摘要：在經(jīng)濟飛速發(fā)展，社會加速進步的今天，教育事業(yè)的發(fā)展成熟尤其引人注目。自科教興國戰(zhàn)略實施以來，使得教育部及其相關(guān)部門一直高度重視教育事業(yè)的改革與發(fā)展。幼兒藝術(shù)教學活動是關(guān)系到幼兒今后身心的成熟與發(fā)展的基礎(chǔ)性啟蒙教育，它在幼兒成長道路上起到的作用是無可替代的可以說幼兒藝術(shù)教學活動質(zhì)量的高低程度也就展現(xiàn)了幼兒在接受幼兒教學活動這期間的生活是否輕松愉快，是否起到了促進幼兒身心健康發(fā)展的作用。因此，幼兒藝術(shù)教學活動現(xiàn)狀的保障是一個幼兒健康快樂的信心十足的邁向這個世界的關(guān)鍵。本文將對幼兒藝術(shù)教學活動現(xiàn)狀進行研究與探討，并針對目前存在的一些問題提出一些參考建議。

關(guān)鍵詞：幼兒園；藝術(shù)教學活動；問題解決

一、關(guān)于幼兒藝術(shù)教學活動現(xiàn)狀的現(xiàn)狀分析

隨著社會對幼兒藝術(shù)教學活動的重要性認識逐步加深，社會各界人士都開始關(guān)注幼兒藝術(shù)教學活動現(xiàn)狀。不可否認，近幾年來我國的幼兒藝術(shù)教學活動事業(yè)確實取得了很大的進步，幼兒藝術(shù)教學活動質(zhì)量也在逐步改進。然而，畢竟幼兒藝術(shù)教學活動事業(yè)還處于初步發(fā)展階段，在發(fā)展過程中存在的各種問題也是不容小覷的。接下來，我們將對影響幼兒藝術(shù)教學活動現(xiàn)狀的各方面因素的現(xiàn)狀進行分析。

首先，我們來看在結(jié)構(gòu)性指標因素方面，也就是師資配備方面的問題。目前我國的大部分幼兒園的班級規(guī)模過于龐大，距離幼兒藝術(shù)教學活動所要求的標準還有很大差距。幼兒教師的數(shù)量和接受教育的幼兒的數(shù)量不協(xié)調(diào)，幼兒教師數(shù)量相對于幼兒的數(shù)量是供不應(yīng)求的。教師很難顧及到每個幼兒的受教育程度和發(fā)展狀況。

其次，是過程性指標因素的現(xiàn)狀，這方面就囊括了幼兒園本身的環(huán)境質(zhì)量，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，給予幼兒提供的物質(zhì)條件不足；幼兒藝術(shù)教學活動的在園課程設(shè)置不合理，安排幼兒教師長時間的備課講課，對幼兒進行“排排坐，聽講課”的灌輸式教學，對幼兒進行生硬的知識灌輸，使幼兒藝術(shù)教學活動完全失去了它原有的魅力，違背了幼兒藝術(shù)教學活動根本的出發(fā)點。

最后就是結(jié)果性指標因素了，當前我國的幼兒在接受完幼兒藝術(shù)教學活動，結(jié)束了幼兒園生活之后，在藝術(shù)素養(yǎng)方面確實得到了一定的成熟和發(fā)展，但還是遠遠落后于對幼兒藝術(shù)教學活動的要求標準，達不到幼兒藝術(shù)教學活動應(yīng)有的水平。

二、針對現(xiàn)狀進行改進，努力提升幼兒藝術(shù)教學活動現(xiàn)狀

1.加強幼兒園環(huán)境質(zhì)量建設(shè)，一切為孩子著想

環(huán)境質(zhì)量對每個人的生存和發(fā)展都起著至關(guān)重要的影響。而且由于幼兒的年齡過小，心智發(fā)展尚未成熟，其受環(huán)境的影響更大。所以幼兒藝術(shù)教學活動的環(huán)境質(zhì)量建設(shè)必須得到重視。幼兒藝術(shù)教學活動的環(huán)境包括精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境兩個方面。

