靳玉峰

【摘要】在新一輪課程改革的進(jìn)行中，物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于物理這一門學(xué)科來說依然是重中之重。本文就物理實(shí)驗(yàn)在課堂中如何能夠?qū)崿F(xiàn)效益最大化做了詳細(xì)的解析。

【關(guān)鍵詞】物理實(shí)驗(yàn)重要性認(rèn)知；如何在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行；實(shí)驗(yàn)成果解析

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）09-0253-02

一、和學(xué)生剖析物理實(shí)驗(yàn)以及物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)在認(rèn)知，強(qiáng)調(diào)物理實(shí)驗(yàn)在高中物理學(xué)習(xí)的重要性

高中教學(xué)中的物理實(shí)驗(yàn)和科學(xué)家們進(jìn)行的復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)是有著很大的區(qū)別的。

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是通過師生之間的協(xié)作、創(chuàng)新，通過課前設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)方案、選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)儀器、相關(guān)資料的搜集、內(nèi)容處置、最終得出正確結(jié)論，來達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)。不同類型的物理實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)中的體現(xiàn)和作用是不同的。

二、多注意課程改革中物理實(shí)驗(yàn)的微小改變

1.物理實(shí)驗(yàn)的趣味性

物理實(shí)驗(yàn)最大的目的是為了用實(shí)際行動(dòng)來證明課上內(nèi)容的真實(shí)有效，趣味性很強(qiáng)，這能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和求知欲。但是，以往物理教學(xué)因過分強(qiáng)調(diào)“學(xué)科中心”和“知識(shí)系統(tǒng)”，使物理實(shí)驗(yàn)的“學(xué)術(shù)化”傾向十分明顯。國(guó)內(nèi)外的各種調(diào)查顯示，很多中學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣正在明顯降低，甚至一些學(xué)生放棄了對(duì)物理的學(xué)習(xí)。導(dǎo)致這一狀況的原因固然是多方面的，但物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芊窦ぐl(fā)學(xué)生的探究興趣和求知欲，這也正是新課程標(biāo)準(zhǔn)一再?gòu)?qiáng)調(diào)的方面，必須提高我們教師和學(xué)生的重視程度。如《機(jī)械能守恒定律》教學(xué)中充實(shí)了關(guān)于單擺模型的碰鼻實(shí)驗(yàn)；《互感與自感》一節(jié)課后練習(xí)中“劉偉為何有電擊感等，這些實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生來說比較容易上手，學(xué)生對(duì)這些實(shí)驗(yàn)也比較感興趣，收到的效果也是非常顯著的，在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)所學(xué)的知識(shí)也有了更進(jìn)一步的理解和深入探究，甚至還有些學(xué)生會(huì)設(shè)計(jì)創(chuàng)新出更多有效、有趣的物理實(shí)驗(yàn)，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，使實(shí)驗(yàn)更加系統(tǒng)，更加豐富多彩，同時(shí)這也是今后在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。

2.物理實(shí)驗(yàn)的全面化

現(xiàn)如今的物理實(shí)驗(yàn)，所使用的實(shí)驗(yàn)儀器相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單、用的材料不多、用時(shí)較少易達(dá)成、得出的結(jié)論顯而易見等特點(diǎn)。物理實(shí)驗(yàn)來源于日常、，能很大程度上與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。而且實(shí)驗(yàn)的器材可以是來自很多地方甚至可以信手拈來，取材容易，幾乎可以達(dá)到每個(gè)人都能動(dòng)手去做，去體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)人人都能參與進(jìn)來的效果。而且學(xué)生還能通過親自做實(shí)驗(yàn)用具和道具，體驗(yàn)動(dòng)手的快樂和滿足感，提高對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的進(jìn)一步感知和認(rèn)知，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高了學(xué)生自我的參與度。

