方黑虎

（中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué) 檔案館，安徽 合肥 230026）

——郭老與中科大學(xué)生互動(dòng)散記

方黑虎

（中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué) 檔案館，安徽 合肥 230026）

郭沫若是著名的文學(xué)家、詩(shī)人，是我國(guó)近現(xiàn)代文學(xué)史上的一面旗幟。1958年5月，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)成立，郭沫若以中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)身份兼職出任校長(zhǎng)。一位文學(xué)家擔(dān)任一所理工科大學(xué)的首任校長(zhǎng)，對(duì)于這所學(xué)校人文風(fēng)貌的熏染極其重要，造就了中國(guó)科大成為一所既高揚(yáng)科學(xué)技術(shù)風(fēng)帆又不缺少文化傳承的大學(xué)。郭沫若的治校理政在聚焦科學(xué)技術(shù)主線的同時(shí)攜帶了文學(xué)藝術(shù)的基因，他要求中國(guó)科大的莘莘學(xué)子成為科學(xué)技術(shù)方面的專家，同時(shí)也希望同學(xué)們學(xué)習(xí)一點(diǎn)文學(xué)藝術(shù)，形成科學(xué)和藝術(shù)的融合，在文學(xué)藝術(shù)中找到科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的靈感。

“我們搞尖端科學(xué)技術(shù)的人尤其應(yīng)該懂些文學(xué)藝術(shù)和各種體育活動(dòng)。在紅透專深的保障之下，同學(xué)們不妨同時(shí)成為詩(shī)人、畫家、音樂家、戲劇演員、運(yùn)動(dòng)員或者其他。”1958年9月20日，郭沫若校長(zhǎng)在中國(guó)科大首屆學(xué)生開學(xué)典禮上向同學(xué)們發(fā)出了這樣的倡議，并且還舉例說(shuō)明文學(xué)藝術(shù)與科學(xué)研究可以結(jié)合起來(lái)，相得益彰，“新近去世的約里奧·居里教授，是我們?cè)幽苎芯克X三強(qiáng)所長(zhǎng)的老師，他是原子能物理學(xué)的權(quán)威，而他又是提琴家，會(huì)打庭球。因此，我認(rèn)為，我們的同學(xué)只要不荒廢專業(yè)，盡可以在文化藝術(shù)等方面發(fā)揮自己的興趣。我們的學(xué)校應(yīng)該有適當(dāng)?shù)奈膴驶顒?dòng)和弦歌之聲。這弦歌之聲在我們中國(guó)古代是和教學(xué)工作聯(lián)系起來(lái)的，我覺得是好的傳統(tǒng)，我們今天應(yīng)該保留著這個(gè)傳統(tǒng)”。郭沫若親自為學(xué)校創(chuàng)作了校歌《永恒的東風(fēng)》，并請(qǐng)音樂家協(xié)會(huì)主席、抗大校歌的譜曲者呂驥為校歌譜曲，請(qǐng)呂驥來(lái)到學(xué)校大禮堂親自教同學(xué)們唱校歌?！坝又篮愕臇|風(fēng)，把紅旗高舉起來(lái)，插上科學(xué)的高峰……”激昂的旋律伴隨著一代又一代中國(guó)科大學(xué)子走過(guò)將近60年的歷史，至今仍然在中國(guó)科大的校園中回響，也在全球中國(guó)科大人之間久久傳唱，激勵(lì)著他們攀登一座又一座科學(xué)的高峰。

“科學(xué)技術(shù)是最看重實(shí)事求是的，但也必須有大膽創(chuàng)造的共產(chǎn)主義風(fēng)格，才能有高度的新的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)。我希望同學(xué)們?cè)趯?shí)事求是的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)造，在大膽創(chuàng)造的風(fēng)格中實(shí)事求是?！?958年除夕，郭沫若校長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校，和幾百名留校過(guò)年的同學(xué)一起歡度佳節(jié)，并寄語(yǔ)同學(xué)們?cè)诳茖W(xué)的道路上要有浪漫主義的精神，實(shí)現(xiàn)更高層次的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)。這樣的教導(dǎo)不僅深具文學(xué)家的風(fēng)采，似乎更有哲學(xué)家的智慧，引領(lǐng)著未來(lái)科學(xué)技術(shù)工作者的奮斗方向。

