林冬華

摘要：在信息技術(shù)的發(fā)展歷程中，信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域之中，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也不例外。因此，在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段，可以借助信息技術(shù)來(lái)豐富和優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，這樣既能夠使課堂教學(xué)活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；優(yōu)化策略

新課改對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)提出了較高的要求，其要求拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力，又希望重視現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用，以更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)的整體效果和質(zhì)量。通過(guò)對(duì)其解讀，不難發(fā)現(xiàn)，所謂注重現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，實(shí)際上就是指將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮各種計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等多媒體教學(xué)資源，其既能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效提升，又可以確保課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到有效提升。

1.應(yīng)用信息技術(shù)，優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教育

1.1營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，而興趣又屬于最好的老師，因此在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教育過(guò)程中，如果能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，就可以使他們更好的參與到課堂學(xué)習(xí)之中，使他們思維變得更加活躍，更好的提高其學(xué)習(xí)效率。教師可以充分利用該年齡段小學(xué)生好奇心強(qiáng)這一特點(diǎn)，利用信息技術(shù)，在傳統(tǒng)教學(xué)的過(guò)程中穿插進(jìn)各種音樂(lè)、圖片、視頻等內(nèi)容，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)，有趣，更好的吸引學(xué)生的注意力，加深他們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的了解和掌握。例如，在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，涉及到了名勝古跡或自然景觀的時(shí)候，僅憑對(duì)課文內(nèi)容的講解，無(wú)法使學(xué)生對(duì)這些美景有個(gè)全面的了解和掌握，從而無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，致使大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，從而使得教學(xué)質(zhì)量下降。此時(shí)，借助多媒體技術(shù)來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，并呈現(xiàn)與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等資料，可以使學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.2化抽象為形象，降低理解難度

小學(xué)生對(duì)形象事物的接受能力比抽象事物更強(qiáng)，所以，在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該更加以形象事物為主，并且盡量在解釋文章的過(guò)程中，除了將文章的內(nèi)涵直白地表述給學(xué)生之外，最好可以用生動(dòng)形象的方式將這些內(nèi)涵展現(xiàn)出來(lái)，這對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，十分困難，從而使得學(xué)生為許多抽象概念所累，學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)習(xí)效率不高。然而，運(yùn)用信息技術(shù)的話，這個(gè)難題就會(huì)迎刃而解。教師可以借助視頻、電子課件等多媒體技術(shù)，可以有效的將平面的事物轉(zhuǎn)化為立體的事物、將抽象的事物轉(zhuǎn)化為形象的事物、使晦澀的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為淺顯的內(nèi)容，從而降低學(xué)生的理解難度，并加強(qiáng)其學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1.3擴(kuò)充教學(xué)空間，提升教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)目的就是使學(xué)生在學(xué)習(xí)到課堂知識(shí)的同時(shí)可以盡可能的學(xué)到更多的知識(shí)，然而在傳統(tǒng)教學(xué)中，存在著每一堂課授課內(nèi)容有限、教師的教學(xué)資源匱乏、拓展資料內(nèi)容滯后等問(wèn)題，因而不能對(duì)課堂知識(shí)做出有效的擴(kuò)充，從而不能達(dá)到教學(xué)目的，但是借助信息技術(shù)就可以使上述問(wèn)題得到有效的解決。信息技術(shù)，尤其是網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，不近能幫助老師獲取內(nèi)容豐富、信息準(zhǔn)確的資源，并且可以確保獲取到的大部分資源更具時(shí)效性，這更加符合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的，有效的擴(kuò)充教學(xué)空間，提升教學(xué)質(zhì)量。

