盛潔

〔摘要〕本節(jié)心理活動課，首先通過國王掉牙的同夢異解故事引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到會說話的重要性；接下來通過說話游戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身語言表達(dá)過程中存在的問題，激發(fā)起學(xué)生提升語言表達(dá)、掌握語言技巧的學(xué)習(xí)動機；然后，通過讓學(xué)生表演情景案例并對案例中人物語言進(jìn)行分析，使學(xué)生主動探索發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的技巧與原則；在此基礎(chǔ)上教師將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的語言表達(dá)原則進(jìn)行總結(jié)概括，形成系統(tǒng)化的言語計策，并進(jìn)行解釋方便學(xué)生學(xué)習(xí)掌握；最后，通過“你說我說——甜言蜜語”環(huán)節(jié)，將學(xué)習(xí)到的言語計策進(jìn)行練習(xí)、運用，并鼓勵學(xué)生將本節(jié)課學(xué)習(xí)到的語言技巧運用到今后的生活中去，提高說話水平，增加個人魅力，改善人際關(guān)系。

〔關(guān)鍵詞〕語言技巧；人際交往；活動設(shè)計

〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2017）34-0034-03

【活動理念】

初中階段是個體發(fā)展的重要時期，初一年級的學(xué)生，告別了小學(xué)，進(jìn)入中學(xué)這樣一個全新的環(huán)境，良好的人際關(guān)系對其更好地適應(yīng)環(huán)境、融入中學(xué)生活起著至關(guān)重要的作用。而語言表達(dá)作為人際交往的一種重要手段，其作用更是不可小覷。掌握語言表達(dá)技巧，提高學(xué)生的溝通能力，不僅可以建立和維持良好的人際關(guān)系，而且能夠幫助學(xué)生增強自信。因此本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和體會語言技巧的重要性，通過學(xué)習(xí)掌握幾種重要的語言表達(dá)技巧，提高人際溝通能力。

【活動目標(biāo)】

1.知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和體會語言技巧在人際溝通中的重要性。

2.能力目標(biāo)：通過各種活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握人際交往中的語言技巧，提高學(xué)生的人際溝通能力。

3.情感目標(biāo)：感受語言技巧的積極影響，降低語言失當(dāng)?shù)南麡O影響。

【活動重難點】

1.教學(xué)重點：讓學(xué)生認(rèn)識和體驗到語言技巧在人際溝通中的重要作用。

2.教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生思考并討論如何運用語言技巧，發(fā)揮語言技巧的積極性，提高溝通能力。

【課前準(zhǔn)備】

課前小調(diào)查，搜集學(xué)生聽到的“最好聽的話”和“讓人討厭的話”，對其進(jìn)行整理加工，形成案例。

【活動對象】

初一年級學(xué)生

【活動時間】

40分鐘

【活動過程】

一、引入主題——小故事大道理

一天晚上，國王夢見自己滿口的牙齒都掉光了，醒來后覺得心情很不好，擔(dān)心是什么兇兆，于是，便命人請來解夢人解夢。

國王問他們：“為什么我會夢見自己滿口的牙齒掉光了呢？這代表著什么？”

第一個解夢人聽后解釋道：“國王陛下，這個夢的意思是，在你所有的親屬一個都不剩地全部死去以后，你才能死。”

國王一聽，勃然大怒，覺得十分晦氣，命人將他杖責(zé)二百之后趕出王宮。接著又問第二個人：“你呢？你的解釋也和他一樣嗎？”

第二個解夢人說：“不，國王陛下，這個夢的意思是，你將是你所有親屬當(dāng)中最長壽的一位！”

國王聽后，立即露出了笑容，直夸這位解夢人有學(xué)問，并命人賞了一百枚金幣給他。

教師：兩位解夢人回答的是一個意思，為什么一個挨打，一個受到嘉獎呢？這個故事對你有什么啟示？

學(xué)生：……

教師：其實故事中兩個人之所以有不同的待遇，就是“會說話”與“不會說話”的區(qū)別。古語有云：“良言一句三冬暖，惡語一句六月寒?！睍f話的人巧嘴一張，讓人滿心歡喜；不會說話的人話不到三句，讓人好感全無。會說話的人，總是更多地受到他人的歡迎。因此，我們應(yīng)該積極地掌握說話的技巧，做一個受歡迎的人。

二、游戲體驗——你會說好話嗎？

教師：雖然在剛才的故事中，大家明白了說好話的重要性。但是很多人不禁會問：“我們每天都在說話，難道連這個都不會嗎？”沒錯，我們每天都在說話，可是要想把話說好，還真的沒有那么簡單。下面，我們就通過一個說話游戲來體驗一下吧。

請所有同學(xué)起立，小組成員面對面，在規(guī)定時間內(nèi)（包括思考時間在內(nèi)共1分鐘）每個人都要向?qū)γ娴娜苏f幾句話，要讓對方聽了之后舒心，對你產(chǎn)生好感。