“同學(xué)們是搞科學(xué)的，不是搞文學(xué)的，但也不能不重視中國(guó)語(yǔ)文。譬如你們將來(lái)要著書立說(shuō)或者講學(xué)座談，總要能說(shuō)會(huì)寫，才能把你們的學(xué)識(shí)傳播給別人。外國(guó)的科學(xué)家，特別是法國(guó)的科學(xué)家，每每長(zhǎng)于文筆。我們中國(guó)的科學(xué)家，似乎有點(diǎn)兩樣，往往不善于寫作。我覺得這是缺點(diǎn)。我建議：我們年青的科學(xué)家應(yīng)該懂點(diǎn)文學(xué)，而年青的文學(xué)家應(yīng)該懂點(diǎn)科學(xué)?！?959年9月8日，郭沫若校長(zhǎng)在新生開學(xué)典禮上再次強(qiáng)調(diào)了自己關(guān)于科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)相結(jié)合的觀點(diǎn)，要求中國(guó)科大的同學(xué)多學(xué)一點(diǎn)文學(xué)。

郭沫若非常關(guān)心學(xué)校的文化建設(shè)。有一次，學(xué)校黨委書記郁文在交流中向郭沫若說(shuō)起《人民畫報(bào)》需要一篇中國(guó)科大的介紹。說(shuō)者無(wú)心，聽者有意，不幾日，郭沫若就寫好了這篇學(xué)校介紹，請(qǐng)人送給郁文并附上便函：“郁文同志，人民畫報(bào)需要的文章，我草擬了一篇，送上，請(qǐng)您斟酌?！边@便條既折射出郭沫若校長(zhǎng)謙遜認(rèn)真的修養(yǎng)，也透露了他對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的關(guān)心。中國(guó)科大的文學(xué)藝術(shù)教育以及文娛活動(dòng)的開展是在郭沫若校長(zhǎng)的親自指導(dǎo)下進(jìn)行的，他為中國(guó)科大?？母笨瘷谀款}詞“紅雨浪”，有一些在文學(xué)藝術(shù)方面具備特長(zhǎng)的同學(xué)在郭沫若校長(zhǎng)的支持下，開展了更深入的文學(xué)藝術(shù)方面的探索。有些喜歡寫作的同學(xué)找到郭沫若校長(zhǎng)審閱他們的作品，郭校長(zhǎng)也不惜時(shí)間，為他們修改和指點(diǎn)，為這些同學(xué)開辟了新天地。有些喜歡音樂、藝術(shù)并具有相當(dāng)天賦的同學(xué)，郭沫若熱情推薦他們轉(zhuǎn)學(xué)到音樂學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院讀書。

1963年，中國(guó)科大1959級(jí)生物物理系學(xué)生曲信先陷入了空前的煩惱。曲信先自幼喜歡文學(xué)、戲劇，上大學(xué)以后更加熱衷于戲劇的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，甚至癡迷到在其他專業(yè)課的課堂上念詩(shī)的地步，這種術(shù)業(yè)有專攻的精神雖然可嘉，但和中國(guó)科大培養(yǎng)尖端科技人才的培養(yǎng)目標(biāo)卻相去甚遠(yuǎn)。曲信先成為了老師、同學(xué)眼中的“奇人”，但他仍然選擇了堅(jiān)持，寫出了自己的第一部話劇作品《斯巴達(dá)克思》，并讀給同學(xué)們聽，大家都覺得很好。巧合的是，郭沫若校長(zhǎng)的女兒郭庶英也是他的同學(xué)，她聽完后也認(rèn)為寫得不錯(cuò)，便將劇稿帶回家里推薦給她的父親。一個(gè)星期之后，曲信先收到了一個(gè)來(lái)自中國(guó)科學(xué)院的大信封，打開一看，原來(lái)自己的劇本給退回來(lái)了。他開始有點(diǎn)失望，在同學(xué)們的關(guān)注下翻開了劇本，越翻越感動(dòng)，原來(lái)郭校長(zhǎng)對(duì)劇本看得十分仔細(xì)，并隨處作了改動(dòng)。曲信先劇本中的“想”字，寫得有點(diǎn)像“愁”字，郭老看劇稿時(shí)把所有的“想”字改了一遍，還把自己的想法和修改意見用紅筆寫在修改處，并用商量的口氣問：“如何？”全劇共改動(dòng)七十二處之多。還有一個(gè)地方郭老改了之后認(rèn)為不妥，又改了回來(lái)。次日，中國(guó)科大人事處學(xué)生科找曲信先去談話，說(shuō)郭校長(zhǎng)給學(xué)校寫了封信，他對(duì)你寫的劇本大為贊賞，要求“因材施教”，主張送你去學(xué)習(xí)戲劇創(chuàng)作，為國(guó)家培養(yǎng)一個(gè)編劇人才。曲信先喜出望外，當(dāng)即表示愿意轉(zhuǎn)學(xué)，并順利進(jìn)入上海戲劇學(xué)院學(xué)習(xí)，成為上海戲劇學(xué)院院長(zhǎng)熊佛西的親傳弟子，最終成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的劇作家。

