無法正常進行。

(四)大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)規(guī)章制度不健全

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)已經(jīng)遍布全國各地，也使很多不法分子為大學生創(chuàng)業(yè)設(shè)下許多陷阱，趁機謀取利益。大學生法律意識淡薄，他們對于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)所需法律知識知之甚少，并且很多大學生創(chuàng)業(yè)者認為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)不同于現(xiàn)實中的創(chuàng)業(yè)，加之國家的相關(guān)法律法規(guī)還存在漏洞，使得他們對于企業(yè)的誠信建設(shè)不太重視，最終不僅使企業(yè)“失信于民”，更影響到整個網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)市場的發(fā)展。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學生創(chuàng)業(yè)問題的解決途徑

(一)政府加大支持力度，開源節(jié)流

在互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)中大學生創(chuàng)業(yè)融資難具有一定的客觀性，要想順利解決首先必須得到政府、學校等方面的支持。也可以通過加大政府和學校財政投入，鼓勵中小企業(yè)積極參與構(gòu)建創(chuàng)業(yè)融資平臺，為大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)提供多渠道的融資支持。此外，政府或企業(yè)要能給予大學生自主創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)惠貸款的政策。另外，還可以通過學校校友會的力量，在各類金融機構(gòu)，為自主創(chuàng)業(yè)的學生提供經(jīng)濟基礎(chǔ)。

(二)大學生應該多渠道學習，勇于嘗試

首先，學生應主動學習互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)基本知識?？梢酝ㄟ^閱讀書籍、網(wǎng)課等方式掌握互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)中所涉及的知識。此外，移動終端的普及以及微信等社交媒體的發(fā)展，也為大學生創(chuàng)業(yè)提供了很好的學習例子。大學生也要利用學校的資源，把學校的優(yōu)勢資源集中在一起，一些創(chuàng)業(yè)學生可以跨學院、跨年級和跨專業(yè)去聽課，去旁聽一些優(yōu)秀教師的課程，創(chuàng)業(yè)的團隊特別需要這些資源來補充自身，也可以去一些傳統(tǒng)行業(yè)做兼職，進而提升自身動手能力，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

(三)國家和學校應出臺相應政策鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)

首先，大學生創(chuàng)業(yè)可以看作是靈活就業(yè)的一種形式，可以提高學校的就業(yè)率水平，因此，高校應該鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，并在教學管理方面提供有力的支持。例如，設(shè)置創(chuàng)業(yè)學分，允許以創(chuàng)業(yè)學分來替代原來課程設(shè)定的學分，出臺相關(guān)扶持政策，也可以允許畢業(yè)設(shè)計以創(chuàng)業(yè)項目來替換，為創(chuàng)業(yè)學生解決所擔憂的問題，這樣可以激勵更多學生去創(chuàng)業(yè)，也給母校帶來更多的榮譽。

其次，高校也要為創(chuàng)業(yè)學生提供指導和幫助，例如，外聘人力資源方面的專家和各個領(lǐng)域的人才，組成一支強大的就業(yè)指導團隊，這樣可以從理論和實踐兩個方面給創(chuàng)業(yè)的大學生進行全方位的指導，還可以邀請有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的專業(yè)教師、企業(yè)創(chuàng)始人、創(chuàng)業(yè)校友作為學生創(chuàng)業(yè)導師，為創(chuàng)業(yè)學生提供全方位的指導。

(四)提高大學生的創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)新思想

創(chuàng)業(yè)思想與創(chuàng)新思想是大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的活力源泉。創(chuàng)業(yè)思想是指大學生具備積極主動投身網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的意識，它能夠不斷為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)隊伍注入新鮮血液。因此，政府應繼續(xù)出臺相關(guān)優(yōu)惠政策以刺激大學生投身網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的熱情，各高校應在國家大政方針的指引下，調(diào)整建設(shè)資金收支比例，逐步向網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)傾斜。同時，高校教師應積極引導和培育大學生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)思維，為大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)思維營造出良好氛圍。

(五)大力建設(shè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育體系

高校應該著力建設(shè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育體系，合理調(diào)整大學生課程的培養(yǎng)方案，并且將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育貫穿到專業(yè)課程教育的各個環(huán)節(jié)。但隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”方案的推廣，各大高校也應該跟上時代要求，與時俱進，可以借助互聯(lián)網(wǎng)的平臺為大學生創(chuàng)業(yè)教育開創(chuàng)更大的舞臺。高校也應將開創(chuàng)和建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式作為工作重心。此外，高校也應該大力培育一批先進的創(chuàng)業(yè)教育的教師隊伍，各大高校之間也應該加強教育資源共享，提高資源的利用率和共享率，使更多大學生在創(chuàng)業(yè)的道路中獲益。

[1]王煜.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的大學生創(chuàng)業(yè)問題及解決途徑[J].創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，2017，(2).

[2]戴園園.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下湖南省高職女大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與對策分析[J].理論.研究，2017，(4).

[3]陳雪鈞.“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].湖北經(jīng)濟學院學報，2016，(12).

[4]周永志，韓強.新媒體網(wǎng)絡(luò)時代“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)業(yè)新模式的探究[J].白城師范學院學報，2016，(9).□

（編輯/穆楊）