教師：請同學(xué)分享一下你剛才說的或者聽到的內(nèi)容，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

學(xué)生：……

教師：在這個游戲中，我們可能會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們想說的時候卻一時無法開口，或者自己費盡心思說的“好話”對方并不領(lǐng)情等各種狀況。其實要真正把話說好是有難度的。不過說話也有很多方法和技巧，運用這些技巧可以提高我們說話的水平，讓我們說的話更加動聽，更加受人歡迎。下面，讓我們一起來找一找這些方法。

三、情景案例——言之有計

學(xué)校科技文化藝術(shù)節(jié)上，靈靈唱了一首《匆匆那年》，雖然聲音動聽，狀態(tài)投入，但是歌曲高潮部分明顯走了調(diào)，靈靈漲紅了臉，雖然幾個好朋友都以掌聲鼓勵她，表演過后靈靈依舊覺得悶悶不樂，覺得自己的表現(xiàn)太差勁了。走下臺來，同學(xué)紛紛表達(dá)自己的看法。

亮亮：都唱走調(diào)啦，這唱功真是不敢恭維，真是丟盡我們班的臉??！

小梅：沒關(guān)系的，不要難過啦！背景音樂的聲音那么大，大家不會注意到跑調(diào)這個小問題的！

晶晶：你的聲音這么動聽，為這首歌增色不少，而且只是高潮部分出了點問題，畢竟瑕不掩瑜??！

小華：這么大型的表演，很多人都沒有勇氣參加呢，所以在臺上緊張也是正常的，老師和同學(xué)也很理解，剛才臺下有好多同學(xué)給你鼓勁呢！

教師：如果你是靈靈，你更愿意聽哪些同學(xué)的話？并談?wù)勀愕目捶ā?/p>

學(xué)生：……

教師：看來大家的感受非常一致，絕大多數(shù)同學(xué)更愿意聽晶晶和小華說的話，覺得這些話“比較好聽”，也更喜歡這兩位同學(xué)，而認(rèn)為亮亮很討厭，小梅“有點假”。案例中我們看到使用不當(dāng)?shù)恼Z言不僅會讓人心生反感，也會讓同學(xué)之間的關(guān)系失去和諧；而恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)不僅讓人心生歡喜，也增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼?，F(xiàn)在我想讓大家結(jié)合案例，一起來思考一個問題：如果我們想發(fā)揮語言的積極作用，應(yīng)當(dāng)遵循哪些原則？也就是說我們想把話說好要注意一些什么呢？

學(xué)生分享后教師總結(jié)。

言之有蜜：要學(xué)會贊美他人，贊美對方的優(yōu)點，發(fā)掘?qū)ο蟮臐撡|(zhì)，而不能一味指責(zé)對方的缺點，心理學(xué)中把這稱為積極關(guān)注。

言之有據(jù)：得到充分的信息后，說的話要比憑空猜想更有說服力，脫離事實或者夸大事實的話，是沒有說服力的，甚至有些夸張的贊美還會引起一些誤解。

言之有別：不同的人說不同的話，說具有個人特點的話、具有針對性的話，這樣的贊美才顯得真實，讓受贊美者更容易接收到你的贊美，空洞的贊美給人一種非常敷衍的感覺，可能引起對方的不滿甚至反感，心理學(xué)中把這種技術(shù)叫做具體化。

言之有情：說話時能體會他人的情緒和想法、理解他人的立場和感受，并站在他人的角度思考哪些話是對方想聽的，才能把話說到對方心窩里引起“共鳴”，也就是我們所說的同理心。

四、活動：我說你說——甜言蜜語

大家在說話的時候或多或少會遇到說話不妥或交流不當(dāng)?shù)臅r候，請同學(xué)們根據(jù)今天所學(xué)的說話技巧，將這些欠佳的語言進(jìn)行修改，可以運用贊美、具體化、同理心等方法讓它聽起來更好聽，請同學(xué)們大聲說出你的甜言蜜語吧！教師邀請幾位同學(xué)和大家分享，并作點評。

五、結(jié)語

“如果我們的話語里透著像玫瑰花一樣的馨香，那么，這馨香無疑就能幫我們叩開他人的心房；如果我們的話語里回蕩著像圓舞曲一樣美妙的旋律，那么，在這美妙的旋律中他人就會向我們敞開自己的心扉；如果我們的話語里充滿著像陽光一樣的關(guān)愛和溫暖，那么，關(guān)愛和溫暖的種子就有可能在他人的心靈里開出理解和感激的花朵?！毕Ｍ瑢W(xué)們今后能夠好好運用這種舌尖上的藝術(shù)，走進(jìn)他人的心靈，也讓自己獨具魅力！

（作者單位：廣東省湛江市二中海東中學(xué)，湛江，524000）

編輯/王 楨 終校/丁 堯endprint