郭沫若經(jīng)常參加同學(xué)們舉辦的文娛活動(dòng)，和同學(xué)們一起跳舞，一起觀看演出。他的新編劇本《蔡文姬》在北京人民藝術(shù)劇院上演時(shí)，他將自己的票分發(fā)給同學(xué)們，讓他們先睹為快，盡情欣賞藝術(shù)家們的精彩表演。出國(guó)訪問歸來(lái)，他很快就來(lái)到學(xué)校向同學(xué)們介紹到訪國(guó)家的社會(huì)情況、風(fēng)土人情以及觀感。1960年學(xué)校舉行反對(duì)美國(guó)入侵古巴的抗議活動(dòng)，他和同學(xué)們?cè)诖蟛賵?chǎng)上席地而坐觀看表演。一陣風(fēng)吹來(lái)，把一個(gè)活報(bào)劇中美國(guó)兵的帽子吹到郭沫若跟前，他一下?lián)炱饋?lái)戴在自己的頭上，并做了一個(gè)美國(guó)兵舉手投降的動(dòng)作，引起學(xué)生捧腹狂笑。郭沫若的幽默逗趣拉近了與學(xué)生的距離，同學(xué)們覺得他既是崇高的大師又是個(gè)可親的老伯。

1962年5月，1960級(jí)地球物理系學(xué)生耿慶國(guó)給郭沫若校長(zhǎng)寫信，首先表達(dá)了自己對(duì)于校長(zhǎng)的崇拜之情：“在我的心中，您是一位天才，一代文學(xué)巨子”，然后介紹了自己在校長(zhǎng)影響下日益增長(zhǎng)的文學(xué)愛好：“我以實(shí)際行動(dòng)，響應(yīng)了并在繼續(xù)響應(yīng)著您曾發(fā)出的‘我們年青的科學(xué)家應(yīng)該懂點(diǎn)文學(xué)、而年青的文學(xué)家應(yīng)該懂點(diǎn)科學(xué)’的號(hào)召，近年來(lái)利用課余時(shí)間陸續(xù)俯拾了許多新體、舊體詩(shī)詞?！惫c國(guó)同學(xué)把自己愛好文學(xué)的特點(diǎn)和郭沫若校長(zhǎng)自然而然地聯(lián)系起來(lái)了，后面的請(qǐng)求校長(zhǎng)就不好拒絕了吧，當(dāng)然這是筆者的冒昧揣測(cè)，“他們鼓勵(lì)并慫恿我把所寫的詩(shī)作勇敢地寄給你，請(qǐng)您斧正指教?！钡玫轿膶W(xué)大家郭沫若的指教，對(duì)于初入文學(xué)之門的青年來(lái)說(shuō)是一個(gè)難以實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。郭校長(zhǎng)有成人之美，對(duì)于自己的門下弟子更是不吝支持與贊美：“你的詩(shī)，我都讀了一遍。你在科學(xué)專業(yè)之外，文學(xué)上有這樣的修養(yǎng)是不錯(cuò)的。我在你的年齡時(shí)就不曾寫出你這樣的詩(shī)。這證明我并不是天才。祝你努力，并注意健康。”郭沫若對(duì)于自己的才能是非常低調(diào)的，表示自己青少年時(shí)并不曾寫出像樣的詩(shī)，不過(guò)事實(shí)也是如此，郭沫若的文學(xué)天賦在二十歲以后才遽然展現(xiàn)并為世人所知。

