曾令存?林麗妙?林玉瑩

摘要：本文展開對支付收費模式在新媒體攝影教學課程的應用研究，其主要目的在于了解當前支付模式的發(fā)展現狀，以及其在相關教學課程中的應用情況。近年來，在社會高速發(fā)展的進程中，人們逐漸認識到知識對于其未來發(fā)展的重要性。在網絡日益發(fā)展的社會中，人們通過知識付費模式，實現對其感興趣知識的學習，是提升其知識水平的重要基礎和前提。本文在研究中，首先對知識免費模式的應用不足之處加以分析，同時重點分析知識付費模式在“攝影筆記”教學課程中的應用。

關鍵詞：知識付費模式；新媒體；攝影教學

前言：

自對外開放深入實施后，我國各行業(yè)均取得快速的發(fā)展。越來越多的民眾在生活條件提高的基礎上，逐漸加強對攝影的重視。主要是通過攝影能夠記錄更多的美景，對于緩解其生活壓力，豐富個人愛好等，均具有重要的作用。目前，在攝影行業(yè)快速發(fā)展的現階段，知識付費模式逐漸被廣泛應用到攝影教學課程中，并為民眾攝影水平的提升，提供了保障。本文通過對知識免費模式的不足和知識付費的應用分析，能夠為日后提升攝影教學課程水平，奠定堅實的基礎，具有現實研究價值。

一、知識免費模式在新媒體攝影教學課程中的應用不足分析

（一）應用時效性不足

通過對知識免費模式的分析，能夠發(fā)現其在攝影教學中應用時，具有時效性不足的問題。通常情況下，在攝影教學課程中采用知識免費模式時，其教學勘測和功能的內容和時間相對固定，若確定具體的授課時間，在一定期間內將不會有所變化，后續(xù)的授課內容更新也相對缺乏。而攝影教學內容的不及時更新和固定模式等，極大程度上限制了攝影教學課程對學習者的時效性影響。

（二）應用激勵性不足

知識免費模式在攝影教學課程中的應用，不僅存在時效性不足的現象，同時也存在激勵性不足的問題。知識免費模式在攝影教學中，其突出的特點是教學免費[1]。因此，在諸多因素的影響下，知識免費模式在教學中無法有效的衡量攝影教學課程的優(yōu)劣，缺乏對攝影教學課程的及時反饋，導致攝影教學課程在開展過程中，無法根據實際的教學成果，制定相對合理的課程教學內容。

（三）應用定制性不足

從某種角度而言，知識免費模式在攝影教學課程中的應用，是以多數人的需求而產生的。因此，知識免費模式能夠從多數攝影愛好學習者角度，對其實現免費性交流學習[2]。但對于攝影教學課程中存在個性化需求的學習者，知識免費模式無法滿足此類個性化學習者的需求，缺乏相應的制定性。

二、知識付費模式在“攝影筆記”教學課程中的應用分析

（一）充分增強攝影教學的時效性

根據對攝影筆記的了解，明確其是著名攝影網絡編輯寫給攝影新手的書，內容包含攝影相繼、攝影的影調、攝影曝光組合、攝影突出主題以及各種攝影類型等。將知識付費模式應用到“攝影筆記”中，能夠充分增強攝影教學時效性[3]。攝影筆記屬于新媒體攝影教學的一種，在新媒體高速發(fā)展的現代社會中，人們對攝影教學課程的教學要求日益增高。在知識付費模式的支持下，能夠使攝影愛好者在攝影筆記教學課程中，通過付費的模式，實現對攝影相關知識的及時性學習，實現對攝影知識的隨時隨地學習?？梢?，知識付費模式在“攝影筆記”教學課程中的應用，可以為攝影愛好者提供更為穩(wěn)定的學習平臺。

（二）有效強化攝影教學的激勵性

將知識付費模式應用到“攝影筆記”教學課程中，也能夠有效強化攝影教學的激勵性。從某種角度而言，激勵性對于求學者的學習水平，具有重要的影響。在“攝影筆記”課程教學中，實施知識付費模式，可以從不同程度上對攝影愛好者的求學能力和求學意愿進行評估，由此評定攝影愛好者對付費獲取攝影相關知識的認同性。攝影愛好者是否愿意付費實現對攝影相關知識的學習，是對攝影相關內容價值認可程度的體現。“攝影筆記”教學課程相關人員可以通過對知識付費模式的應用，明確攝影相關知識對攝影愛好者的重要性，從而不斷完善新媒體攝影教學知識。

（三）進一步提高攝影教學的定制性

在“攝影筆記”教學課程中應用知識付費模式，能夠從知識學習和掌握的角度，進一步提高攝影教學的定制性。根據對知識付費模式的分析，能夠明確“攝影筆記”教學課程主要是通過付費學習人數，判斷“攝影筆記”中相關教學內容的重要性。一般情況下，“攝影筆記”教學課程相關人員會通過對攝影求學者的整體需求進行付費式教學。針對其教學的普遍化，為了更好的滿足不同攝影愛好者的個性化需求，“攝影筆記”教學課程相關人員可以加強對攝影愛好者學習情況的了解，明確攝影愛好者所需要的具體攝影相關知識，從而為攝影學習者提供其更感興趣的攝影相關知識。

結語：

現階段，雖然我國仍處于社會主義初級階段，但是我國經濟文化的繁榮發(fā)展，在一定程度上支撐了我國其他行業(yè)的進步。在多媒體時代下，攝影行業(yè)日益受到人們的普遍歡迎和關注，更多的人通過知識付費模式，實現對攝影相關知識的學習。從某種角度而言，知識付費模式的應用，能夠有效提升民眾的學習欲望和學習動力，充分發(fā)揮其自身學習主動性，為提高其知識文化水平，奠定基礎。本文從增強攝影教學的時效性、強化攝影教學的激勵性、提高攝影教學的定制性等，展開對知識付費模式在“攝影筆記”教學課程中的應用研究。期望通過本文關于知識付費模式的相關研究，為日后促進知識付費模式的發(fā)展，提供寶貴建議。

參考文獻：

[1]石姝莉，辛雨晴.基于共享經濟的知識付費模式研究[J].西部廣播電視，2017，04（13）：2-3.

[2]鄒伯涵，羅浩.知識付費——以開放、共享、付費為核心的知識傳播模式[J].新媒體研究，2017，3（11）：110-112.

[3]包麗薇.基于分享經濟的互聯(lián)網知識付費模式研究——以“分答”為例[J].傳媒，2017，05（11）：62-64.endprint