3.物理實(shí)驗(yàn)的日?；?/p>

物理是一門十分日常化的學(xué)科，在日常生活中有很多有關(guān)物理的實(shí)例，運(yùn)用物理還能解釋很多原本理解不了的東西。所以我們可以創(chuàng)新和設(shè)計(jì)出很多生活化的物理小實(shí)驗(yàn)。如“生活中的物理實(shí)驗(yàn)”、“家庭小實(shí)驗(yàn)”等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理是滲透在我們身邊和周圍的各個(gè)角落里的，營(yíng)造“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)”的氛圍，在不知不覺中感知物理的樂趣，學(xué)習(xí)物理的重要性和趣味性，消除學(xué)習(xí)物理的恐懼心理，加深對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)知。如通過運(yùn)動(dòng)照片測(cè)相機(jī)曝光時(shí)間，制作靜電除塵刷，自己動(dòng)手洗照片等。

在設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意實(shí)驗(yàn)的生活化和有效性，讓他們覺得自己學(xué)的是一門對(duì)自己有用的物理科學(xué)，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)要多聯(lián)系實(shí)驗(yàn)和實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生體驗(yàn)身邊的物理，最終理解課本上的物理知識(shí)，會(huì)使用所學(xué)的物理知識(shí)來解決生活中遇到的不理解的問題。拓展物理實(shí)驗(yàn)的功能，對(duì)提高學(xué)生的動(dòng)手能力作用很大。

要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)新教材的深入研究，明確實(shí)驗(yàn)處理的策略。對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)，新教材在無論實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)的實(shí)施步驟都做了比較大的改變，過去的教材中的實(shí)驗(yàn)，有詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟，有已經(jīng)得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論和數(shù)據(jù)，而新教材做了完完全全的改革，書上沒有具體指出哪個(gè)屬于分組實(shí)驗(yàn)。也就是說新教材更注重通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，更注重的是學(xué)生自身能力的發(fā)掘和培養(yǎng)，此外新課標(biāo)對(duì)實(shí)驗(yàn)所使用的器材也沒有做具體規(guī)定，我想這樣改變的目的無非就是想讓學(xué)生和教師能夠做到實(shí)驗(yàn)器材取之生活，用之社會(huì)。這就要求教師要深入理解實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真研究教材真諦，分析出到底哪些實(shí)驗(yàn)適合分組，哪些實(shí)驗(yàn)應(yīng)該屬于演示實(shí)驗(yàn)的范疇。也就要求教師要帶領(lǐng)學(xué)生自己動(dòng)手做很多實(shí)驗(yàn)器材。

物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驑O大程度地激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效果。通過演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)可以為學(xué)生提供鮮明、準(zhǔn)確、生動(dòng)的感性材料，幫助學(xué)生完成從抽象到直觀的過渡，使概念、原理容易理解，使知識(shí)更形象化，便于記憶。還可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)正確、規(guī)范的操作技術(shù)和方法，接受良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣教育。更能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和推理能力，所以，做好演示實(shí)驗(yàn)也是給學(xué)生起到一個(gè)榜樣的作用。一個(gè)好的演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)具備目的性、可靠性、簡(jiǎn)明性、示范性、直觀性、趣味性、安全性等基本要素。

因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的另一個(gè)重要方面，就是改變實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)機(jī)制。變終結(jié)性評(píng)價(jià)為過程性評(píng)價(jià)，變單一性評(píng)價(jià)為多方位評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程。我們采用記錄學(xué)生實(shí)驗(yàn)檔案的方法實(shí)現(xiàn)了這一轉(zhuǎn)變。例如一個(gè)自己獨(dú)立完成的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，一個(gè)真實(shí)的實(shí)驗(yàn)過程實(shí)錄，一組未必精確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，一個(gè)錯(cuò)誤數(shù)據(jù)的原因分析，一個(gè)創(chuàng)見，一個(gè)小教具等，均給以積極評(píng)價(jià)，并及時(shí)反饋給學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心，在原有基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。

這樣，前期實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，課堂實(shí)驗(yàn)過程實(shí)錄，后期實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理、完成報(bào)告等均納入計(jì)分之列，很好的保證了實(shí)驗(yàn)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)），人民教育出版社2003.4.

[2]普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，物理（必修一）人民教育出版社2006.11.

[3]普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，物理（必修二）人民教育出版社2006.11.

[4]普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，物理（必修二）教師教學(xué)用書人民教育出版社2006.11.