1.4培養(yǎng)想象力，提高創(chuàng)新能力

想象力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)，人們?cè)谙胂筮^(guò)程中會(huì)先整合自己的記憶，然后再進(jìn)行再創(chuàng)造，所以多進(jìn)行想象有助于加強(qiáng)學(xué)生的記憶力，除此之外，對(duì)學(xué)生的想象力多加訓(xùn)練，也可以有效培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力。比如，在進(jìn)行某些課程教學(xué)的時(shí)候，可以給學(xué)生放一些相關(guān)的視頻或者圖片資料，在展示資料，通過(guò)老師的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生想象文中的情景，想象文中人物所處的環(huán)境、當(dāng)時(shí)的心境，然后再讓學(xué)生帶著其想象觀看資料。這樣就給學(xué)生提供了想象的空間，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而增進(jìn)其對(duì)文章的理解能力，提高綜合素質(zhì)的同時(shí)提高其學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

2.信息技術(shù)應(yīng)用應(yīng)用中應(yīng)該注意的問(wèn)題

2.1注重新型師生關(guān)系對(duì)信息技術(shù)的影響

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)， 雖然可以有效豐富課堂教學(xué)形式，但是其在傳統(tǒng)教育模式中無(wú)法更好的發(fā)揮其作用，因?yàn)檫@種師生關(guān)系使學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，在課堂上并不主動(dòng)，也很難被調(diào)動(dòng)。因此在信息技術(shù)如此廣泛應(yīng)用的如今，為了使其發(fā)揮正確的作用，一定要對(duì)傳統(tǒng)的師生關(guān)系做出調(diào)整，即由以前的以老師作為學(xué)習(xí)的主體改為以學(xué)生作為學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體，老師只發(fā)揮引導(dǎo)的作用這一師生關(guān)系。

2.2關(guān)注課件質(zhì)量

在眾多應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的信息技術(shù)中，計(jì)算機(jī)上的幻燈片等形式的電子課件是老師最常用的教輔手段之一，正因其應(yīng)用之廣泛，所以制作出的課件的質(zhì)量也就成了影響小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量的直接因素之一。因此，老師在制作課件的時(shí)候，對(duì)可課件的質(zhì)量就應(yīng)該有更高的要求，其構(gòu)思和內(nèi)容的選擇一定要經(jīng)過(guò)深思熟慮，精挑細(xì)選。首先，在課件內(nèi)容方面，一定要緊貼課文主題，在此基礎(chǔ)上在再加入各種圖片、視頻、音樂(lè)等內(nèi)容，對(duì)課件加以修飾；其次，在附加內(nèi)容的選擇上，一定要盡量追求精簡(jiǎn)，不能因?yàn)橹谱鬟^(guò)程太復(fù)雜導(dǎo)致耗時(shí)過(guò)多，從而浪費(fèi)太多精力，也不能因?yàn)橹谱鞯奶^(guò)混亂，導(dǎo)致學(xué)生難以理解從而降低學(xué)習(xí)效率，與制作課件的初衷相悖。

2.3注重課件的時(shí)效性

現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用可以使課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式變得多元化，并且隨著新課改的不斷進(jìn)行，現(xiàn)有的課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法更好的跟上時(shí)代發(fā)展步伐，由此就會(huì)使得信息技術(shù)帶來(lái)的便利與優(yōu)勢(shì)變成對(duì)教育的不利因素，這就使得教師在引用這些教學(xué)資源的時(shí)候一定要注意其時(shí)效性，對(duì)其的內(nèi)容加以審核，以確保教學(xué)內(nèi)容的有效性。

2.4注意不能過(guò)分依賴教學(xué)資源

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段，要制定一套科學(xué)、合理的教學(xué)方案，以更好的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)在運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)，要對(duì)其進(jìn)行有效的把握，盡可能為學(xué)生提供自我發(fā)揮和想象的空間，如此一來(lái)才能更好的提高教學(xué)質(zhì)量。

3.總結(jié)

信息技術(shù)的應(yīng)用為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，不僅提升了老師的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也豐富了課堂內(nèi)容，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高了課堂效率，可謂好處頗多。但與此同時(shí)，也不能忽視其中應(yīng)該注意的問(wèn)題，以便信息技術(shù)能更好的服務(wù)、優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

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