郭沫若是舉世公認(rèn)的文學(xué)大家，但他的謙虛美德在中國(guó)科大師生的記憶里卻是有傳統(tǒng)的，對(duì)很多求助于他的科大學(xué)生都會(huì)給予熱情的幫助，也曾和師生們開玩笑：“郭老郭老，詩(shī)多好的少”。

1964年級(jí)物理系張義權(quán)同學(xué)從小喜歡古典詩(shī)詞和古文，進(jìn)入大學(xué)以后自學(xué)了王力教授的《詩(shī)詞格律》，對(duì)古詩(shī)詞的欣賞、理解能力很快提高，于是產(chǎn)生了學(xué)寫古詩(shī)詞的強(qiáng)烈欲望。但是，他面臨著一個(gè)難題，因?yàn)楣旁?shī)詞的基本音韻系統(tǒng)是平水韻，對(duì)北方長(zhǎng)大的他來(lái)說(shuō)不好掌握，于是他想能不能用普通話的音韻系統(tǒng)寫古詩(shī)詞呢？這個(gè)問題一直困擾著張義權(quán)，他想當(dāng)面請(qǐng)教尊敬的郭沫若校長(zhǎng)，但苦于一直沒有機(jī)會(huì)。1967年“文化大革命”期間，學(xué)校借用中國(guó)人民解放軍政治學(xué)院大禮堂舉行重大活動(dòng)，郭沫若校長(zhǎng)蒞臨會(huì)議，然而發(fā)生了今天看來(lái)極其可笑的一幕。由于學(xué)校的兩個(gè)學(xué)生組織“東方紅”和“延安公社”為發(fā)言次序爭(zhēng)執(zhí)不下，以致會(huì)議不能按時(shí)舉行，郭沫若校長(zhǎng)只能在禮堂會(huì)客室等待他們爭(zhēng)議的結(jié)果。德高望重的校長(zhǎng)尚且受此待遇，學(xué)校當(dāng)時(shí)的混亂狀況可想而知。然而也正是在這不短的間隙，給張義權(quán)同學(xué)提供了當(dāng)面向郭沫若請(qǐng)教的機(jī)會(huì)。張義權(quán)忐忑不安地向郭沫若校長(zhǎng)提出了自己的請(qǐng)求，郭沫若欣然同意，大概也苦于沒事可干的尷尬吧，有孺子可教不失為一樂事，于是娓娓道來(lái)：“古詩(shī)詞是中華傳統(tǒng)文化，和對(duì)待一切事物一樣，要分清良莠，采取揚(yáng)棄態(tài)度，做到古為今用。古詩(shī)詞的音韻體系是約定俗成的，不能像普通話那樣靠行政命令來(lái)統(tǒng)一。到目前為止，所有名家作品都還是以平水韻為準(zhǔn)的。當(dāng)然，什么事情都是不斷發(fā)展變化的。但不管怎樣發(fā)展變化，也還有一個(gè)約定俗成問題?！眱扇擞懻摵芡度?，把外面的革命小將們拋到九天之外了，直到兩派達(dá)成協(xié)議才結(jié)束了這場(chǎng)別開生面的請(qǐng)與教。張義權(quán)在交流過(guò)程中注意到郭校長(zhǎng)由于耳朵聽力不好，不時(shí)將隨身攜帶的助聽器盒子向他這邊靠近。這一微末的細(xì)節(jié)更加溫暖了學(xué)生的心田。

[1]中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)館藏檔案.

[2]顧育豹.郭沫若和癡迷寫劇的理科大學(xué)生[J].郭沫若學(xué)刊，2004（4）：77-78.

*本文接受四川省教育廳人文社會(huì)科學(xué)（郭沫若研究）課題“郭沫若在中國(guó)科大的教育研究（編號(hào)：GY2017B03）”資助

2017-11-01

方黑虎，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)檔案館副研究館員。

（責(zé)任編輯：廖久明）