幼兒藝術(shù)教學活動的精神環(huán)境主要是指幼兒園的內(nèi)部氛圍。這就包括幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和教育工作人員自身的的思想道德修養(yǎng)，對幼兒藝術(shù)教學活動事業(yè)的投入的熱情，對幼兒的關(guān)心和耐心程度，師生關(guān)系是否平等和諧，幼兒及同伴之間的關(guān)系是否輕松愉快，教師本身的工作作風，園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒教師的關(guān)系是否融洽等。當然另外還包括幼兒的家庭氛圍的融洽與否。這就要求幼兒園領(lǐng)導(dǎo)以身作則，樹立正確的思想道德觀念，秉承以人為本的教學理念，對教師給予足夠的理解和信任，關(guān)心關(guān)注每一位孩子的成長和發(fā)展，用自己的行動感染教師，激發(fā)教師對幼兒藝術(shù)教學活動事業(yè)的熱情，用和藹可親的形象取得幼兒的喜愛和信賴，努力打造和諧校園。幼兒教師努力提升自己的思想道德修養(yǎng)，擺正工作作風，把每一位幼兒都當做自己的孩子看待，平等的關(guān)愛他們的成長，用熱情和愛心打動他們，帶領(lǐng)他們進入一個全新的世界。

2.提升幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)，給孩子最好的

幼兒教師是幼兒藝術(shù)教學活動的關(guān)鍵人物，幼兒教師自身素質(zhì)的高低直接影響幼兒藝術(shù)教學活動的質(zhì)量。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極主動地制定一套適用于幼兒園自身需求狀況的幼兒教師隊伍建設(shè)方針。合理規(guī)劃幼教師資隊伍的發(fā)展進程，在保證師資數(shù)量的同時提升師資的整體質(zhì)量。

首先，幼兒園應(yīng)制定嚴格的教師招聘制度，對幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)以及思想道德修養(yǎng)進行深入考察，積極引進有質(zhì)量的高素質(zhì)、專業(yè)性的優(yōu)質(zhì)幼兒教師。同時注重幼兒教師的綜合技能培養(yǎng)，最大程度的提升幼兒教師的綜合素質(zhì)。

另外，幼兒園應(yīng)該重視培養(yǎng)現(xiàn)有教師的專業(yè)技能，定時的進行專業(yè)進修，不斷提高幼兒教師專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，提高幼兒教師的理論和教學水平，引導(dǎo)他們樹立正確的兒童觀和教育觀，保證幼兒藝術(shù)教學活動任務(wù)的順利進行，幼兒身心培養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展。

再有就是社會應(yīng)給予幼兒藝術(shù)教學活動事業(yè)以足夠的資金支持、對幼兒教師的社會地位給予充分的肯定。

3.利用現(xiàn)在信息技術(shù)，加速幼兒藝術(shù)教學活動現(xiàn)狀提升

新時代信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)融入到我們生活的各個方面，幼兒教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠更為直觀的展現(xiàn)一些幼兒當前難以認知和理解的課堂知識，也能夠?qū)⒁恍┯變菏煜さ臇|西以一種全新的形式展現(xiàn)出來，生動形象的畫面描述能夠重新吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對于知識的好奇心，從而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿髦R的從。這樣不僅能夠提高教學課堂的效率，更為激發(fā)了幼兒的求知欲和思維想象能力。

三、結(jié)語

幼兒是民族未來的希望，是國家以后棟梁，幼兒藝術(shù)教學活動與國家未來的發(fā)展息息相關(guān)，國家政府和教育部都十分重視幼兒藝術(shù)教學活動事業(yè)的發(fā)展，幼兒藝術(shù)教學活動現(xiàn)狀的提高。然而在事業(yè)發(fā)展的初步階段，大大小小的困難和問題是在所難免的，只有幼兒園教育和家庭教育相互協(xié)調(diào)，相輔相成，利用一切可利用的條件，彌補當前存在的缺陷，共同發(fā)展進步，團結(jié)起來一心為了幼兒的健康成長付出努力，才能不斷提高幼兒藝術(shù)教學活動現(xiàn)狀。為幼兒以后的身心發(fā)展奠定深厚基礎(chǔ)，為幼兒接受小學教育做好充分的準備，才是真正的國家的未來做貢獻。

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作者簡介：李樹格（1973.11）女，吉林省梨樹縣人，學歷大專，畢業(yè)于吉林省教育學院，職稱：中級。endprint