趙慧

摘要：本文主要介紹了大數(shù)據(jù)時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)，文章中首先介紹了大數(shù)據(jù)與創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵，其次分析了現(xiàn)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在大數(shù)據(jù)環(huán)境中存在的問題，其中主要包括創(chuàng)業(yè)信息資源不夠、對創(chuàng)業(yè)信息的判斷力弱等特點。最后分析了大數(shù)據(jù)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響，其中主要包括大數(shù)據(jù)指引創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)個性化實踐、大數(shù)據(jù)總體思維促進教學(xué)評價客觀化兩個方面。最后從個人信息的安全隱患、過去積累的信息對分析結(jié)果的影響兩個方面對大數(shù)據(jù)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中面臨的挑戰(zhàn)做出了分析。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；發(fā)展；大數(shù)據(jù)

引言

大數(shù)據(jù)時代的到了為企業(yè)的發(fā)展以及大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了新的思路，通過大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，可以改變傳統(tǒng)過程中對信息分析不夠前面、分析不夠嚴謹?shù)娜秉c，它可以全面的對市場信息進行分析，同時也可以對個人能力進行預(yù)估，從而為創(chuàng)業(yè)者提供良好的創(chuàng)業(yè)思路。但是，導(dǎo)數(shù)據(jù)分析技術(shù)也存在很多缺點，比如信息安全問題、對過去信息分析造成判斷錯誤等缺點。所以在不斷挖掘大數(shù)據(jù)的作用過程中，也要有一顆保持警惕的心理，同時也要結(jié)合人工的處理方式不能對大數(shù)據(jù)過度依賴。

一、大數(shù)據(jù)與創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵

（一）大數(shù)據(jù)

大數(shù)據(jù)是以一種全維度處理數(shù)據(jù)的過程，維基百科對于大數(shù)據(jù)的定義是：數(shù)據(jù)量大到無法用常規(guī)的軟件來處理以及存儲，從而不能用一般軟件來分析企業(yè)的決策為企業(yè)提取有效的信息。大數(shù)據(jù)是通過對大量的數(shù)據(jù)進行采集、處理，從而提取到數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)之間相互關(guān)聯(lián)的信息的及時，這種技術(shù)代表著一種以為你方法，即大數(shù)據(jù)思維方法。這種思維方式可以幫助人們在海量的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)有用的信息，創(chuàng)造價值，提升企業(yè)的競爭力，對社會形成一種新的認識，從而改造世界。大數(shù)據(jù)思維過程其實就是人們的自然思維轉(zhuǎn)向了智能思維。大數(shù)據(jù)對人類與社會的交流與認識提出了一種全新的方式。

（二）創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)業(yè)即是通過對市場機遇的把握、對市場發(fā)展的分析，并且通過自身的努力獨立的創(chuàng)新，為自己開辟事業(yè)，滿足自己的希望，最終產(chǎn)生效益的過程。將創(chuàng)新的思維運用到事業(yè)中或者生產(chǎn)中，就是創(chuàng)業(yè)。

高校的創(chuàng)業(yè)教育即是通過培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、市場分析能力以及創(chuàng)新能力，來提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，提高大學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生具備在社會中實踐的本領(lǐng)，并且讓大學(xué)生可以通過自己的智慧與能力為自己的事業(yè)開辟新的道路。

二、現(xiàn)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在大數(shù)據(jù)環(huán)境中存在的問題

（二）創(chuàng)業(yè)信息資源不夠

大學(xué)生對社會了解的不夠多，對于市場的信息采集能力比較差，對市場發(fā)展的判斷力往往比較片面或者思維方式比較單一。對于創(chuàng)業(yè)者而言，通過云計算、計算機等渠道采集信息非常的重要，而高校對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)過程中，缺乏對大量數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，對一些相關(guān)信息以及資源的采集能夠不夠，學(xué)校對信息資源往往通過抽樣采取，這樣會使得資源信息的范圍過小，信息不夠充分，所以容易使得大學(xué)生對市場判斷的準確性降低。

（二）對創(chuàng)業(yè)信息的判斷力弱

如今在社會中要想創(chuàng)業(yè)就必須要學(xué)會對信息的挖掘與判斷，學(xué)校對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教育中對數(shù)據(jù)的分析能力遠遠不夠。目前高校在數(shù)據(jù)分析這方面往往通過人工采集數(shù)據(jù)，然后再對數(shù)據(jù)人工分析以及處理，這種方式不但縮小了數(shù)據(jù)的分析范圍，而且降低了數(shù)據(jù)分析的準確性。而要想能得到準確、可靠的數(shù)據(jù)分析，必需借助智能化的幫助，通過智能處理數(shù)據(jù)不僅可以處理大量數(shù)據(jù)，同時對數(shù)據(jù)分析的思維也更加嚴謹，提高數(shù)據(jù)分析準確性。

三、大數(shù)據(jù)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響

（一）大數(shù)據(jù)指引創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)個性化實踐

在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的過程中，通過利用大數(shù)據(jù)對學(xué)生生的綜合能力進行統(tǒng)計并且處理，可以準確的分析大學(xué)生在能力方面的優(yōu)點以及缺點，并且通過對大學(xué)生的個性化進行分析能夠為大學(xué)生提供指導(dǎo)性的意見，幫助大學(xué)生提供合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意見。同時，通過利用大數(shù)據(jù)分析處理技術(shù)，能夠?qū)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育信息作出統(tǒng)計，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、教師的講課方式、教學(xué)模式等。通過大數(shù)據(jù)技術(shù)處理對這些信息可進準確的分析以及判斷，能夠為教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面提供指導(dǎo)性的意見。

（二）大數(shù)據(jù)總體思維促進教學(xué)評價客觀化

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，對于數(shù)據(jù)的處理以及分析往往是建立在對小規(guī)模范圍內(nèi)的抽樣調(diào)查基礎(chǔ)之上，這種調(diào)查結(jié)果對于教學(xué)的整體情況并不能準確的反映，同時人工分析方法在分析的過程中很容易出現(xiàn)漏洞或者分析方法的不科學(xué)性。所以在分析的過程中借助大數(shù)據(jù)分析的技術(shù)可以很容易實現(xiàn)對教學(xué)效果整體數(shù)據(jù)的統(tǒng)計以及分析，并且可以在大量的信息中找到其中的聯(lián)系，可以挖掘有效的信息資源，從而可以為教師的教學(xué)效果達到客觀實際的評價，為教師提出指導(dǎo)性的意見。

四、大數(shù)據(jù)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中面臨的挑戰(zhàn)

（一）個人信息的安全隱患

利用大數(shù)據(jù)處理問題的過程中很容易發(fā)生安全隱患的問題，比如利用大數(shù)據(jù)樹立信息的過程中，要統(tǒng)計學(xué)習(xí)者的很多信息，包括學(xué)成績、性格特點、學(xué)習(xí)方法以及其他個人隱私的信息，這些信息如果保護不到很容易發(fā)生信息泄露的現(xiàn)象，如果這些信息一旦被別有用心的人利用就會造成不堪設(shè)想的后果，所以在對信息統(tǒng)計的過程中，一定要防止信息的泄露。

（二）過去積累的信息對分析結(jié)果的影響

在利用大數(shù)據(jù)分析以及處理的過程中很容易造成否定個體成長和發(fā)展判斷的現(xiàn)象。因為隨著社會的變化以及個體的成長，個體在學(xué)習(xí)方面、能力方面以及在社會中的表現(xiàn)方面不斷的發(fā)生著變化。而大數(shù)據(jù)在分析一個學(xué)生的個人情況是往往對以前保留的數(shù)據(jù)進行分析，容易造成錯誤的判斷結(jié)果

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